郑成功教学设计
《郑成功》教学设计 - 苏州市网上教师学校 | | | | | | | | | | | 导学论坛 | | | | | 当前位置：首页 教案荟萃 《郑成功》教学设计 发布时间:2007/10/23 10:49:40 信息来源: 作 者: 浏览次数:9703 【 】《郑成功》教学设计
第一部分：教学提示
[教材简析]：
《郑成功》是苏教版国标本教材第十一册第一单元的一篇讲读课文。文章的最后一段概括了课文的主要内容。围绕着这段话，课文的2——6自然段写了郑成功率领军队收复台湾；7——8写了郑成功建设台湾。前一件事重点叙述，后一件事略微简单。第1自然段则简要地介绍了郑成功的籍贯。文章的2——6自然段又可以分为4幅画面，分别为“临风眺望”、“渡海东征”、“英勇战斗”、“热烈欢迎”。整篇课文条理清晰，结构完整，详略得当，主题突出。
[教学要求]：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。
3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
[教学重点]：
通过语言文字的品读，读懂课文内容，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
[教学难点]：
拉近学生与文本之间的距离，真正使学生受到心灵上的震撼。
[教具准备]：
相关图片、文字资料
[教学课时]：
2——3课时
第二部分：教学流程
一、导入新课
1、同学们，在我国悠久灿烂的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们都为祖国立下了不朽的功勋。郑成功就是其中的一个。今天，我们将要学习的课文就是介绍郑成功的。一起把课题读一下。[幻灯片1：郑成功]
2、关于郑成功，老师通过上网搜索、阅读书籍等途径，找到了一些资料，我们一起来读一读：[幻灯片2出示：郑成功，福建省南安市石井镇人。明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾，对台湾人民的反抗进行血腥镇压，对起义者残暴蹂，严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等惨无人道的刑法，其残暴行径令人发指。1661年，郑成功率25000名将士，乘350余艘战舰，从金门料罗湾出师东征。于1662年将荷兰侵略者赶出台湾，结束了荷兰殖民者对台湾长达38年的统治。]
同学们，读了这段话，有什么样的感受？（停顿片刻）当时的台湾人民和你们的心情一样，恨透了荷兰强盗，同时也永远地铭记着这位民族英雄。这一堂课，就让我们走进课文，走近郑成功，去感受他的辉煌功绩和满腔的爱国情怀。
二、读通课文
1、通过预习，老师相信大家一定能够把课文中的生字读正确了。谁有信心来读读这些生字呢？
[幻灯片3出示：酷 奴 驻 慨 霸 蔽 兽 犁 镰 洽]
2、这些生字，笔画都比较的多，尤其是“镰”和“霸”字，请同学们仔细观察一下它们在田字格中的位置，然后用钢笔描红。描红的时候，要注意写字的姿势。
3、这是两条绿色通道内的生字，[幻灯片4出示： 慷 了 隅 耙]
你能读正确吗？这些字当中，你觉得哪些字容易读错？
教师：对了，这几个字当中，容易读错的有“耙”[点击“耙”字变色]，在课文中它是指用来碎土、平地的一种农具，所以读bà，它还有另外一个读音，读pá，例如：耙地、耙开等；这几个生字中的“了” [点击“了”字变色]应该读liào，不要读成第二声；“隅”[点击“隅”字变色]不要读成ǒu。请大家再把这些生字读读。
4、生字能读正确了，那么课文中的词语能不能读正确呢？谁有信心来读。
[幻灯片5出示：慷慨激昂 载歌载舞 喜出望外
惊恐万状 横行霸道 负隅顽抗]
这些词语中，你理解了哪些？还要哪些不理解，可以提出来。我们一起来解决。
“负隅顽抗”这个词语大家可能不太了解，“负”指的是倚靠，“隅”指的是墙角。整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行抵抗的意思。课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰进行抵抗的意思。
同学们，第一组词语是描写谁的？第二组词语是描写谁的？
5、生字词语都能读正确了，那么，课文能够读通顺吗？下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心。
6、那么，课文写了郑成功的哪些事呢？你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。
教师：《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片6出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]
从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事，一件是收复台湾，一件是建设台湾。
三、精读理解
1、下面，先请同学们静心默读第一件事，看看郑成功是怎样收复台湾的，把你感受深刻的地方画出来，好好地读一读，品一品，简要地写上自己的阅读感受。
