内容摘要：文章根据笔者近几年对省属高校艺术设计专业的跟踪调研，从课程设置应加大社会实际课题的设计训练到建立毕业设计、毕业答辩、毕业招聘“三位一体”的毕业环节等几个方面，对省属高校艺术设计专业的课程设置与就业对接的策略进行了初步的分析和探讨。
关键词：省属高校 艺术设计专业 课程设置与就业对接
省属高校的艺术设计专业课程应根据社会发展需要和人才市场的专业需求运用动态式的设置方式，而不应是长期固化不变的课程设置模式。要根据国家经济发展方式的转变而随时调整和设置为社会经济服务的创新课程，应根据本学科的特点和省属高校毕业生的就业形势，建立多学科的文化素养和适应社会发展需要的合理知识结构课程体系，真正做到社会发展需要毕业生什么样的艺术设计知识和技能，我们就应为其需要设置创新课程，形成课程设置与就业的无缝对接，牢牢抓住就业市场中对省属高校艺术设计专业毕业生特殊需求的这块阵地。
根据近几年对部分省属高校毕业生就业市场的调研，笔者发现目前一些省属高校艺术设计专业的课程设置与就业的衔接存在着诸多问题。比如，课程设置不是根据社会对省属高校艺术设计毕业生的知识与技能需求来定，而是盲目追随名牌大学和国外发达国家设计学院的课程设置。课程的定位没有区分开名牌大学的精英教育与省属大学普通艺术设计教育的不同，没有把课程设置与就业挂钩，把精英型毕业生的高端就业市场与省属院校毕业生应用型广阔的社会需求市场混淆在一起，这样就失去了培养侧重点，造成大量的省属高校艺术设计专业毕业生在就业时，高不成低不就，在广阔的艺术设计就业市场里失去航向。
笔者根据近几年对艺术设计专业的跟踪调研，从以下几个方面对省属高校艺术设计专业的课程设置与就业对接的策略进行了初步的分析和探讨。
一、目前设有艺术设计专业的高校基本分为三类：一是部属高校和知名学校；二是省属本科高校；三是省属的高职学校。名牌高校艺术设计专业课程设置的创意思维课程多，侧重的是创意课程的训练，招生数量少，生源的专业基础强，师资水平高，科研实验条件好，学术交流多，培养的是精英型的创意设计人才，所以就业基本没问题。而省属高职学校艺术设计专业的教学定位是加大对学生的制图能力和动手能力的培养，相对来讲设计创意训练的课时量就较少，培养定位是应用技能型的高职人才，这是一种适合自己具体情况的教学定位，所以高职的艺术设计专业毕业生也能较准确地找到自己的工作定位。目前关键是部分省属本科学校的艺术设计专业，由于招生数量大，盲目借鉴名牌学校的课程设置，教学条件和学术交流环境相对较弱，课程设置又没有找准省属高校本科毕业生的就业对接需要，致使培养的艺术设计专业学生，在就业时既没有得到用人单位像对待名牌高校毕业生那样的青睐，又不愿意到一般公司去做绘图员和设计助手，所以就出现了近几年部分省属高校艺术设计本科生就业时的“高不成低不就”现象。出现这一情况，与省属本科学校艺术设计专业的课程设置有着直接的关系。
因此笔者认为，省属高校的课程设置应具体情况具体分析，要根据自己的生源素质和省属学校的特点来找准自己的课程设置定位。既不能使培养的学生出去以后只会给设计公司作图，成为制图员，也不能毕业后到设计单位只讲创意，一心只想做设计大师，而动手作图能力弱、工艺知识了解少，让设计公司指责为“眼高手低”。省属高校艺术设计专业的课程设置目标应该很明确，培养出的学生应该是既有宏观设计创意能力，又能熟练掌握各种电脑制图软件，绘图技能强，在设计单位具有很大的可塑性。要指导学生在学校从“准设计师”向着毕业后成为名副其实的“设计师”稳步迈进，只有这样的毕业生才能在目前扩招后就业压力如此之大的情况下，增强就业的竞争能力。所以，课程设置应该以创意思维训练和应用技能为主要教学课程，通过设计创意思维方法训练和应用设计能力的严格教学，双管齐下、脑手训练并行，这样学生毕业后才能与就业市场进行有效的对接。
