学生进入高中后,相对于初中阶段,无论是生理还是心理都趋于成熟,自制力较强,学习也较主动。如何尽可能地利用高中学生的这一优势,提高学生在课堂上的学习效率,是每一个高中教师应该好好思考的话题。本文结合自己多年的工作经验,谈一谈粗浅的看法。
一、 要有明确的教学目标
教学目标分为三大领域,即认知领域、技能领域和情感领域。教师在备课时要围绕这些目标精心选择教学的策略、方法和手段,进行必要的整合。在数学课堂中,通过师生的共同配合,使学生在知识和能力、方法和技能、情感态度价值观等方面达到预定目标,以提高学生的综合素质。如《等比数列前n项和》这一课是整个数列这一章的重要一节,在备课时应注意,通过这一节的教学,使学生掌握等比数列的前n项和公式和推导过程,能用等比数列的前n项和公式解决相关问题,体会错位相减法以及分类讨论的思想方法。认识到矛盾是事物发展的动力,推动着事物的发展。引伸到情感目标,就是当我们遇到矛盾时,也要勇于面对矛盾,要有解决矛盾的决心和信心,促进矛盾的转化和解决,同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、 要能突出重点、分解疑点、突破难点
每一节课的教学都是围绕着重点来逐步展开的,为了让学生明确本节课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板上将这些内容在显著的位置标注出来,以便吸引学生的注意。讲解重点内容,是一节课的灵魂。教师要通过声音、手势等肢体语言或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的感官,从而引起学生的兴奋,对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生强烈的探究兴趣,提高学生对新知识的接受能力。
三、 要适时运用现代教学手段
随着科学技术的快速发展,对教师来说,掌握现代化教学手段显得尤为紧迫和重要。多媒体手段,具有显著的优势:首先能有效地增大每节课的容量,留给学生较多的自由支配的时间;二是减轻了教师的工作量,使教师从繁重的板书中解脱出来,能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是形象直观,容易激发学生强烈的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂内容进行盘点总结。在每节课的最后,教师引导学生归纳总结本堂课的重点和难点,同时通过投影仪,及时地将内容呈现在屏幕上,使学生直观、系统地理解和掌握本堂课的内容。对于一些复杂的数学图形和曲线,用多媒体去演示,又生动,又形象、使效果达到最优化。
四、 针对教学内容,灵活选用适当的教学方法
每一堂课都有不同教学任务,目标和要求。所谓“教学有法,教无定法”,教师要善于随着教学内容、教学对象、灵活选用不同的教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识;在公式运用类新课中,常常采用逻辑推理法;而在几何问题中,我还常常运用演示法,向学生展示几何模型,让学生亲身感受,培养学生的空间感,使学生对空间直线、角之间的关系能够了然于心。此外,还根据需要,灵活采用谈话、读书指导、习题训练等多种教学方法。有时,一堂课上,多种教学方法得以综合运用,极大的调动了学生参与课堂的主动性和积极性。
五、 充分发挥学生主体,任何时刻记住学生是课堂的主人
学生是学习的主体,是课堂活动的演员。教师要围绕着学生展开教学,在教学过程中,自始至终让学生唱主角,变学生被动参与为主动探究,让学生成为学习的主人,教师只是教学活动的引领者。
六、 要精讲习题,以训练为主线贯穿于课堂
根据教学内容的要求,教师要精选例题,做到以点带面,可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析,不片面追求例题的数量,而要重视例题的质量。解答过程要尽量让学生去总结,尽量让学生去归纳。特别是讲解例题的时候,要让学生全身心的参与其中,而不是教师一个人唱“独角戏”。
七、 夯实“双基”,为学生的全面发展奠定坚实的基础
大家知道,近年来高考数学试题的灵活性、新颖性越来越强,不少师生把主要精力和时间投到难度较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能提高能力,因而忽略了基础知识、基本方法的教学。教学中草草把公式、定理推导出来,对公式、规律的得出过程以及产生的背景根本不去引导学生理解,简单讲一道例题就开始训练学生,将学生置身于“题海”之中,使很多学生如坠迷雾中,不知其所以然。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律,教师没有充分暴露思维过程,没有发掘其内在的规律,就试图让学生通过大量做题去“悟”出某些道理。结果只能是适得其反,导致学生机械模仿,生搬硬套,照猫画虎,使简单问题复杂化。同样,基本技能、基本方法的缺失也制约了解题速度的快慢。因此,在重视基础知识的同时应切实重视基本技能和基本方法的训练。
八、 在教学中渗透数学研究方法,不断提升学生数学素养
数学方法有:转化法,反证法、类比法,,数形结合法、换元法、分类讨论法、待定系数法等。在平时的教学中,教师在传授基础知识的同时,要有意识地、适时的讲解与渗透数学思想和方法,帮助学生理解数学家研究数学的思想和方法,从而使学生从根本上理解数学、爱上数学,领略数学的迷人魅力。
总之,要想在数学课堂教学中,最大限度的调动学生学习的积极性,提高学生学习的效率,教师就应该多思考,多准备,多学习,不断提高自身的业务水平、教学机智,适时点拨、及时了解,充分发挥教师的主导作用。
(熊志超 江苏省淮安市清河中学 223000)