2011年，中电联技能鉴定与教育培训中心（电力行业职业技能鉴定指导中心）按照“各项工作要有新水平、新思路、新突破、新提高”的总要求，围绕提升电力行业职工队伍综合素质，确立了技能鉴定工作以“夯实基础、强化管理、提高质量”为主线，教育培训工作以“行业指导、完善规范、探求创新”为重点的“点线结合，双向并进”的工作思路，突出工作职能，创新服务内涵，有力地推动了电力行业职工队伍综合素质的提升。
突出制度建设 强化规范管理
2011年，中电联鉴教工作着眼于建立工作长效机制，重点突出制度建设。针对历年高级技师评审中反映出的问题，对《电力行业特有职业高级技师鉴定考评办法》进行了修订，为适应电力行业仿真培训工作的新变化，对《电力行业仿真培训基地管理办法》部分条目进行了调整，制定印发了《电力行业仿真培训专家库管理办法》（试行）和《电力行业仿真培训基地年度检验办法》（试行）。同时，结合电力企业实际，新建《电力行业仿真培训基地年度检验办法》，目前已正式实施仿真培训基地年检制度。
树立质量意识，强化行业规范管理。按照人力资源和社会保障部的部署，2011年，中电联技能鉴定与教育培训中心（以下简称鉴教中心）组织专家对38个职业技能鉴定所（站）进行了质量管理抽检，全面开展了电力行业仿真培训基地复查评估，专门抽调21名专家成立7个专家小组对32个基地进行了现场评估，同时，规范程序开展对电力行业仿真培训新基地评估，16家单位获基地资质。此外，对电力行业高级技师资格评审严格把关，着重加强初审工作，从制度上、程序上杜绝人为因素对评审结果的影响，全年共有41个单位报送的4103人参加评审，经过初审，有3759份材料上会评审，2848人通过评审，评审通过率75.8%。
突出服务创新 发挥指导协调作用
加强行业指导，充分发挥平台协调作用。根据教育部和人社部的要求，鉴教中心组织召开了全国电力职业教育教学指导委员会成立暨第一次工作会议,举办了电力行业职业技能鉴定工作座谈会，来自46个电力行业职业技能鉴定中心及4个相关企业的120余人参加了会议，并顺利完成中电联仿真培训协作网的换届工作。为服务职业教育教产结合、校企合作，为电力行业职业教育教学提供更加实用和多元的教材，鉴教中心多次召开全国电力职业教育教学与教材建设研讨会。委托华北电力大学高教研究所，组织电力企业、培训基地、有关院校的专家开展行业教育培训体系构架及标准研究工作。
突出工作创新，认真履行“四个服务”。2011年，中电联鉴教中心首次承担了中组部组织的《国家人才资源统计》中分支项目-《全国能源人才资源统计》的电力、核电部分，按期完成了国务院法制办职业教育法征求意见，以及教育部委托的《2010年全国电力职业教育发展状况报告》编写工作、电力行业中等职业学校专业情况调查统计等审核工作。积极完成职业技能鉴定所（站）质量管理评估优秀专家遴选推荐工作，遴选推荐了8名中等职业教育教材评审专家。超前制定第八届电力行业职业技能竞赛方案，变过去的“精英赛”为“全民健身运动”。为减缓考工矛盾，减轻考务组织的社会环境压力，统一考试标准，鉴教中心创新开发了电力行业职业技能鉴定网络考试平台，据估算，此项工作的推广，可为企业每年节省经费数千万元。
此外，教培中心受广东电网公司委托，组织完成农网上划员工考试命题组卷工作。
同心协力 实现“两大两新三成效”目标
面对电力行业发展方式的转型期，产业升级的调整期，员工队伍建设的提升期这一新形势，2012年中电联鉴教工作将着力转变作风，以行业标准为依据，以服务创新为重心，凝心聚力，努力完成“两大两新三成效”的目标任务，力求使重点工作绩效有新的提升，新的突破。
切实加强标准修订完善工作。制定核电、风电仿真机开发标准，修订原有的变电、火电、水电仿真机开发标准。修订电力行业职业技能鉴定中心、鉴定站管理办法。编写电力行业仿真培训管理工作实务，开展培训质量流程管理专项交流与培训工作等。
认真做好电力行业职业分类大典的修订工作。组织力量，深入调研，完善工作机构、确定修订方案，着重解决电力行业职业分类设置、科技人员纳入职业范畴等突出问题。超前谋划，完善细节，切实组织好第八届电力行业职业技能大赛，指导全行业相关企业全面开展岗位练兵、岗位培训工作。
切实深化仿真培训品牌项目建设。完成仿真培训指导教师和高级指导教师培训考试认证和复训、仿真培训基地年检、仿真培训基地到期复查评估工作。开展电力行业仿真培训新基地评估工作。认真进行电力行业仿真培训专家的申报评审，遴选充实仿真培训专家库。推广应用仿真培训基地信息管理系统，完善信息查询数据库。
切实发挥行业指导作用。在2011年试点的基础上，总结评估网络考试平台试运行工作，加大试点推广力度，创新推进技能鉴定考务工作网络化建设；全面贯彻“国家人才发展中长期规划”，有效落实继续教育和专业技术人才知识更新工程；充分发挥电力职业教育教学指导委员会、中国电力教育协会、电力教育基金会的平台作用，组织评选、推广教育培训成果和先进典型；深入行业内相关企业调研，着力研究开发行业教育培训体系及标准，力争完成行业教育培训体系构架及标准课题研究工作。