篇一：句子知识
句子知识（二）
一、引（直）述句与转述句 引述句就是把某人说的话直接写出来的句子。例：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”转述句就是把某人说的话转告给第三者的句子。例：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。 （一）引述句改为转述句：1、改标点。把冒号改为逗号，并去双引号。2、改人称。 ①、某某说类型：双引号里的“我”改为“他（她）”。例如，妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”改为：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。 ②、我对某某说类型：双引号里的“我”不变，“你” 改为“他（她）”。例如：我对妈妈说：“我来帮你扫地！”改为：我对妈妈说，我来帮她扫地！ ③、某某对我说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你” 改为“我”。例如：妈妈对我说：“我给你买了一本好书。”改为：妈妈对我说，她给我买了一本好书。 ④、某某对某某说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你”对谁说写谁（第二个某某）。例如：小芳对小丽说：“我和你一起回家。”改为：小芳对小丽说，她和小丽一起回家。（二）转述句改为引述句：1、改标点。去逗号，加冒号和双引号。2、改人称。 ①、某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”。例如：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。改为：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。” ②、我对某某说类型：说后面的“我”不变，“他（她）”改为“你”。例如：我对小丽说，我要送她回家。改为：我对小丽说：“我要送你回家。” ③、某某对我说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“我” 改为“你”。例如：小伟对我说，他要好好地感谢我。改为：小伟对我说：“我要好好地感谢你。” ④、某某对某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“谁（人名）”改为“你”。例如：小芳对小丽说，她和小丽是好朋友。改为：小芳对小丽说：“我和你是好朋友。” 二、特殊句式 1、连动句：谓语由两个或两个以上的连续动词构成，这样的句子叫连动句。例如：（1）老师 拿起 粉笔 写字。（2）哥哥 上 图(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:他跑过来写成夸张句怎样写)书馆 查 资料。连动句的谓语也可以是“动词＋动词”。例如：（1）我 去 看。连动句要注意动作连续性。例如：她一边 看 书，一边 听 音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是连动句。 2、复指句：有两个或两个以上的词语指同一事物，同做句子一种成分的句子。例：我的同桌 小丽 每天坚持写日记。（“我的同桌”和“小丽”是同一个人，在句子里所居的位置一样，同做主语）。如果把句子改成“我的同
桌 是 小丽。”虽然“我的同桌”和“小丽”指的是同一个人，但是在句子里所占的位置不同，所以它们是不一样的。 3、兼语句：指句子中前一个谓语的宾语同时又是后一个谓语的主语的句子。例如：（1）、老师 叫 我 走。 （2）、妈妈 叫 我 上去。 主语 谓语 宾语 谓语 主语 谓语 宾语 谓语 主语 主语 4、包孕句：这种句子的特点是主语部分或宾语部分本身就是个完整的句子。例如：我认真地看吴老师写春联。宾语部分“吴老师写春联”本身就是一个完整的句子。 三、合并句子 （一）、不用关联词 例如：1、漂亮的妈妈请老师。2、老师教孩子语文。合并为：漂亮的妈妈请老师教孩子语文。注意：第一句中动词“请”的后面是“老师”，第二句句首也是“老师”，所以去掉一个“老师”。 （二）、用关联词例：昙花美丽。昙花香味浓。合并为：昙花不但美丽，而且香味浓。 四、改写句子 1、改为礼貌用语。在句中加上“请”“你好”“好吗？”“谢谢”“没关系”“对不起”等文明礼貌语。例如：你借支笔给我。改为：请你借支笔给我，好吗？ 2、改为比喻句：联想与句中所描写事物特征相似的不同类事物。例如：湖面很平静。改为比喻句：湖面像镜子一样平静。又如：十五的月亮很圆。改为比喻句：十五的月亮像银盘一样圆。 3、改为拟人句：把句中所描写的事物当作人来写，让它们有人的动作，有人的思想，有人的感情。（就是它们会说话，会想，会喜怒哀乐等）例如：沉甸甸的稻子垂下来了。改为：沉甸甸的稻子妹妹累得垂下头来了。 4、改为夸张句：把句中所描写事物的特征扩大或缩小。例如：操场很小。改为：操场有巴掌这么大。今天过得真快。改为：今天一眨眼就过去了。 5、改为感叹句：在句中加上“真……啊！”或“多么……呀！”例如：我们的学校是个教书育人的好地方。改为：我们的学校真是个教书育人的好地方啊！ 五、歧义句同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。 1、中国队打败了美国队夺得了冠军。 ①中国队打败了，美国队夺得了冠军。②中国队打败了美国队，夺得了冠军。 2、你相信他不相信 ①你相信，他不相信。②你相信他？不相信。③你相信他不？相信。 六、常见修饰手法 1、比喻：俗话叫打比方。 一种是明显地打比方，即明喻。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。例如：十五的月亮像一面洁白的银盘。 另一种是暗暗地打比方，即暗喻。常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：①老师是园丁。②老师是蜡烛。 2、夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物特征故意夸大或缩小，叫夸张。