2、你画了哪些句子呢？好，我们先来读读这段话。[幻灯片7出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”]
（1）、同学们，从这段话中你感受到了什么？特别是哪些地方让你有这样的感受？
教师：从这段话中，我们可以感受到郑成功那份满腔的爱国热情，感受到他收复台湾的决心很大，很坚定。特别可以从“慷慨激昂、绝不允许、一定”等词语中感受到。
（2）、台湾自古以来就是我国的领土，早在三国时，吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲，就是今天的台湾；隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去台湾，加强了台湾与祖国大陆的联系；元朝时，政府设澎湖巡检司管辖台湾。作为一个炎黄子孙，又岂能容忍列强侵占祖国领土呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。
3、郑成功是这样说的，也是这样做的。请同学们，看这段话，注意这些变色的词语。
[幻灯片8出示：郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望．这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。]
（变色词语：修造、聚集、加紧操练、庞大舰队，前后绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展、纪律严明、军容整肃）
（1）读了这段话，尤其是这些变色的词语，你有什么感受？
教师：正如同学们所说的那样，从这段话中，我们感受到了郑成功有很强的军事才能，他是多么善于指挥和操练军队，同时我们也感受到了郑成功收复台湾的迫切心情，他为收复台湾做了充分的准备。
（2）同学们，这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[幻灯9出示图片]，看到这样一支风帆蔽空，战旗招展，绵延十几里的庞大舰队，你想说些什么？
教师：是啊，这是一支庞大之师，一支训练有素之师，一支正义之师，也一定是一支胜利之师。谁来带着这样的信心捧起书本来读好这段话。
4、战斗的这一天终于到来了。让我们一起走进当年激烈的战斗场面吧。请同学们读一读。
[幻灯片10出示：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。]
（1）这段话中有许多精彩的描写，不仅写了郑军官兵的英勇，还写了敌人的惨状，请同学们好好地读读这段话，把这些词语找出来。
这一段话中描写郑军官兵的词语有：
[幻灯片11：描写郑军官兵：冒着 驾着 冲去 钩住
团团围住 跳了上去
描写荷兰侵略者：惊恐万状 乱作一团 无法逃脱 举手投降]
（2）同学们，读了这一段话，尤其是这些词语，你感受到了什么？
教师小结：从这一段话中，我们可以感受到郑军官兵的英勇善战，面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲，英勇战斗，打得敌人落花流水，真不愧为一支训练有素的队伍啊！
（3）同学们，读书不光要读懂意思，还要能从语言文字中读出画面来，读了刚才这段话，尤其是这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
（4）教师：听了同学们的交流，老师的眼前仿佛就像在放电影一样，看到了一幅幅精彩激烈的战斗场面。此刻，你的心情怎样？让我们带着这样的心情捧起书本来读读这段话。
5、郑成功赶走了侵略者，收复了台湾，台湾人民的心情怎样？你从哪些地方读出来的？
教师：是的，郑成功收复了台湾，结束了台湾人民被残酷奴役的生活，他们的心情是无比喜悦的。我们可以从第6自然段中感受到。除了课文中的“喜出望外、载歌载舞”，你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情？
教师：同学们讲得真好，有很多词语可以表达人们此刻的心情，例如：欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。
6、郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾。下面请同学们读一读这第二件事，具体地来说一说郑成功是怎么建设台湾的。
是啊，郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾，他在台湾大力发展生产，改善了人民的生活；他还在台湾兴办了学校，让台湾人民学到了许多文化，使高山族和汉族人民的关系更融洽了。
7、从这两件事中，我们真切地感受到了郑成功的丰功伟绩，所以我们把郑成功称为什么？（民族英雄）让我们再把来这段话好好地读读。
[幻灯片12出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]
四、积累延伸
