“综合探究题”是江苏卷的压轴大题,满分18分,占全卷总分的15%。2009年高考呈现的试题是以“弘扬民族精神,共建精神家园”为探究主题,通过“参与讨论――倡议行动――建言献策”三部分活动,分别从《文化生活》、《生活与哲学》与《经济生活》、《政治生活》角度设计问题,考察学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力以及研究、探讨问题的创新能力。整道试题设计匠心独具、令人耳目一新,但美中不足的是第一小题提供的参考答案过于空泛,值得商榷和探讨。
【高考试题】
(2009•江苏,37)今年是新中国成立60周年,也是五四运动爆发90周年。某校高三(2)班同学通过主题班会、课外学习等活动,进一步了解了五四运动以来中华民族走过的风雨历程、社会主义新中国取得的伟大成就,特别是回顾不平凡的2008年,更加深切地感受到中华民族精神的强大力量。大家商定开展以“弘扬民族精神,共建精神家园”为主题的探究活动。让我们一起参与其中。
参与讨论
在资料搜集过程中,有同学把收集到的以下三幅图片挂到班级网页上,引起了同学们的关注。大家纷纷把自己收集到的相关图片也挂到网上。这些图片大多反映了中国革命、建设和改革各个时期的重大事件,集中展示了中华民族精神。同学们被深深感染,并跟帖展开讨论。
(1) 有同学跟帖认为,“只有参与重大社会实践活动,才能成为中华民族精神的弘扬者。”请你运用《文化生活》的相关知识对这一观点加以评析。
参考答案:中华民族精神在中华民族的共同生活和社会实践中形成、发展,是维系中华民族共同生活的精神纽带、推动中华民族社会实践的精神动力。它不仅集中体现在重大的社会实践活动中,也体现在人们日常的工作、学习和生活之中。因此,并非只有参与重大社会实践活动,才能成为中华民族精神的弘扬者。我们每个人都应该成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
【问题分析】
“参与讨论”是试题的第一部分,主要提供了“红军过草地”、“大庆铁人”、“抗震救灾”等三幅图片背景材料,旨在让考生通过这些不同历史时期的重大历史事件以及所蕴含的“长征精神”、“大庆精神”和“抗震救灾精神”等,感受自五四运动以来中华民族不屈不饶、自强不息的精神。第一小题从设问来看,是针对学生的跟帖,行为主体是青年学生,问题的中心是考察学生怎样成为中华民族精神的弘扬者或者说是青年学生应如何弘扬中华民族精神?显然参与重大社会实践活动有利于青年学生成为中华民族精神的弘扬者,但不是唯一途径。中华民族精神在中华民族的共同生活和社会实践中形成和发展的,是维系中华民族共同生活的精神纽带、推动中华民族社会实践的精神动力。它不仅集中体现在重大的社会实践活动中,也体现在人们日常的工作、学习和生活之中。因此,并非只有参与重大社会实践活动,才能成为中华民族精神的弘扬者。参考答案到此也就戛然而止,这只是针对材料中的“只有”一词做出回应,但就怎样弘扬中华民族精神却只字未提,让人感到意犹未尽,不够深入、全面。在《文化生活》教材第三单元综合探究“铸牢中华民族的精神支柱”中就“如何弘扬和培育民族精神?”这一问题还从坚持中国特色社会主义理论体系(“主心骨”作用)、继承和发扬中华民族优良传统、正确对待外来思想文化、还要与弘扬时代精神相结合。在实现中华民族伟大复兴的征程中,大力弘扬中华民族精神,就是铸造中华民族的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。青年学生是国家的希望,民族的未来。应该自觉成为中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者。如果参考答案在原有基础上,再添加上述要点,既使理论与实践相结合,又很好地考察了学生的情感态度价值观,使该问题变得更为鲜活、丰满,达到了知、情、意、行的完美统一。
完善答案:
① 中华民族精神在中华民族的共同生活和社会实践中形成、发展,是维系中华民族共同生活的精神纽带、推动中华民族社会实践的精神动力。它不仅集中体现在重大的社会实践活动中,也体现在人们日常的工作、学习和生活之中。因此,并非只有参与重大社会实践活动,才能成为中华民族精神的弘扬者。
② 青年学生要立足于中国特色社会主义实践,积极宣传和践行中国特色社会主义理论体系,继承和发扬中华民族的优良传统,加强中外文化交流,借鉴世界各国人民创造的先进文明成果,把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合,继往开来,与时俱进,继续丰富和发展民族精神,做民族精神的传播者、弘扬者和建设者,共同续写民族精神的新篇章。