【摘要】创业是解决大学生就业的重要途径。搞好校园创业实训基地模式的构建和运行，是促进大学生创业成功的重要因素。本文以江苏财经职业技术学院为例，分析了高校校园创业基地运营模式现状，并针对问题，提出相应对策。
【关键词】高校；创业模式；对策
创业是解决大学生就业的重要途径，但是没有人天生就会创业。成功创业需要相应的环境、良好的教育和大量的实践。正是基于这个理念，我国许多院校通过各种途径，创建校园实训创业基地，希望为大学生成功创业打下良好的基础。本文亦基于这个想法，研究了当前校园创业基地的营运模式，并以江苏财经职业技术学院为例，阐述了校园创业基地营运模式存在的问题，并提出了相应的对策。
一、校园创业基地模式概述
2009年，国务院出台了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，明确提出：“鼓励高校积极开展创业教育和实践活动；要建设一批投资小、见效快的大学生创业园和创业孵化基地。”适应这种形势，许多高校积都极构建大学生创业实训基地。据笔者研究，主要有以下四种形式。
1.斯坦福创业模式。自09年国家文件颁布以来，许多高校根据自身专业实际情况，并结合经济社会发展的需要，整合各自有益资源，独自创建了许多学生创业实训基地，配备了必要的创业公共设施设备，形成了具有各自特色的大学生创业实习实训和创业项目孵化基地，为培养创业型的人才打下了良好的条件，这也就是所谓“斯坦福创业教育模式”。江苏财经职业技术学院，是一所公办高职类院校，也响应政府号召，适应社会经济社会发展的需要，组建了自己的大学生创业园。大学生创业园在校园西侧，紧邻学生宿舍。自创办以来，培养一大批具有理论知识和实践经验的创业型人才，收到师生和学生家长的欢迎，在社会上也引起了广泛响应。
2.校企（府）联姻创业模式。近几年，随着经济社会的快速进展，许多高校积极与企业或各级政府开展合作，探索互利双赢合作机制，并鼓励学生寻找发展机会，主动参与到行业企业和地方经济社会发展中去，形成所谓校企（府）联姻创业实训基地模式。应该说，这种模式也是江苏财经职业技术学院创业实训基地的重要模式。例如，与淮安市移动通讯合作，由经贸系负责创建了“争做小老板”创业活动；政法系与淮安市青浦区法院合作，创建了“妇女儿童维权服务基地”，等等。几年来，通过这种模式，极大地促进了学院创业型人才的培养，推进了学院和企事业和相关部门的双赢，受到社会各界的关注。
3.三元参与创业模式。自从上世纪中叶以来，世界各国大学在创建大学生创业实训基地时，往往遇到一些问题。这些问题依靠自身很难解决，实践也证明，要搞好大学生创业教育，需要大学、企业和政府三方共同参与解决。一般认为，政府较多考虑经济和社会发展，企业以追求利润、维持生存为目标，大学则较多考虑人才培养和科学研究，这三方面的目标既有长期的一致性，也有中期的差异性和近期的矛盾性，把三方的目标变成统一的政策，协调的行动是创业孵化基地建设发展的关键。正是基于这种理念，许多高校积极联系地方政府和各类企业，希望政府和企业能为大学生创业教育提供支持。具体地讲，就是为大学生创业提供必要的场地与政策支持，利用科技孵化等与地方相关部门和企业共建大学生创业实训基地，这就是所谓的“三元参与创业教育模式”。近年来，江苏财经职业技术学院也基于这种思想，通过各种途径，构建创业实训基地的“三元参与创业教育模式”。在政府和相关企业的支持下，江苏财经职业技术学院先后创立了多个相应的该创业模式。例如，在江苏省教育厅和用友软件的支持下，由会计系创建了“会计用友”实训创业学院；在淮安科技局的支持下，与“今世缘”就业合作，由粮工系成立了“今世缘创业学院”等等。通过这种模式，几年来，确实促进了江苏财经职业技术学院创业型人才的培养，为大学生走入社会，能成功创业打下了坚实的基础。
4.大学生自助创业模式。在许多大学校园里，学生社团或组织或个人以专业知识技术或者兴趣等为基础，从事各种创业活动，笔者称之为“大学生自助创业教育模式”。大学生或以是自己所学的专业或相关专业，或以是自己擅长或了解的其他专业，将自己掌握的技术转化为现成的生产力；引入合作伙伴或引入风险投资；以某一门技术为基础创办产业。特别是以服务为基础的创业模式，非常流行。服务业是非常大的市场，发展非常迅猛，具有广阔的空间前景。服务业由于门槛相对较低，对于专业要求度不高，所以很适合大学生创业。服务创业的模式有三种：一是教育服务创业，创办各种培训；二是家政服务，大学生家政服务因做事认真，文化水平和素质较高，安全有保证等优势，正受到当今社会的普遍欢迎；三是其他服务，发挥大学生的创造性，拓展新的服务手段与项目。这种模式在江苏财经职业技术学院非常普遍，笔者不在赘述。
