兴趣是最好的老师，是学生发展思维、激发学生主动学习的催化剂，是调动学生自觉学习的一种内在动力。它可以使学生的求知欲由潜伏状态转化为激活状态，能促使学生去研究、去设想、去探索、去创新。因此，教师应有目的地创设生动活泼的情境，引起学生认知结构的不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学生学习的兴趣。那么我们如何培养学生学习化学的兴趣呢？
一、运用化学实验，诱发学生兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。化学实验不但能让学生掌握基本知识和基本技能，更重要的是可以激发学生学习化学的兴趣，培养创新精神。从许多化学家成长的历程来看，他们都非常热爱化学实验，而且无不是通过实验取得化学成就的。因此，在化学实验的教学中，我们要提出有趣的并与教学内容密切相关的实验内容，力求培养学生具有学习和探究化学问题的能力。高中学生对化学实验特别感兴趣，如点燃镁带，镁带剧烈燃烧并发出耀眼的白光，银白色镁带变成了白色粉末；氢氧化钠溶液滴加酚酞试液，溶液变红，逐滴加入盐酸，红色渐浅至消失；二氧化硫使品红溶液褪色，加热后又恢复为原来的颜色；铝热反应的剧烈程度；喷泉实验；硫氰化钾与三价铁离子反应生成血红色溶液等等这些实验的神奇现象，无不吸引学生，从而引起学生兴趣。
二、联系生活实际，调动学生兴趣
化学知识与生产生活实际有着广泛而密切的联系，在教学中，如果把教学内容和生产生活实际联系在一起，使学生体验到所学知识的价值和用途，能调动学生热爱化学的兴趣。如在讲活性炭吸附作用时，除了讲工业上用活性炭做脱色剂及日常生活中用活性炭除去异味外，还讲述了发生在中石油吉林石化公司双苯厂苯胺车间发生爆炸的事件，事故产生的约１００吨苯、苯胺和硝基苯等有机污染物流入松花江，由于苯类污染物是对人体健康有危害的有机物，因而导致松花江发生重大水污染事件，在水污染事件处理中动用了大量的活性炭。这样不但巩固了吸附作用的知识，而且激发了学生的学习兴趣。
三、利用课外活动，培养学生兴趣
高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。如开讲座，介绍学生阅读一些课外读物。如通过对《铝的故事》《玻尔巧藏诺贝尔金质奖章》《化学乐园》《元素周期表的终点在哪里》《化学元素命名趣谈》等中的一些有趣故事、事例的阅读来培养学生积极的社会责任感，帮助他们形成正确的化学学科的思想和方法，同时让学生喜欢化学。实践表明，通过开展一系列有针对性、趣味性、形式多样的课外活动，一方面让同学们增长知识，另一方面也使学生对化学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学习化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力。随着各种形式课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，学生的学习能力也得到了提高。
四、开展探究活动，激发学生兴趣
探究性活动要求学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定探究专题，通过自主性、探究性的学习和亲身实践，主动地获取知识、应用知识来解决问题。教师应给学生足够的空间和时间，放手让学生去思考、实践，引导学生积极地投入到自主学习和探究活动中。鼓励学生发现问题并提出解决方案，发表不同的见解，寻找不同的答案，充分尊重学生的闪光点，使学生的潜力最大程度地得到开发。