命题作文是中学作文的基本形式,也是我国传统的作文方式。如果把一篇文章比作一条龙,那么题目就是这条龙的眼睛。神龙有眼睛才能飞,题目有神文能增辉。俗话说:题好一半文。题目拟的好,能获得好评,获得高分。好的作文题目应是:新颖,能引人读文。命题,既是写作话题作文的基础,又是成功作文的开端。但从长期的作文教学实践看,命题作文有很大的局限性:一是命题不够新颖,缺乏吸引力;二是命题往往不够具体,使学生的思想受到了约束,写出的文章往往千篇一律;三是命题往往脱离学生的生活实际和思想实际。在国家《语文课程标准》颁布以后,怎样遵循语文课程标准理念来培养学生的创新精神、创新意识?如何尽快提高学生的写作水平是摆在当前从事语文教学工作者面前的一大难题。
郑板桥曾说:“作诗非难,题为难。”这就是说,好的题目常常给人以未饮先醉的感觉,学生的习作命题也是如此。诸如《我的家庭》、《一件有意的事情》之类的题目实在太落俗套,学生又怎会有写作欲望。反之如果换成《晚饭奏鸣曲》、《家中的赤橙黄绿青蓝紫》或《一个不和谐的小音符》等这些命题,往往能使学生愿意拿起手中的笔。可见,作文命题也得讲究艺术。作为教师首先也要具备广泛的视野和知识面,这样在教学中才能帮助学生寻找到感兴趣的命题素材。
中考作文大多是“话题作文”,要求学生“自拟题目”。因而拟好作文题目很重要。话题类的作文是当前初中生难以驾驭的问题,是中学作文教学的一个难点。本人根据初中语文教学的多年经验,现将在话题作文命题方面的点滴体会与做法归纳出来,以供读者参考。
从大范围分析,话题的命名技巧分为形式技巧和审意技巧。拟好作文题木可以采取以下方法:
一、反常法
如《蓝树叶》这个题目,既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的,怎么回事蓝色的呢?读完文章后才知道,“我”画树叶时因为没有绿色蜡笔而向同桌借,但同桌不给,“我”只好把树叶涂成了蓝色。做这么题目时有意用了反常手法。其他的如《欲速可达》、《没有“异想”,哪来“天开”》等都有这个效果。
二、公式法
如《8-1>8》这个题目就很别致引人:八减一怎么会大于八呢?读者看完全文后才知道,作者是告诉我们这样一个道理:七个小时的工作,一个小时的体育或锻炼,效果大于八个小时,所以要劳逸结合。其他的如《现代人=长×宽×高》、《置疑公式:才能+机遇=成功》等都有引人效果。
三、谐音法
针对一篇歹徒抢劫银行,一位青年上前与之搏斗,而有一些人却围观不助的新闻。有的同学写读后感时,拟题为《见义勇为与见义勇“围”》,用了谐音法,把两种不同的态度并列在一起,令人耳目一新。如果拟成《(街头一幕)读后感》、《谈世界观》、或《赞见义勇为精神》等,就显得一般,读者看到题目后就没有兴趣再看正文了。再如,针对当前中学生重文轻理的现象,有个同学写评论文,拟题为《要重理“亲”文》。这题目显得鹤立鸡群,与众不同;而如果拟成《要文理并重》、《不能忽视文科》等标题,就一般化了。
四、借用法
对影片名、歌曲名、古诗名及成语俗语等进行借用或改造,使之成为文章题目,这就是借用。这样的题目显得典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,引人喜爱。如《不能忘却的记忆》改造名片而成,《爱拼才会赢》借用歌名,《敢问千年谁最酷》改造影曲,《尺有所短,寸有所长》和《金无赤足,人无完人》借用成语俗语。借用名片效应做题也是使题目推陈出新,吸引读者的好方法。
五、比拟法
用比喻和拟人等修辞手法拟题,也能使人耳目一新。例如《我与自信签约》这个题目,人看了不禁要问:“我”怎么与自信“签约”呢?于是就会产生继续往下读的欲望。其他如《干粮和猎枪》、《忠诚:沟通有用的桥梁》等都有异曲同工之妙。
六、悬念法
这就是故意用违背常理逻辑的语句来做题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣,有想一口气把全文读完,弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》,“车祸”为什么还要感谢呢?读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和《耳朵“挑食”》等,无不使读者兴趣使然,从而产生非读不可的欲望。
七、时尚法
拟用当前流行的词语作题,能一下子拉近与读者的距离,使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如《李白上网》,这不禁使人要问,李白怎么会上网,上什么网等,从而想看个结果。其他的如《QQ城风波》、《给韩语让出一条道》等,无不撩起读者的阅读心绪。
新鲜而引人的拟题方法不止以上这些,还需要师生们在实践中加以探索。丰富多彩的生活本身就是学生作文的源泉。语文教师要善于引导学生留心观察周围的人和事、花鸟虫鱼、风雨雷电。要鼓励学生把他们在各种活动中的所见、所闻、所感都写在日记里。要让学生用眼去观察,用心去体验和感受生活。在日常生活中,教师要有计划、有目的地向学生提出具体要求,这样,学生才会有目的、有意识地去注意观察事物的某一方面或某一点。教师还可以亲自带领或指导学生去寻找、去发现,在寻找和发现中,让学生自觉拿起手中的笔描绘自己的所见所闻,表达自己的真情实感。学生在参加实践活动时,往往会津津乐道,此时让学生写出实践活动的经历和感受,自然兴趣盎然。
总之,题目是文章的眼睛,是激发学生作文兴趣和写作欲望的关键。为此,教师要坚持命题灵活多样,力求把题目出到学生心坎上,从而促发他们的创作灵感。