二、校园创业基地模式存在的问题及策略
整体上，校园各创业基地模式是得到了社会各界关注和认可，但是，各种校园创业基地模式都还存在一定问题。这些问题存在于教育界、企业界和政府部门。笔者在此简要述之，并提出自己的策略。
1.教育界的问题及策略。高校培养创业型大学生，通过创业环境使学生在实践中完成学业，这种学习制度和环境是既符合高校教育的规律，又有利于人才培养，更是得到了教育行政部门和各级院校的积极响应，但是在实施过程中是有很多问题的。例如就保障培养效果和经济效益，是教育界面临的问题。就拿江苏财经职业技术学院的实践来说，我们感到，由于学生年龄小，知识和经验严重不足，有时要组织学生到企业参加创业实习时常要教师跟班，这涉及较多人力物力，一些学校很为难。另外，为了保证创业教育的成功，创业实训活动开展通常要利用周末和节日来补课，学生压力大，而部分家长认为学校把孩子管好就行，没有必要去创业锻炼，这说明有家长不理解学校的做法，为使社会认可，还需要沟通。创业实训设备和师资力量能否跟得上也是现实问题，有教育人士反映，一些学校设备不配套，教师也没有必备的实践技能，开展创业培训教育难度大。而且，有学校打着创业教育的幌子，把学生送到企业做工搞骗钱活动，影响恶劣。如此的等等问题，需要教育界去研究思考。
笔者以为，要搞好高校大学生创业教育，高校要建全组织管理机构，建议由校领导统一指挥，各部门抽调人员，形成创业基地管理小组。同时，完善师资队伍，建设专家型、企业家型师资团队。创业是一种实践性很强的活动，要培养具有创业素质的学生，教师就必须有过创业实践。为此，一方面，鼓励教师到创业一线去兼职，从而提升现有教师的创业实践能力；另一方面，聘请有实际创业经验的企业家作为创业教育课堂教学的辅助师资，这对搞好高校各种模式教育是非常有益的。
2.企业界的问题及策略。有过校企合作成功创业经验的企业，都感到经过校企合作开展创业实训教育，培养创业型学生，是非常符合产业需要，很支持该做法；但也有部分企业担心影响到企业效益，缺乏接收学生实习实践的积极性。不同行业的生产特性对开展创业教育的积极性也有一定影响。如一位电力行业的人士说，该行业最重要的是保障区域的稳定供电，如果招收实习生搞创业教育，一旦出现故障，可能会影响到当地整个电网的运行，造成很大损失，而且从该行业的安全性考虑也不太适合学生。还有人士坦承，企业毕竟是以追求效益最大化为目的，愿意搞校企创业教育培训主要是一些有一定技术性要求、劳动密集型的行业和企业，这样既能保障用工质量，还能提高生产效益，而技术性强或自动化程度较高的企业一般兴趣不大。就江苏财经职业技术学院筹建创业教育基地的经历而言，这种现象是经常遇到的，所谓热脸配到冷屁股。
笔者以为，高校和大学生聚集资源能力弱，而发达国家实践表明，创业实训教育于国于民都是非常有好处的。高校的创业教育如果缺乏企业支持，是非常棘手难办的。因此，我们一方面宣传和促使企业要有社会责任性，要充分利用自身优势，帮助高校和大学生牵线搭桥，联系项目，解决高校和大学生创业实训教育中遇到的问题，降低创业实训教育成本，为成功创办企业提供一切便利条件，同时呼吁政府要出台相应的优惠措施，对校企创业教育实训开展的责、权、利加以明确，不断促使企业由被动转为主动，这对搞好校园各创业模式的教育是非常有帮助的。
3.政府的问题及策略。高校创业实训教育在实践中遇到的问题，教育界和企业界都认为，需要政府从中协调和引导，制定和完善相关政策，使高校创业实训工作能有序地进行。例如山东省进行了一些有益尝试，重点在于强化省、市、县各级政府的主导作用，效果很好。
对于经济发展水平不同的地区如何开展创业实训教育，如东部地区因经济较发达，就业岗位多，高校比较容易与企业开展合作；但对西部许多高校而言，往往面临企业资源短缺的困境。解决这个问题，这些都需要政府帮助。
笔者以为，政府部门一直是支持学校创业实训教育的。教育部早已出台了关于做好该项工作的通知，要求学校和企业签订书面协议，共同组建创业实训教育的领导或协调机构。关键是下级有关政府部门应尽快出台对接收学生实习的企业实行税收优惠等“利好”政策，让创业实训教育在良性循环的轨道上运行。这是非常急切的。政府部门，可以利用自身的优势，如提供办公场地，建立创业扶持基金；也可以督促企业，为高校和大学生创业活动提供专用场地，建立先进的实践基地，以利于学生开展系列创业活动及进行创业孵化。政府部门还建立学生创业基金，对学生科技发明、自主创业给予专项资助，同时不断加大在人、财、物上的支持和投入。诚如此，必将推动校园创业教育的健康发展。
基金项目：本文系2011年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目。
指导老师：许龙成、笪建军。