[摘要]大胆降低教学起点、大胆扩大工作面、大胆降低教学难度，不仅未损害基础好的同学积极性。相反，它在使“差的变好”的同时，也使“好的更尖”。 [关键词]三个大胆 英语课教学 对口高考
宜昌市机电工程学校08届对口高考再次取得辉煌成绩，204人参加考试，204人上省线，79人上本科线，各科成绩均处于市、区领先位置，作为08届对口高考班的一名英语教师，在倍感欣慰和喜悦之余，也对我校领导提出“三个大胆”即“大胆降低教学起点、大胆扩大工作面、大胆降低教学难度”的工作思路，倍感佩服。在这届学生基础特差（全部考生中考成绩均在450分以下，最低分190分）的情况下，我们反败为胜，获得这样圆满结局的制胜法宝，就是这“三个大胆”。
一、大胆降低教学起点。众所周知，职高的生源质量是较差的，在学习基础上又尤其差在数学和英语上。08届学生进校伊始，特别是男生，几乎是谈英语色变，见英语课都疼。毫不夸张的说，有几位同学连26个英文字母都不能正确拼写，更不用说弄懂哪是元音字母，哪是元音音标。在这种情况下，要立即实施高中英语教学计划势必将大多数关在“英语”门外，使其丧失学习信心。为此，我们根据同学们的学习基础，大胆降低教学起点，把起点定为面向中等偏下学生，从而作出了“从初二英语补起，先用一年时间补习初中英语课内容，“夯实基础”的决定，同时，为了鼓舞斗志，我给他们讲：“别看初中时觉得英语很难，现在用高中的理解能力再回顾初中的内容，绝对简单得多，一定可以学好”。同学们结合实际情况一比较，的确如此，因此纷纷制订英语补习计划、单词进度表，由于学习起点低，每位同学都能跟得上，同学们的学习积极性也大大提高。事实证明“磨刀不误砍柴功”，尤其是对英语基础差的同学，这一决定，让他们树立“从头再来，学好英语”的信心，使每位同学都动了起来。
二、大胆扩展工作面。职高学生大多是“跛腿子”即偏科十分严重，要么数学特差，要么英语特差，可高考上线看总分，若只注重几个成绩全面的同学，势必会造成成绩差的学生人心涣散，高考成为几个人的高考局面。因此，从学生进校起，学校给每位老师提出的目标就是决不放弃一个学生，争取全部上省线，工作面100%。针对这个目标，各位科任教师齐抓共管，找出所有学生的薄弱环节，制定补习计划，促偏科学生全面发展对于英语偏科的学生，我告诉他们：每科总分为150分，你的数学成绩若要从现在的120分提高到150分，提升空间只有30分，且难度十分大。若你的英语现在是40分，40分―150分提升空间为110分，且从40分提升至70分的难度比数学从120分提升到150分难度小得多，以此鼓励他们补习弱科的信心。同时对英语基础差的同学，我们采取好生带、老师补、加强督促等多种措施，促进其坚持学习，不断进步。从今年高考成绩看，在今年英语试题普遍难于往年的情况下，我校基本消除了50分以下的群体，“大胆扩大工作面、促差生转化”功不可没。
三、大胆降低教学难度。对于高中学生来说，我们花一年的时间来补初中内容的这一行动已经体现了我们“降低教学难度”的做法。从高中二年级起，我们在全面推行“高中英语教学目标”的同时，也做到化繁为简，把复杂的语言现象和语法规则简化成同学们能理解，能掌握的内容传授，尤其是语法项目，我们大胆删掉了一些复杂的，难的，学生难以掌握的语法现象，自制土教材，自编适合本校学生练习的语法题目，一讲一练，让同学们随时感到学有所获，体会到“语法题并不难做”。对于复杂的语法现象，我们还把它抽象出几种固定模式，让同学们掌握框架去套用。例如：关于虚拟语气，虽然千变万化，但我只要他们掌握三个句型：①If引导的条件状语从句；②I wish 引导的宾语从句：③I suggest 引导的宾语从句。要求他们死记规则，依样画葫芦，结果当年高考题中出现“If I＿you，I would………”时，同学们一蹴而就。又如：关于It引导的强调句型和It的其他句型多有混淆，我也给学生讲清几个要点，要他们死记句式①It is（was）… that；②Is（was）it …that，要求同学们看到这两个句式时，一定要多想想强调句型。同样，今年英语一考完，同学们纷纷说：“黄老师，你说的强调句型真的考了，我答对了。”
秉着“伤其十指不如断一指”的原则，在英语教学中，我们坚持大胆降低教学难度，当某个知识点或语法现象太复杂，超出了学生的认知能力时，我们要么大胆舍弃，要么对此知识进行精心比较、删减、选择重点，突破一点，将同学们必须掌握的知识反复练习，确保其熟练运用，这种训练方式对于全体同学都行之有效。在今年高考语法题的应试中，对于大多数语法题，同学们做到了“游刃有余”。
当然，在实施“三个大胆”，抓住差生不放松的情况下，我们也从来没有忽视英语基础好的同学，今年高考英语最高分130分就出在我校。事实证明，“三个大胆”不仅未损害基础好的同学积极性。相反，它在使“差的变好”的同时，也使“好的更尖”。
成绩已属过去，如今，我又接手了09级新生的英语课教学，我正和同学们一起摸索，探讨如何把“三个大胆”和职高的教材结合的更紧，如何使“三个大胆”最大限度调动每个学生学习英语的积极性等课题，争取12年的高考再创新业绩。
（作者单位：湖北省宜昌市机电工程学校）