【摘 要】小学数学教学作为基础教学的重要组成部分，对于学生创新能力的培养至关重要，创新能力的培养是每个教育工作者义不容辞的责任，也是素质教育的核心和灵魂。 【关键词】小学数学；创新能力
小学数学的教学一方面是要培养学生的基本素养，传授知识。另一方面，还要在传授知识的过程中培养数学能力。数学能力的培养首先要顾及学生思维能力的培养，因为数学是一门逻辑思维能力很强的一门学科。所谓的数学思维能力，就是人们在从事教学活动时，能够影响活动效率，顺利完成活动所需要的一种心理表征。要想培养学生良好的思维能力，就应从数学教学的过程着手。针对小学生数学思维能力的培养，可以从以下方面展开：
一、激发学生的求知欲
大量的教学实践表明，学生先天的惰性心理使得他们懒于动脑，要想培养他们的数学思维能力，就要想法设法的激发他们的学习兴趣，培养他们的思维积极性。思维积极性的开发，最好的方法就是激起他们对于数学的求知欲。激发求知欲的有效方法就是让他们彻底的明白数学的有用性和趣味性。再者，在新知识的学习过程中采用多中手段，比如趣味性的引入手段。使得课堂教学一开始，学生就被牢牢的吸引，学习的兴趣和求知的欲望呼之欲出。我在教学过程中，曾试过问题引入法。我出几道相对简单的加法算式，然后让学生改成乘法。之后，我写出了，4+4+4+3，让学生试着改成一道含有乘法的算式，通过他们的思考、讨论，不一会儿，就有同学走到黑板前，很快的写出了3×5＝4×4－1=15，通过这样的互动过程，不但培养了学生的创新能力，还锻炼了学生的自我参与能力。
二、换位思考、培养学生的求异思维能力
人一旦形成某种思维定式，就很难改变。小学生的某种思维习惯，也容易形成思维定式。这种思维定式的形成，对于学生解决学习上的问题，思考问题都将是一种障碍，如果不好好的加以纠正，甚至会影响将来学生的一生。每个问题的解决办法都有多种，要让学生全方位，多角度的思考问题，力争找到最佳的解决办法，就要培养他们的求异思维能力。在教学过程中，教师要不囿于固有的教学手段，采用多种方法教学以达到更好的教学目的。作为学生，也不能限于原有的思维模式，要敢于创新，敢于挑战。
三、转化思想，培养学生的联想思维能力
想象力是联想思维的一种表现形式，激发学生的想象力，对于扩展学生思维的广度和深度。经常对学生进行一些由此及彼、由表及里的联想思维训练，有助于培养学生的联想思维。在具体的数学教学实践中，举上一个例子甲，再找一些相似的例子乙或丙，然后用甲的解题思路去分析乙或者丙。事实上，这种转化型的思维对于学生联想能力的培养很有用，这种思维一旦培养成功，就会转化成一种重要的数学思想，广泛的用于小学数学的教学过程中。
四、多角度训练学生发散性思维
发散性的思维具有广阔性的特征，而狭窄性的思维过于狭隘，思维局限性太强，抑制了学生所角度思考问题的能力。如何克服思维的狭隘性，是需要通过反复不断的训练来实现的。对同一道数学问题通过多种解法，或者形式不一的几道数学问题作同一解答，这都是锻炼学生发散性思维的好方法。通过这样反复的实践和练习，学生以后在碰到类似的问题时，无形之中就会考虑这个问题的其他解决办法，衍生到生活中，学生处理日常生活的能力也会得到很大的提升。教师在课堂教学中有意识的设计一题多解的题目，题型多变的习题，对于学生发散性思维的提升都是很有益处的。
五、有意识的培养学生的逻辑思维能力
数学是一个精密的学科，数学知识的学习有着严密的逻辑性，它往往是新旧知识的结合体。旧知识的巩固复习是学习新知识的基础，新知识的学习是对旧知识的更进一步的延伸。在数学教学的过程中，教师每上一堂课，都要有意识的复习上节学过的知识，为本节课学习新的知识内容打下基础。并引导学生很自然的从旧知识过度到新知识，学会对知识的自我移迁，在学习的过程中不断的培养和提高学习知识的逻辑思维能力。
六、发展学生个性，培养学生创新能力
在以往的课堂教学过程中，学生多半是由于受到书本教条主义的约束和来自教师的压力，表现为一种从众的心理，很难有学生勇敢的阐明自己的观点和保持自己的观点。这种情况出现的数学课堂中，就要求数学教师注重培养学生的求异性思维，敢于突破常规，用自己的独到见解很好的解决问题。学生的水平本身各有不同，不同层次水平的学生用其各自的方式方法来表达自己的想法，这本身就是一种可喜的成果。不但张扬了学生的个性，也满足了学生个性发展的需要。如果说用一个模子培养出来的人都是一样的，那只能证明我们教学的失败。
设计一些相对复杂的数学问题，让学生多角度的思考求解，对于学生创新能力的培养大有益处。比如说，某市要修一段高速公路，已经修了全长的180米，正好超过了中点60米，问这条高速公路全长多少？立即有同学列出方程，假设全长是x米，那么（180-60）×2＝240米，我对此表示积极的肯定。我还经常会列出尽可能多的题目，让学生自由选择，自由发挥，鼓励他们走上讲台，把自己的解题思路大胆的给大家讲出来，并不断的给予鼓励和关怀，这种把课堂还给学生的方法达到了意想不到的效果，不但激发了学生学习的积极性，也培养了学生的创新能力。
总之，我在教学中不断改进教学方法，培养学生创新能力，通过激发学生的求知欲，换位思考、培养学生的求异思维能力，转化思想，培养学生的联想思维能力，多角度训练学生发散性思维，有意识的培养学生的逻辑思维能力，发展学生个性，培养学生创新能力等诸多方法，确实在教学中提升了自身素质，同时更加培养了学生的创新能力。今后我还会不断努力，加强这方面的培养。