转眼间，升入初中已有十余天了，我又认识了一些新老师，其中，让我印象最深刻的还是我们的语文老师――王小兵。他四十岁左右，眼睛大而有神，声音亮如洪钟，虽略微发福，但身姿矫健。
王老师上课很有魔力。每节课，他都用他的幽默风趣的话语把一篇课文讲得绘声绘色、形象生动，他把我们的视线紧紧吸引，让人无法分心，课堂不时传出开心的笑声。上他的课，总让人感觉不是在上课，而是在某卫视的现场参加一个互动的娱乐节目呢，这大概就是他上课的魔力所在吧。
王老师非常重视我们的朗读。刚开学时，同学们彼此之间都很陌生，对王老师也不熟悉，上课朗诵课文时，同学们不是读得声如蚊蝇，就是慢如蜗牛，声音既平淡如水，又无感情可言。王老师为了解决这个问题，就一次次地为我们高声范诵，纠正发音，讲解语速重音和感情处理的技巧，从未觉得麻烦。渐渐地，我们在他的指导下，终于可以自信地大声读书了，并且节奏语调恰到好处。他的朗诵形式更是多种多样：个人读、小组读、听读、范读、跟读、分角色读、快读、慢读。在朗读中，我们倾注了自己的情感，读出了自己的理解。我们算是开了眼界了，原来读书还可以变着花样读呀!
虽然开学才十多天，可王老师的幽默风趣和富有魅力的朗诵却给我们留下了难以磨灭的印象，我坚信：在他的教导下，我们一定会领略到更美的语文风景!
点评：
本文的小作者突破传统写人的手法，不去描写老师的语言、动作、神态，而通过重点描写老师上课时同学们的具体感受来突出“王老师的课很有魔力”的特点，通过描写老师具体指导学生朗读的方式、方法来表现“王老师非常重视我们的朗读”的特点。行文流畅，文中自然流露出对语文老师的敬佩和赞美之情。
(指导老师：王小兵)