如：李老师大喊一声，教室抖了三抖。 3、拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写。运用拟人的方法可以使人觉得生动、有趣。如：树枝上，有一只小鸟在唱歌。 4、排比：用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：①老师，你是天使，你是大树，你是海洋。②下课了，有的同学在玩，有的同学在说话，有的同学在学习。③同学们，你不觉得老师们辛苦吗？你不觉得老师们劳累吗？你不觉得老师们伟大吗？ 5、对偶：对仗工整，字数相等，读起来琅琅上口。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，并且两句话字数相等，是对偶句。 6、设问：为了引起读者的注意或思考，先提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例如：我们的目标会实现吗？肯定会的。 7、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来。即只问不答，问中有答。例如：这不是伟大的奇观吗？ 我怎么会忘记我们的老师呢？七、修改病句 1、重复啰嗦。例：我不禁忍不住流下了眼泪。 重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 2、指代不明。例：小刚和小军约好星期天去他家玩。 句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 3、前后矛盾。例：我估计那人一定是个坏蛋。 用语要求前后统一，否则就会犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 4、分类不当。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 5、关联词语搭配不当。例：船长哈尔威不但壮烈牺牲了，而且他永远活在人们的心中。 错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。举一反三训练（二）一、引述句与转述句。 1、妈妈说：“我要去上班了。”（改为转述句） 2、我对花说：“下课后，我想去你家复习功课。”（改为转
述句） 3、李老师对我说：“我和你一起走。”（改为转述句） 4、李明对李刚说：“我和你去何老师宿舍拿语文作业。”（改为转述句） 5、小红说，她买了一本好书。（改为引述句）
6、我对何老师说，我早上就看见他到教室了。（改为引述句） 7、李老师对我说，他看见我在学习上很用功，他很高兴。（改为引述句） 8、小梁对小明说，他和小明是小学三年级时的同桌。（改为引述句） 二、特殊句式（请你各写一句连动句，兼语句，包孕句和复指句。） 1、 2、 3、 4、 三、合并句子。 1、妈妈叫我。我认真学习。（不用关联词连成一句话） 2、草塘风景优美。草塘特产丰富。（用关联词合并句子） 3、中国人民同心协力。中国人民能办好北京奥运会。（用3种不同关联词合并） 四、改写句子。 1、考试时，你突然忘记了带笔，你会怎样向你的同学借笔？（改为清楚而礼貌的句子）。 2、蜜蜂在花丛里嗡嗡地叫。（改为拟人句） 3、碧绿的荷叶圆圆的。（改为比喻句） 4、教室里真静。（改为夸张句） 5、今天的天气好。（改为感叹句） 五、歧义句。 1、你反对他不反对。（加上标点，表示不同意思） A、 B、 C、 D、 2、这西瓜不大好吃。（加上标点，表示不同意思） A、 B、 C、 六、指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士很可爱吗？（ ） 3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 4、井冈山是中国革命的摇篮。（ ） 5、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ） 6、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ） 7、茉莉花开，香飘万里。（ ）七、歧义句。（加上标点，表达不同意思）有个人到朋友家去，正逢天下连阴雨，他连住了几天。主人很不高兴，就留下了张字条给他：“下雨天留客天留我不留”因为没有标点，客主各有不同的想法，请你添加标点符号，猜测各自心理。 1、 2、 八、修改病句。 1、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“故事会的时间到了。” 2、小妹和小芳是好朋友，她经常帮助她。 3、何老师要求同学们默默地朗读课文。 4、我们学校订了《中国少年报》、《小学生语文报》、《少年文艺》等报纸。 5、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。 6、火药是我国古代四大发明。 7、教师耐心学生。 8、我们要发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
篇二：认识夸张句----父亲
父亲
“不要以为你们大人讲的话一定是对的，我才不会听！ ” “这么没大没小，看你不受点皮 肉之苦是不会听话的！ ”屋子里又传出我和爸爸的吵架声了。现在我已经不记得因为什么小事 而引发了那次的吵架。然而记得最清楚的，是当我听到爸爸说要请我吃“炒果条” （打人的一 种方式）时，不知为什么，我忽然疯了似的把桌子上的报纸乱丢，而且还把电视遥控器狠狠 地抛向墙壁。妈妈见了后，把手上的家务搁在一旁，马上跑过来制止我。但是倔强的我却表 现得越来越激动，口中不停地臭骂爸爸，把爸爸气得（ ） 。身材魁梧的他终于忍无可忍了，用手把我揪到屋外，任凭我如何挣扎、大喊，也无法逃脱他的额“魔掌” 。接着，爸爸就一个箭步跑进屋里，把门锁上。我用力敲打着那扇门，爸爸根本不理我。
我听见妈妈不停地为我求情，说我还小，不懂事，需要慢慢调教。但是爸爸却以一句“慈 母多败儿”来回应她，然后就气冲冲地走开了。妈妈见爸爸走后，就赶紧拿钥匙把门打开。 在妈妈的劝说下，我只好硬着头皮答应她去跟爸爸道歉。
