亲子篇――和爸爸妈妈一起阅读吧！ 身为家长，你会不会辅导孩子写作文？今天我们来看一位妈妈如何辅导孩子习作，我们又可以怎样更进一步发散思维来辅导。
丝瓜
我家门前有几棵丝瓜。
丝瓜的叶子远远望去，像青色的小溪，像绿的山，像苍翠的棚子。走近仔细看，每片叶子都像张开的手掌。凑上去闻，有股春天里小溪的味道。脸贴上去像毛毛虫在我脸上爬来爬去，痒痒的，刺刺的，很好玩。
丝瓜的蔓弯弯的，卷卷的，硬硬的，像电话线，像烫过的卷发。轻轻一拉它就变得又直又长。我真想摘下一根回家做珍贵的耳环。
丝瓜的花形态各异，有的开了个花骨朵儿，有的精神饱满，有的耷拉着头，有的少了个花瓣，还有的散落到地上。摘下一朵看一看，亮晶晶，金灿灿；闻一闻，香喷喷，甜蜜蜜；摸一摸，滑溜溜，毛茸茸。
大大小小的丝瓜三三两两地吊在瓜蔓上。小的像一根根翠绿的手指，大的像小宝宝的手臂。它们都穿着绿色条纹的衣服。
微风一吹，叶子、花儿和瓜儿随风摇动，像鱼儿在水中游，像蝴蝶在空中翩翩起舞。叶子沙沙地响，好像在说话，又像在唱歌。
多么引人注目的丝瓜啊！（上海市万航渡路小学 暴瑞恩）
从这个片段中，我们可以看到妈妈辅导得非常认真细致。妈妈在尊重孩子的前提下、在孩子的能力范围内去引导，相信孩子的创造力，不去纠缠字词，而是在方法上、思路上、结构上去引导。前三段还可以怎样扩散？
我家门前有一架丝瓜棚。（用瓜棚似乎更贴切，下文将瓜棚比喻为帐篷，借了一个音――用“篷”代“棚”，为文字增加了趣味。）
丝瓜棚像一顶绿色的帐篷。丝瓜的叶子就像是帐篷的绒布（意法），每一块绒布有手掌那么大。微风一吹，手掌一样的绒布，或是绒布一样的手掌，会哗哗啦啦地微微作响（声法）。凑上去闻，有股春天里小溪的味道，一股清新的味道（香法）。脸贴在绒布上，像有毛毛虫在爬来爬去。那种感觉是酥酥的、痒痒的、刺刺的（触法。三个叠词增加感觉的效果，体现出递进的感受）。（以上描写把丝瓜叶子的大小、味道、感觉以及意想中的感觉生动地表达出来）。
丝瓜的蔓，是帐篷的线，正是因为这些密密的线，才将绒布织在了一起（承上启下，承接叶子像绒布的比喻，把蔓比作线）。藤蔓挂着、缀着、翘着、缠着，像长长的电话线；它们又是弯弯的、绕绕的，像烫过的头发打着波浪卷（意法）。轻轻一拉它就变得又直又长，慢慢一松手，它们又弹了回去（触法。拉的时候是什么样子，就要想到放的时候是什么样子。多个角度去描写，自然就产生了联想）。我真想摘下几根，回家做一副珍贵的耳环。
因为版面有限，我们只能呈现一个片段，后几段妈妈是如何辅导的，我又是如何更进一步发散的，请到我的博客上看详细的讲解吧！
（非常，《作文多大点儿事》（人民邮电出版社）作者。博客：https://blog.省略/u/1777877872）
妈妈辅导前三段过程：女儿首先注意瓜蔓，就从瓜蔓落笔，我建议她本着生长顺序把叶子改到前面。后来我提醒她文章没有开头，她便加上了第一段。写丝瓜叶子，我引导她每处都尽量拓展思路去多想。比如远望像什么，是什么颜色？提供一些关于颜色的词供她选用。第二句是她自己想到要近看。又想到要闻一闻，就闭上眼睛深呼吸想象着，说有清澈的味道――小孩子用词真是奇妙，后来她改成小溪的味道。最后一句，毛毛虫也是她自己的想象，“很好玩”也是从感觉上说的，舒服或不舒服都不贴切，这样慢慢推敲出来的。