篇一：特色教学设计
17 李时珍夜宿古寺
第二课时
课时目标：1、熟读课文，并能简单的复述课文。
2、通过品读文中有关环境描写的语句，感受李时珍的高贵品质。
3、学会给文章划分段落。
重点难点：1、通过品读文中有关环境描写的语句，感受李时珍的高贵品质。
2、了解环境描写与塑造人物形象的关系。
教学工具：课本插图
教学流程：复习导入——感悟课文——启发运用——合作探究——作业设计 教学过程：
一、复习导入
1、听写回顾所学生字、词语，加深对所学生字、词语的掌握。
2、学生默读课文，说说课文写了什么？
教师黑板出示关键词语：察访、古寺、喝、啃、品尝、记录
学生根据关键词语交流：课文主要写了——李时珍师徒为了察访药材，住进了一座古寺，喝泉水，啃干粮，品尝药草，记录一天的寻访所得。
二、感悟课文
1、学生朗读课文
眼看太阳渐渐下山、夜幕渐渐降临了、皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子内、圆盘似的月亮，慢慢移到了中天
2、学习根据时间的变化来记述一件事的方法。
学生使用：天刚蒙蒙亮、山头泛出太阳的光芒、太阳完全爬上了山顶等描写时间变化的词句，写一写早上这段时间发生在自己身边的事。
3、学生根据文中描写时间变化的词句给文章划分段落，并概括段落大意。
4、再读课文，说说你心目中的李时珍形象？
不怕吃苦、治学认真严谨
学生可能会答到于此相近的词，引导概括得出。
5、从文中找出能体现李时珍不怕吃苦的词句。
①饥餐渴饮
②晓行夜宿
③已经走了好几个月
④李时珍轻轻推开门······蜘蛛网。
⑤师徒俩找来些枯枝杂草······一边啃干粮。
⑥“嗯，长年累月地奔波······值得的。”
6、着重感受古寺的破败
⑴学生思考：哪个词最能反映出古寺的特点？——破败
⑵从哪里可以看出古寺的破败？
灰尘、青苔、蜘蛛网
⑶闭上眼睛想象一下古寺的破败，并与我们家中的生活环境做对比，说说哪里生活更舒适？——感受李时珍的能吃苦。
7、思考：李时珍为何要吃这样的苦？引导学生齐读第7自然段。 万民得福与个人吃苦作比较——感受李时珍的奉献精神。
8、找出最能体现李时珍治学认真严谨的语句。
它们的叶子十分相似······生嚼无涎······
讨论：李时珍亲自品尝药草的后果？——体会危险性
思考：李时珍为何要亲自品尝？——感受他的认真严谨
9、你想对李时珍说些什么？
给李时珍写一段自己的心里话。
指名跟大家分享。
三、启发运用
师读文章最后一个自然段。讨论：课文为何以描写寺外景物的语句作为结尾？
探讨景物描写与塑造人物形象的关系。
四、合作探究
李时珍经验丰富，知识渊博，察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他经常冒着危险，用亲口品尝的方法来鉴别。讨论：你认为这样做值得吗？
引导学生体会李时珍为了给天下百姓造福，不顾自身危险，甘于奉献的高尚品质。
五、作业设计
学生根据提纲，尝试复述课文。
提纲：投宿荒凉的古寺——啃食干粮——借月光记载草药——冒险品尝草药
篇二：浅谈本人教案的特色
浅谈本人教案的特色
东沟中学杜茉莉
很荣幸我的教案被表扬，非常感谢上级领导对我工作的肯定。我个人认为我的教案特色具体体现在以下三个方面：
一、基于学生，以人为本。
学生教育的对象，也是教育活动中的主体。教师实施教学活动的目的是让学生学会。因此，在设计教案时，应把如何调动学生的学习积极性定位首要解决的问题。这个学期我带的是初三年级，初三学生大多数人的学习积极性与主动性都较前两年有很大的退步，加上初三的课程难度加深，学生上课不太爱发言，睡觉的人也逐渐增多，所以我设计教案首先要想的就是用什么样的方式将他们的学习兴趣激发出来，让他们产生对学习的渴望。此外，学生有时会在课堂上提出很好的问题或者回答出精彩的答案，我总会将其记录在教学反思中，以备到另一个平行班上课时讨论或更正，这点让学生很有成就感，同时也能增强学生的思辨能力。在教学反思中我还记录下自己在实施教案过程中自我感受和学生的反应，针对那些不好的环节提出更能适合学生的修改建议，为下次上好课做充分准备。
二、立足自我，创出个性。
因为我是名新教师，从未完整得带过一届学生，对于初三课程内容比较陌生。所以写教案前，我总是将课文读三遍：第一遍整体感知课文，标出重点字词、关键的句子，了解文章的中心内容；第二遍研读课文，找出文章的重要语段，反复诵读，深入体味其中的含义；第
三遍要针对预设学生的疑难问题和课后思考题，在文中找到相应语段，加以分析解答。再此基础上，翻阅教参书检阅自己对文本的理解是否准确、到位、完整。在这个过程中，教学目标、重点、难点可以结合实际确立出来，自己的教学思路也就清晰明了了，而且不会过多得受教参书的影响。当然对文本的独到的见解，我也会写到教案中去，拿出来与学生分享或是和学生讨论。
三、广泛取材，借鉴精华。
虽然教案应该有自己的特点，但它并不排斥借鉴别人教案中的精华，因为这样可以让自己的教案趋于完美。对于新教师，由于自身有许多不足之处需要改进、，提高、学习，更需通过借鉴他人教案来拓展自己的教学思路，放开自己的教学思维，，少走弯路，加速自己的成长。所以对课本中出现的那些名家的名篇我会在设计完自己的教案之后，上网搜寻相关教案，对自己的教案进行修改，有时甚至是将自己原有的教案全盘否定，奉行鲁迅先生的拿来主义，将优秀教案拿来为我所用。
以上是我对自己教案的看法。我只是尽可能地做到了自己目前的最好。教案中一定有不足之处，但我相信以后我会将它做的更好。
篇三：特色教学设计上
特色教学设计 七年级上
Unit2 This is my sister.
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