直到发生了那件事，我才知道爸爸是多么爱我。一天夜晚，大雨瓢泼。我的哮喘病偏偏 在这个时候发作了。我越来越难受，豆大的汗珠已浸湿了我的衣服。蒙眬间，我看见妈妈急 得像热锅上的蚂蚁，在我面前踱来踱去，忽然想起什么是的拿起电话给值班的爸爸打过去。 几分钟后，落汤鸡似的爸爸冲进房间，妈妈早已给我穿上雨衣，爸爸背起我就冲到雨中，爸 爸联系的车正好驶过来，我被及时送到医院，转危为安。
后来听妈妈说，司机让爸爸等着他一起来接我，爸爸却等不及，冒着暴雨狂
奔回家……
想起《父亲》中的一句歌词： “父亲是儿登天的梯。 ”这架梯子虽然看似冷酷，却一直为 了我伸向遥远的前方。
1.根据意思，在文中括号内填上一个运用了夸张手法的成语。形容生气到了极点。 2.写出下列词语的反义词。
蒙眬——（ ） 赶紧——（ ） 冷酷——（ ）魁梧——（ ）
3.写出3--4个运用了夸张手法的成语。例如：口若悬河。
（ ） （ ） （ ） （ ）
4.短文最后一段中的歌词运用了什么修辞手法？有什么作用？
5.用自己的话评价一下文中的父亲。
篇三：四年级上句子训练
四年级上期语文句子专项训练
一、把下列句子改为“被”和“把”字句。
（1）妈妈，晚饭我已经烧好了。
“把”字句：
“被”字句：
（2）水手从河底捞上了铁牛。
“把”字句：
“被”字句：
（3）人们打扫干净了街道。
“把”字句：
“被”字句：
（4）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
“把”字句：
“被”字句：
（5）霞光照得小孩子的脸红红的。
“把”字句：
“被”字句：
二、按要求写句子。
（1）天空中的小星星。（写成拟人句 ）
（2）特务很狡猾。（改为比喻句）
（3）河水哗哗地流着。（改为拟人句）
（4）寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
（5）泰山日出的景色真美丽。（改为感叹句）
（6）天上的星星在闪烁。（改为拟人句）
（7）天气太热了，简直叫人受不住。（改为夸张句）
（8）已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。（用作比较的方法写一句话。）
（9）精彩的演出结束了，场内爆发出很响的掌声。（改为夸张句）
（10）事先已经约定好了，他会来的。
改为否定句：
改为双重否定句：
（11）小兴安岭是一座美丽的大花园。
改为否定句：
改为双重否定句：
（12）没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。 (改为肯定句)
（13）写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。
（14）写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。
（15）写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。
（16）我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）
（17）叶老站在门口。（改变词序，意思不变）
三、缩句。（缩到最短）
（1）我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
（2）当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。
（3）戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
（4）一个天真的小女孩为大家表演节目。
（5）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
（6）山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
（7）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（8）北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
（9）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
四、扩句。
（1）雪花飘落下来。
（2）音乐吸引着观众。
（3）心里充满希望。
（4）梧桐树下有蚂蚁。
（5）王军放风筝。
五、把下面的反问句改为陈述句
（1）这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
（2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？
（3）知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
（4）您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
（5）难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
六、把下面的陈述句改为反问句
（1）这个真实的故事使我深受感动。
（2）我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
（3）我们不能做损人利己的事。
（4）天安门广场是庄严、壮观的地方。
（5）森林就像一座大水库。
（6）五彩池不在天上。
七、将下列句子改为第三人称转述
（1）蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”
（2）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
（3）王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”
（4）军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”
八、用关联词语填空