二、课程设置应加大社会实际课题的设计训练。专业设计课程的设置应采取两种主要形式：一是直接参与社会设计投标，做实际设计课题；二是模拟实际设计投标的形式做课题设计。不能只在课堂上纸上谈兵，搞命题设计，而应收集大量的实际设计招标信息，教师和学生共同参与实际课题设计。比如，环境艺术设计专业应在参与实际设计项目过程中让学生多参观施工现场和施工过程，在设计过程中认识施工图设计的重要性，对设计中的节点和详图从构造和工艺过程上进行深入探讨，改变以往学生只在课堂上搞命题设计的单一内容和与设计师的设计思路相互脱节的现象。
三、加大学生课外电脑设计软件的学习训练，是省属高校艺术设计专业的另一个重要的选修课程和教学内容，也是省属高校毕业生就业面试中的重要设计表现手段。目前，大量的设计公司所需要的是既具备很好的创意能力也具有较强的电脑设计能力的本科毕业生，这也是省属高校艺术专业毕业生就业时所面临的一个具体问题。艺术设计专业是一个边缘学科，涉及的知识领域非常广，第一年基本是美术基础和专业设计基础训练，后三年的专业设计课程重点是设置艺术设计专业主干课程及其毕业设计环节。因为课时所限，新的设计软件层出不穷，老的设计软件不断升级，所以电脑软件课程就不可能更多地作为必修课来设置，应作为选修课让学生灵活地安排时间加大对电脑软件设计的学习，学业导师要以课外作业的形式来要求学生选修大量的软件设计课程，认真考察学生是否达到了熟练运用设计软件的要求，作业成绩要占一定的评分比例，要让学生在思想上认识到所选修的电脑训练课程和课堂上的设计思维训练课程同等重要。对于省属高校艺术设计专业的本科学生，如果不能熟练地掌握电脑绘图的技能，就不能完美地表达出自己的设计创意和设计概念，就不能成为一个合格的职业设计师，就不能在众多的毕业生中得到满意的就业岗位。如果这个教学要求不反复地给学生进行灌输，很可能有很多的学生会在毕业后到工作岗位上成为一个只会和甲方大谈设计创意而不能熟练绘图的“瘸腿”设计师。
四、要加大实习课时间的比例。加大学生的实地参观和考察的课时量，应是省属高校艺术设计专业课程设置改革的又一项重要内容。其目的有两个：一是让学生在大量的参观和考察优秀的设计作品中，提高审美观和设计品位，加强对艺术设计的理性和感性认识；二是对新技术、新材料、新工艺进行考察和分析。艺术设计专业的学生，如果不懂材料和技术工艺，设计就只是“无效设计”。所以在课程设置时，应加大实习的课时量，虽然实习课挤掉了一些课堂作业时间，但从整体的教学效果看，实习所得到的知识在提高艺术设计水平方面，起到了很重要的作用。
五、建立毕业设计、毕业答辩、毕业招聘“三位一体”的毕业环节。毕业环节应由指导教师、就业导师、企业技术负责人共同组成导师组，对毕业生的毕业设计课程进行全程跟踪指导。从一开始的选题定位就要与社会企业挂钩，参与企业的技术攻关项目和设计项目，要选对社会“有用”的课题，而不要做概念性的“无效”毕业设计。毕业设计答辩环节能否通过，要看企业负责人是否认为该学生的毕业设计合格。毕业设计的展览要与人才招聘同时进行，要给毕业生和企业的招聘人员搭建一个面对面交流、沟通并达成意向的平台，这样做的目的就是打通毕业设计课程与社会企业的就业渠道，为毕业生架起一座通向就业的顺畅之桥。
综上所述，笔者认为从战略的高度，深入研究省属高校艺术设计专业培养方式与就业对接的策略，是目前带有普遍意义的特殊问题。如何有效地解决省属高校艺术设计专业的培养定位和课程设置与就业的无缝对接，是在当前高校本科毕业生面临巨大就业压力的形势下，提高就业竞争能力的重要举措。
作者单位：山东轻工业学院艺术学院
（责任编辑：鞠向玲）