1、民族英雄郑成功是那个年代集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄。他虽然只活了短暂的38年，但是他的辉煌功业和人格魅力却光彩夺目，他用全部的忠诚和激情，为后人树立了光辉的楷模，他以强烈的爱国主义情怀，给人间留下了一股浩然正气，深刻地影响了一代又一代的仁人志士。如今，人们以各种方式来纪念郑成功。这是矗立在厦门鼓浪屿的郑成功纪念馆[幻灯片13出示]，这是国家邮政局在厦门举行《郑成功收复台湾340周年》时发布的纪念邮票[幻灯片13出示，同纪念馆出示在同一张灯片中]，这是矗立在大海之滨的郑成功雕塑[幻灯片13出示，同纪念馆出示在同一张灯片中]，同学们望着这位昔日在战场上叱咤风云的民族英雄，你想说些什么呢？
2、郑成功的英勇事迹，流芳百世，为了纪念这位伟大的民族英雄，我们学校准备开展一次以“民族英雄，功垂千秋”为主题的语文实践活动，其中有一项就是讲郑成功的故事。为了使这次活动开展得顺利些，我们先在班级里开展一次讲故事活动，故事的范本就是我们的课文，当然，也可以将自己搜集到的材料加入进去。下面请同学们先自己练习一下，然后在小组里交流，最后由小组推荐一名同学进行全班交流。
3、学习了这一课，同学们一定对郑成功充满了敬佩之情。我们可以通过以下的活动来表达这种敬佩之情。
[幻灯片14出示：1、继续讲郑成功的故事；2、利用网络或阅读书籍等方式，进一步了解郑成功的事迹，出一份与郑成功有关的手抄报]，大家可以任选一项来完成。
第三部分：教学备注
1、抓住课文语段，引导学生感悟郑成功的人物形象，谈自己感受深刻的地方，引导学生想象等，都要突出学生的主体性，要尊重学生的个性思维，珍视学生的独特感受。
2、在不同语段学习的过程中，要扣住学生的感情线索，学习第2自然段，要突出“恨透”，学习第三自然段，要激发出“慷慨激昂”，学习第4自然段，要激发出“激动”的心情，学习第5自然段，要激发出“大快人心”的心情，学习第6自然段，要激发出“高兴”的心情，学到最后，要激发产生“敬仰”之情。这样，学生才能用“心”去读，用“心”去悟，才能荡起情的涟漪，受到感染。
（常熟市任阳中心小学 曹卫星）
【】 【 】 【】 【 相关评论[Top 4]【】 评论人:匿名|评论时间:2012/9/11 20:20:53
Good
评论人:匿名|评论时间:2012/5/20 18:10:21
Good
评论人:匿名|评论时间:2011/9/5 18:32:45
没ppt
评论人:匿名|评论时间:2007/10/24 10:33:00
哦
发表评论 发表人： 电子邮件： 内 容：
郑成功教学设计
六年级语文《郑成功》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，学习辨别词语的感情色彩。
3、凭借课文具体的语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、学习课文的结构安排以及叙事写人、详略得当的写作手法。
教学重点：
通过语言文字的品读，读懂课文内容，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，并激发民族自豪感和热爱祖国的思想感情。
教学难点：
拉近学生与文本之间的距离，真正使学生受到心灵上的震撼。
教具准备：
相关图片、文字资料
教学过程：
一、图文激趣导入
1、出示郑成功图片
同学们，看看这是谁？你从哪里看出来的，关于他，你了解多少？
学生自由发言，教师相机分类学生分享的资料。
总结：是啊，正如同学们所说的，郑成功是我国古代历史上一名赫赫有名的爱国将军，今天我们就来透过课文穿越回明朝，看看郑成功到底做了哪些事情，能让他流芳千古。
二、文本精读理解
过渡：通过上节课的学习，同学们已经对课文内容比较熟悉，快速浏览课文，看谁能在最短的时间内找到一句话，这句话可以概括总结全文，找到后立刻举手。开始！
学生自由浏览课文，留1分钟左右时间，观察谁第一个举手。指明第一个举手的同学回答。
出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。（齐读）
从这段话中我们可以知道课文主要写了两件事，一件是收复台湾，一件是建设台湾。
（一）重点学习收复台湾的过程
1、下面，课文第2到6自然段描写了郑成功收复台湾的过程，先请同学们静心默读，找出郑成功收复台湾的历史背景、准备工作、作战过程。
2、交流
（1）交流历史背景
出示：第二自然段，指名读，说说你体会到什么？
（人民的恨、愤怒。）
补充出示：明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾，对台湾人民的反抗进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏，严刑拷打，任意杀害，甚至施以 车裂 、 五马分尸 等惨无人道的刑法，其残暴行径令人发指。
（2）体会收复决心
当时驻军厦门的郑成功，遥望对面的台湾，他的反应又是如何的呢？让我们分角色读读他和士兵的对话（女生：士兵；男生郑成功）
从这段话中你感受到了什么？特别是哪些地方让你有这样的感受？
（停顿片刻）教师小结：从这段话中，我们可以感受到郑成功那份满腔的爱国热情，感受到他收复台湾的决心很大，很坚定。特别可以从 慷慨激昂、绝不允许、一定 等词语中感受到。
