培养学生的创新精神是新课标提出的课程改革的一个重要目标。作文是语文学科的重要组成部分，那么在作文教育中如何培养学生的创新能力呢在平时的语文教育中，我不断地学习创新作文的理论，有意识地积累各种资料，并在平时的教育中加以体验，不断的改进作文的教法，自己认为效果比较好，提高了学生的写作能力，下面就自己的实验情况，谈几点体会：
一、打破思维定势 培养学生作文创新的能力
1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出：“中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。”美籍华人反映：美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解，而我国留学生写毕业论文时却四平入稳，墨守成规，缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢追根溯源，是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来我们的教育灌有余、启发不足，复制有余、创新不足。这种教育弊端严重影响了学生的思维活动，压抑了学生的创新精神。如何挖掘、培养学生的开拓创新能力笔者认为对学生进行求异思维的作文训练有助于培养学生的开拓创新能力。因为求异思维的核心本质是独创，思路不落俗套，不拘一格，独辟蹊径，出新制胜。
训练前我先引导学生用发展联系的观点，一分为二地看问题，而不习惯于人云亦云、随波逐流，然后找出几个人们惯用的似乎已成思维定势的成语、警句反其意而用之，如“欲速则达”、“狐假虎威有何妨”、“一失足未心成千古恨”等，让学生讨论、领会，整堂作文指导课气氛活跃，反响热烈，所以当布置课外作文，任选一个成语(或俗语、警句)翻出新意，写一篇求异作文时，同学们很踊跃，两天后交卷，有了诸如“杞人忧天未必多余”、“言利未必非君子”、“人爱出名猪爱壮”、“近水楼台不得月”、“常在河边走，就是不湿鞋”等有创见的好文章。
经过几次这样的引导训练，学生的思维开拓活跃多了，会从不同的角度看问题，对这些，我都及时肯定。不扼杀其创新思维的生命力。过不了多久，我发觉同学们写的文章观点新颖了，有深度了，那些思维简单化、思路套式化、语文模式化的所谓四平八稳的文章少见了。
二、积累写作材料，为学生作文创作夯实基础
俗话说：巧妇难为无米之炊。没有写作材料，是无论如何写不出好的文章来的，作文教学，必须注重材料的积累。学生的习作是他们对生活感悟的产物，一些习作不会只等到上作文课时才产生，因此引导学生把作文的时间放在平时，让学生有了感触及时记录下来，作文课上让学生把观察、收集的素材进行加工、整理、润色和提炼，从而提高学生语言文字的表达能力，还要让学生多读，在读书中积累素材，丰富知识，奠定扎实的作文基础。我在教学中，摸索总结出这样一些方法：①“三个一”工程，即每天一句格言，一首古诗，每周一首歌，②每天200字的摘抄，③每天一条好新闻；④课前10分钟的“记者招待会”。 ③开展评选“班级之最”的活动等等。
有些同学死抱着各种作文选不放，却懒得读经典书、读精品书，这是要不得的。有的同学一听到名著就想到大部头的长篇小说，就望而却步，其实名著有长有短，读不了长的读短的，读不了名著读名篇，课本上不就有若干名篇吗关键是要用“心”去读，这样既可以吸收文化营养，又可获取写作材料，为了更好地引导学生阅读和作文，学校可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才，再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精位，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。通过这些途径，学生不仅获得了多种写作素材，而且为以后作文打下了基础。
三、展开丰富想象，激发学生的创新思维能力
青少年最富于幻想，幻想能给人以希望和力量，能激励人们去探索新的科学领域。在平时的阅读教学中，要时时的注意训练学生的想象力，通过教科书上的插图，一些文章的续写，从一个事物联想到另一个事物来训练学生的想象力，在作文教学时启发学生把自己平时观察到的事物，积累的知识信息，丰富的生活经验，在想象的文章中加以运用，则会使想象的内容变得大胆、神奇、新颖、不拘一格，除此以外还要通过各种方式，让学生展开想象的翅膀，激发学生的创新思维，
从词句到作文的训练。给学生出示一些词或句，让学生把这些词句按一定的顺序连接起来，并根据词句的意思进行合理的想象，写出内容具体，想象合理，立意新颖的文章，从词句到作文的训练，可以拓宽学生的思维空间，训练学生的发散思维，使学生既有内容可写，又不漫无边际，胡编乱写。
写一些算式作文。在想象作文的训练中，我经常给学生出示一些数学的算式，让学生根据这些算式进行合情合理的想象。如1+1=、1+1＞、1+1＜
开放学生的多种器官，感受生活的美好，进行合理的想象。
作文的课堂应该是灵活多样的，应给学生提供时间的机会，让学生在实践中提高写作水平，如在教学中运用音乐、绘画、实验、欣赏、制作、表演等手段，让学生把感受到的和发现到的内容写下来，在讲想象作文《二十年后……》时，我运用了音乐、绘画等教学手段来激发学生的想象力。用萨克斯曲《回家》引入新课，使学生在欣赏美，感受美的同时，产生丰富的联想，并用语言文字表达出来，即培养了学生的想象力，又提高了学生语言表达能力。在课前让学生积累了大量资料，并要求学生把你想写的内容画出来，学生不但画的神奇，想的更神奇。
总之，创新是2 1世纪人才最重要的素质，也是一个人成长的重要保证，有了这种素质，学生才能适应未来社会的需要，我们要以创新的教育观念，努力提高作文水平，鼓励创新，发展思维，为全面提高全民族的创新意识而不懈努力。