摘要：现如今，高校的主要任务是为了能够推进学生更好更健康的发展，将它们培育成为对社会、对国家具有创造性意义的接班人，而对学生的管理，则在这其中起到了至关重要的作用。高校也是人力资源分布密度较高的领域，高校教职工的素质不仅关系到高校的发展前景，更会影响到国民的整体素质的提高以及国家的综合国力。因此，高校的人力资源管理具有重要意义。本文探讨如何将学生管理与人力资源管理结合起来，使高校的教育达到事半功倍的效果。
关键词：高校学生管理 人力资源管理 结合
一、目前高校学生管理现状
高校肩负着培养高素质专门人才,发展科技文化的艰巨使命，其在科教兴国战略中扮演着生力军的重要角色。高校对学生管理的工作，在整个高校教育工作中占据着重要的地位，贯彻实施党的教育方针,维护学校以及社会稳定、培养社会主义事业的建设者与接班人都有着十分重要的意义。
当前高校对学生的管理工作往往重视学校的现实需要，却忽视学生的发展需要。学校的宗旨在于促进学生的健康全面发展，把学生培养成国家的有用之才。但是，目前我国的高校对学生的管理往往强调以“社会为本”，而不是以提高学生们的个体发展为出发点，无法为学生的自身发展提供良好的环境。
加强高校的学生管理工作是建设和谐校园的必然要求。目前高等教育正由精英化向大众化方向转变,高校的招生人数急剧增长,学校的办学规模日益扩大,办学方式灵活多样,但师资条件还没有能够及时跟进,这造成了高校师资紧张与人均占有资源不足等困难,使和谐校园的建设步履维艰。
二、高校人力资源管理的涵义及存在的问题
高校是培养人才的摇篮，也是人力资源分布密度较高的领域，高校教职工的质量、数量及其结构不仅仅关系到高校的发展前景，也影响到国民素质以及国家的综合国力。所以，重视高校的人力资源管理具有重大意义。但是，当我们考察我国高校人力资源状况时会发现，我国高校人力资源管理理念陈旧、管理者素质不高，导致其结构不合理、质量偏低、创新能力差等问题。所以，提高对我国高校的人力资源管理理论和实践研究的重视十分有必要。
高校的人力资源指在一定时期内高校的全体教职工的技能、知识、创新能力等方面在数量与质量上的总和。从人力资源的技能水平来看，高校人力资源概念应包括如下两层含义：一是人力资源，它指具有劳动能力的教职工的总称；二是人才资源，它是具有研究能力、管理能力以及创造能力的人的总称。与其他组织的人力资源比较，高校的人力资源具有学历高、精神境界高、自主意识强、学习动力足的特殊性。
高校的发展与优秀的人力资源队伍有密切关系，人力资源可以说是高校最宝贵的资源。 目前高校人力资源管理还存在一些亟待解决的问题，这严重制约着高校的发展。
在高校人力资源管理中往往重视教学科研人员，而忽略对管理人员的开发，导致管理人员的素质低下。高校行政管理人员在为教学科研服务方面起到重要作用，为教师处理工作以及生活方面的后顾之忧，创造出良好的工作环境。同时管理人员在对学生的有效管理、维持校园和谐方面起着决定性作用。管理人员的服务意识与能力，应该是高校选聘人才时需要考虑的重要因素。
目前高校人力资源配置不合理，人才合理配置与合理使用难以真正实现。高校人力资源的配置不合理主要表现在以下几个方面：1.教师与辅导员的配置不合理；2.教师中近亲繁殖；3.新设的专业与公共基础课的教职人员人数不足，优秀人才相对缺乏，造成教师负担过重，师资力量不能与专业调整相适应；此外，高校人才自由流动性较低，这对人才资源优势的充分发挥造成很大的限制。
三、对高校学生管理与人力资源管理相结合的探究
高校的学生管理和人力资源管理对学校及学生的发展都有重要意义，而二者又有着内在联系。下面就如何将学生管理与人力资源管理结合起来，使高校的教育达到事半功倍的效果进行探讨。
（一）在高校的学生管理中，建立以学生为中心的服务育人机制。学生管理工作的重点应是实现其服务功能，淡化其管理功能。按服务项目的作用进行分类，分成若干个相对独立的机构，例如成立就业指导部、大学生资助部、心理健康教育部等。这些机构可以针对不同的需要来提供不同的服务，对可能存在的安全隐患进行探析，做到未雨绸缪，而不仅仅只是充当个救火队员。同时，这种分门别类的服务体制便于适应学生多样化、个性化发展的需要，根据学生们的特点推出不同的服务项目，从而使学生全面发展的内在动力得以激发。
（二）提高辅导员队伍的服务水平。当前，学生管理工作的服务职能越发突出、学生管理的领域不断拓展，对具有相应的专业水平的的优秀人才的需求大大增加，只有管理人员素质提升了，学生管理工作的服务效益才能有所提高。为此，学校需要加强辅导员培训的工作，重视辅导员之间业务的交流与沟通，从而使辅导员对自身职业的发展方向有一个明确的认识，以适应学生们需求多样化的形式。
高校辅导员队伍的建设，还需要学校在辅导员招聘上把好关,只有这样才能有效地保证和提升辅导员队伍的整体水平,把那些德才兼备、热爱大学生思想教育的优秀人才引进到辅导员的队伍中来。注重辅导员的职业化建设,提升辅导员的职业素养,定期选拔出一些优秀辅导员进行深造，攻读硕士、博士学位,从而改变辅导员学历偏低的状况,着力培养出一批学生管理队伍的业务骨干与教育专家,鼓励他们成为职业规划、心理咨询、学生事务管理方面的专家。只有切实保证学生管理队伍的发展,学生管理工作的顺利开展才能得以保障。
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