目前,随着课堂教学活动内容的多样化,教学案的使用愈加广泛。所谓教学案,指教师将详细教案简约为学生学案,通过教案与学案的有机统一而形成的一种课时计划。教学案的有效使用可以提高教学效率,如果使用不当则适得其反,那么,如何有效使用教学案?笔者谈几点认识。
一、整个教学案设计和编写要做到纲目清晰,难度渐进,重点突出
使用教学案进行教学活动,一节课的工作第一步就是从教师的设计和编写教学案开始,设计和编写教学案要牢记教学案应具有双重服务性。首先,教学案服务于学生。教学活动中,学生是课堂主体,教学内容一切应着眼于学生,努力为学生服务。能否服务好,教学案设计和编写是一个关键环节。一要保证学生学有所得。教学案中要能让学生知道这节课的学习目标,学习内容,课前准备,课堂活动要求等,这样会更好地实现教与学的互动。同时,各个环节的编写要目标明确,突出重点,使重点与目标相统一。二要遵循学生认知规律。教学案设计与编写要服从学生的学习过程和思维方法,由浅入深,循序渐进,体现出学法,考法和记法。其次,教学案服务于教师。教学过程中教师是主导,在教学中能否起到良好的引导作用,教师必须做到思路清晰。因此,教学探究过程,教学重点,难点,教学思路和双边活动等需要教师精心组织,并在教学案中适度体现出来。
二、教学案设计和编写中注意分解难点,有利于学生自主学习和信心培养
教学案一般都提前发给学生供其自学。自学过程中,每个同学都会碰到一些困难,有些困难是绝大多数学生难以克服的,这就是学习的难点了。学生是在克服多种困难中获得进步,但在教学案中过多出现这样的困难,学生课前预习进程就会受到严重障碍,即便使尽招数也难以解决。于是,有些同学为了完成任务,好向老师交差,不是抄袭就是乱做,再者干脆不完成。这样就失去了使用教学案课前的预习作用。不仅如此,无法下笔的空白多了,学生往往还会怀疑起自己的能力来,容易挫伤学习积极性,对自己失去信心。要使得教学案充分有效发挥作用,一定要注意教学案的导学作用,教师在编排教学案时要充分了解学情,在内容编排上由浅入深,循序渐进,学生能在教学案的导学过程中“不知不觉”中进入角色,在导学过程中能顺利完成指定的任务。那么,学生则会具有较强的成就感,对学习会信心倍增。
三、教学案设计与编写要努力为学生减负
目前普遍存在学生学习负担过重的问题,特别是作业量大现象,就同一学科而言,相关学习资料或教辅用书就有多种,做完这本做那本,重复的有,偏难的有,偏怪有也有,学生整天扎在题海中,苦累不说,甚至最后还学得满脑糊涂,学习效率低下。努力为学生减负,提高教学效率是我们教育工作者面前迫切需要解决的问题,而设计编写好教学案则有助于此。在教学案习题板块的编写上,我们要花时间和精力。首先教师应深入研究教材,广泛收集相关资料,“贮足一桶水”。然后,对收集资料进行认真分析、归类,精选具有代表性的,灵活性较强的,围绕教学目标有助教学目标达成的双基习题,有机地编排到教学案上来供同学学习和练习之用,避免强求学生进行耗时耗力的题海战,这一过程实际上就是把学生的劳动转化为教师的劳动,有效减轻学生学习负担,提高学习效率。
四、教学案发放要有一定的提前量,保证在使用时间上的有效性
时间是学生课余自主学习和合作交流的基本保证,教学案一般都要在上课前一两天发至学生手中,这个时间一定要保证,让学生有充裕的时间来预习,否则,使用教学案的有效性将大打折扣。通过课前自主学习,学生可获取一定的知识贮量,为实现高效课堂教学打下一定的基础,一是为课堂教学争取了更多的时间和空间,二是使同学更自然地参与到课堂的合作与交流的学习活动中,有利于课堂教学氛围的动态生成。三是能将课前和课中自主学习与合作交流的认识过程统一起来,提高新学知识的巩固程度。
五、 做好课前教学案检查工作
提前发放教学案就是对学生学习任务的布置,有布置必须有检查。做好课前检查工作,一能对学生学习进行有效督查。在学生群体中,其学习的自觉性客观上还是有较大差距的,对自觉性差的同学来说,给他们适度的压力还是必要的。否则,他们就会把学习当成“脑外科”。正常进行课前检查,有助于学生良好学习习惯的养成,如果老师在适当时间通过适当方法肯定和鼓励学困生,还会有效调动其学习积极性,增强他们的学习信心。对他们教学案的课前检查,使他们知道这是老师的关心,进一步对老师工作的认可。二是通过课前检查能充分了解学生的自学情况,为二次备课提供一手资料,以便及时调整教学思路。教学案本身是教案与学案的简约,也非绝对完美,它仍需要在使用过程中补充和完善,这其中包括导学重难点的确定,教学方法的调整,现代教学辅助手段的使用等等。
总之,设计和编写出一份好的教学案并能正确使用,既能保证教师教即可释,又能保证学生学即有得,对提高教学效率有着不可低估的作用。