补充出示：台湾自古以来就是我国的领土，早在三国时，吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲，就是今天的台湾；隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去台湾，加强了台湾与祖国大陆的联系；元朝时，政府设澎湖巡检司管辖台湾。作为一个炎黄子孙，又岂能容忍列强侵占祖国领土呢？谁也来慷慨激昂地读读这段话，读出他的满怀豪情与坚定的决心。
出示：郑成功慷慨激昂地说： 台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！
再次齐读
（3）体会准备的充分
郑成功是这样说的，也是这样做的。
出示：郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望．这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
l 读了这段话，你有什么感受？哪些词语特别能说明。
【郑成功在厦门修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。渡海东征的这一天终于来到了。郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处瞭望．这支在滔滔海浪中前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展。郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。】
教师小结：正如同学们所说的那样，从这段话中，我们感受到了郑成功有很强的军事才能，他是多么善于指挥和操练军队，同时我们也感受到了郑成功收复台湾的迫切心情，他为收复台湾做了充分的准备。
l 理解：风帆蔽空、战旗招展、十几里
同学们，这就是郑成功率领他庞大的军队出征的画面[出示图片]，看到这样一支风帆蔽空，战旗招展，绵延十几里的庞大舰队，你想说些什么？
（停顿片刻）教师小结：是啊，这是一支庞大之师，一支训练有素之师，一支正义之师，也一定是一支胜利之师。谁来带着这样的信心捧起书本来读好这段话。
（4）学习战斗过程
战斗的这一天终于到来了。
出示：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:郑成功教学设计)炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。随着 轰隆 一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。
l 这段话中有许多精彩的描写，不仅写了郑军官兵的英勇，还写了敌人的惨状，请同学们好好地读读这段话，把这些词语找出来。
这一段话中描写郑军官兵的词语有：
描写郑军官兵：冒着 驾着 冲去 钩住 团团围住 跳了上去
描写荷兰侵略者：惊恐万状 乱作一团 无法逃脱 举手投降]
l 同学们，读了这一段话，尤其是这些词语，你感受到了什么？
（停顿片刻）教师小结：从这一段话中，我们可以感受到郑军官兵的英勇善战，面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲，英勇战斗，打得敌人落花流水，真不愧为一支训练有素的队伍啊！
教师小结：听了同学们的交流，老师的眼前仿佛就像在放电影一样，看到了一幅幅精彩激烈的战斗场面。此刻，你的心情怎样？让我们带着这样的心情捧起书本来读读这段话。
（5）郑成功赶走了侵略者，收复了台湾，台湾人民的心情怎样？你从哪些地方读出来的？
教师小结：是的，郑成功收复了台湾，结束了台湾人民被残酷奴役的生活，他们的心情是无比喜悦的。我们可以从第6自然段中感受到。除了课文中的 喜出望外、载歌载舞 ，你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情？
教师小结：同学们讲得真好，有很多词语可以表达人们此刻的心情，例如：欢呼雀跃、奔走相告、喜笑颜开、振奋人心等。
（二）学习建设台湾部分
郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾。
下面请同学们读一读这第二件事，说一说郑成功建设台湾做了哪两方面的事情。
交流：大力发展生产；兴办教育
教师小结：是啊，郑成功不仅收复了台湾，还大力建设了台湾，他在台湾大力发展生产，改善了人民的生活；他还在台湾兴办了学校，让台湾人民学到了许多文化，使高山族和汉族人民的关系更融洽了。从这两件事中，我们感受到了郑成功真是一位了不起的民族英雄。
让我们再把来这段话好好地读读。
出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。]
三、纵观拓展思考（作业布置）
1、为什么课文要以 郑成功 为题目？
回顾文中对整个丰功伟业的描述、从那些动作、语言中体会到什么？
课文叙述了郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，使我能永远不能忘记，特别是对语言、动作的刻画，突出了郑成功的品质和精神，让我们深化对郑成功的认识。所以以此为题。
2、郑军战胜侵略者靠的是什么？
学生自由组织语言交流，教师整编。
详细答案参见教参第23页。
板书设计：
2、郑成功
收复台湾：历史背景
刻苦训练
顽强作战、科学方案
建设台湾：发展生产
兴办教育
爱国主义、沉着机智