【摘 要】研究生的科研能力是其应具备的基本素质之一，包括发现科学问题的能力、科学实践能力、研究论文的写作能力。要进一步提高研究生的培养质量，提高其科研能力，还必须培养研究生追求真理、锲而不舍献身科学的精神，虚心学习，善于交流的态度。我院的学术年会制度正好提供了这样一个较好的交流平台，并正不断地完善。1998年，我院第一届研究生学术年会成功地召开，至今为止，已经成功举办了十二届，论文规模和质量逐年提高，学生的组织工作也越来越好，影响力也越来越大，得到了全院研究生的积极响应和全院教师的大力支持。
【关键词】研究生 学术年会 教育
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0058－02
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源。多年来，我院在研究生培养和教育管理工作中，进行了多方面地研究及扎实的工作，提出并完成了研究生管理教改项目，完善了研究生培养和管理体系，对保证和提高研究生培养质量起到了重要的作用。通过研究生招生、日常管理、培养过程和培养质量监控等各环节的积极探索和实践，取得了较大的成绩，基本扭转了院系多年来研究生工作的被动局面，为科学发展创造了较好的平台。
研究生有两年半至三年的培养过程，在这段时间内要完成规定课程的学习任务，并且要开展科学研究，撰写学位论文。特别在科学研究中，通过各种途径的学术交流，研究生才能较好地获取相关领域的科学知识和学术前沿的发展动向，促进高质量地完成所承担的科学研究任务，完成高质量的学位论文。同时，学术交流能力对现代科技工作者也是必需的一项基本技能。由此，研究生可以在学术交流过程中得到充分锻炼和提高。不仅如此，学术交流过程中，研究生还能得到科研方法、思维方式、组织能力的训练，从而获得综合能力的提升。因此，研究生培养中需高度重视学术交流工作已成为共识。
一 我院建立学术年会制度的发展过程
1998年以前，我院往往在举办活动或进行纪念庆典时才举办学术上的交流，聘请专业领域中学术人士进行学术讨论和沟通，请各专业学术带头人作学术前沿动态的报告。在学院各专业的教授学术报告会、年轻教师的沙龙等活动的影响下，学术交流逐渐深入到研究生层面，1998年我院第一届研究生学术年会成功地召开，得到了全院研究生的积极响应和全院教师的大力支持。尽管当时会议宣读论文仅38篇，获奖论文仅10篇，但是这届年会在学院研究生中产生了极大的反响，也得到学院教师及领导的充分肯定，从而为坚持每年召开学术年会打下了良好基础。由此，学院决定研究生学术年会每年都要举行，并制定了“每位研究生入校后均可参加2～3次学术年会，并且必须在一次年会上宣读自己的学术论文”的规定。特别还要求全体三年级硕士生、博士生，无特殊情况都必须在年会上报告自己的课题进展。从1998年后，我院一直坚持举办研究生学术年会至今，论文规模和质量逐年提高。
二 我院学术年会制度的逐步完善
从1998年开始，我院成功地举办了十二届学术年会。在举办学术年会的过程中，我们不断总结经验和改革实践，研究生学术年会制度逐步正规完善。具体制度规定包括：
第一，每年向三年级研究生及校内外院系和学校发出征文通知，要求按《华中科技大学撰写学位论文的规定》的格式提交一式两份论文和摘要，并提交相应的Word文档。在提交论文前，应交导师审阅、修改，并由导师签署是否同意发表的意见。大会前发第二次通知，将会议细节，如会议日程安排、分组情况、教师参加会议指导学术交流的安排等告知学生。会议集中在某个周末的两天内进行，参加报告的研究生必须做好多媒体演示幻灯片。以上规定使得学院研究生学术交流逐步实现规范化和制度化。
第二，为了增强学术讨论的深度和广度，以学院行政的名义要求全体正、副教授分组参加学术讨论。此项规定的实施构成了学院全方位学术交流体系，活跃了学院的学术气氛，促进了学科建设，提高了研究生的培养质量。
第三，为使研究生学术年会丰富多彩，发挥其最大潜力，每届年会均有目的地邀请校外专家到会作专题报告。专题报告内容涉及本专业领域科技进步现状和展望以及人才成长等方面。专家深入浅出的演讲，既增加了研究生参加学术交流的乐趣，又增强了会议的学术气氛和效果。
第四，每届学术年会闭幕之前，各小组负责人组织到会的老师，评出本组的优秀论文1～2篇，在闭幕式上请本院资深教授为优秀论文作者颁奖。奖项的设置能够提高学术交流的水平和气氛，使研究生大受裨益。
在研究生培养和管理工作中，由于制定了研究生学术交流年会制度，学术年会不仅可以检验三年级研究生科研课题进展，成为研究生科研能力的考核场所，而且也使其他年级的研究生受益。特别是给刚进入研究生学习以及刚开始科研进展的研究生起到了好的带头和引导作用，加强了各个学科、项目的交流，有利于形成一个好的交流思路，使学术氛围更加浓厚。
三 对我院学术年会制度的总结和展望
1．论文的质量和数量逐年提高
每次年会后，会议组织者都认真总结，编印完整的会议资料和论文集。现已编印出1998～2010年十二届年会论文集，论文集的部分内容，已在国内外相关杂志上发表或收录在专业委员会的论文集中。前四届和近四届的论文数量分别见表1、表2。
2．年会主办权逐步下放给学生
1988～2000届研究生学术年会都是由学院主办，从2001届学术年会起改由学生自己主办。这不但可以提高学生的工作能力，还可以通过学生自己编审论文摘要，扩大其知识面，了解他人的研究思路和科研方法。教师只参加讨论和评议。目前，我们的研究生学术年会，都是由我们学院的研究生会和各专业方向的同学来负责筹备和组织的。学术年会结束后，由各个位置组织的同学编写总结，对组织工作中遇到的问题提出一些好的建议和意见，进行总结，这对我们今后的组织工作有很好的帮助和完善作用。
3．大力宣传，提高年会影响力
第十、十一届学术年会，经严格审核，评选出优秀论文各总计18、17篇，其中各有一篇来自武汉理工大学。第十二届学术年会暨首届东风康明斯“绿色能源•清洁动力”青年学者论坛，不仅我院各专业各年级的硕士、博士研究生、本科生积极参与本次年会，同时来自清华大学、上海交通大学、浙江大学、西安交通大学、天津大学等学校热能与动力工程相关领域的博士或硕士研究生对本次年会表现出极大的兴趣，并积极参与了本次年会。
经过十二届学术年会的实践，我院研究生学术年会的组织程序已十分规范化，学生参加学术年会的热情逐年高涨，学院已经把学术年会当成了培养研究生的一个重要的实践环节。在培养研究生过程中，参加学术交流能使他们很方便地获取相关的科学知识和发展动向，能够学到科研方法、思维方式和组织能力，从而提高学生解决问题的综合能力，为他们从事课题研究和撰写学位论文起到重要的作用。
〔责任编辑：陈晨〕