【摘要】孩子是未来的主人，是未来世界的缔造者。加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为我们教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿融入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。
【关键词】环保 教育 幼儿启蒙 活动家庭
绿色，孕育着生命；绿色，象征着希望。从小对幼儿进行绿色环保教育，有助于幼儿获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础，因为绿色环保教育如此重要，所以将绿色环保教育的内容融入幼儿的一日生活中，使幼儿形成自觉的环保意识、体验环保劳动的快乐，烹浓“孩子的绿色之梦”是我们近年来探索的主要问题之一。
在以前，由于我们教师本身缺乏对绿色环保教育的深入认识，没有理解到它的迫切性，以及忽视了幼儿在这方面的接受、理解能力，从而造成了一些思想认识、教育方法上的误区。如：
误区之一：灌输深奥、空洞的大道理。幼儿知识面窄，逻辑思维不发达，因此对幼儿进行绿色环保教育时，我们教师切忌讲深奥、空洞的大道理。记得有一次外出听课给我印象颇深：当一位老师声情并茂地讲述着水污染给人类生活带来的不良后果时，她从污水中含有的物质起始直至这些有害物质如何将水质恶化，最后又呼吁孩子们要如何如何保护水资源，而此时，四十多张小脸上写满了疑惑与不解。
误区之二：忽视周围有利教育因素。有人说：处处皆是教育的环境。的确，生机勃勃的大自然，幼儿园动植物的小家庭处在自然角、饲养园中；与幼儿“交流对话”的墙饰，这些都是对幼儿进行绿色环保教育的有利因素。大自然有葱郁的树木、睛朗的天空、美丽的花草、清澈的小溪……还有一群可爱的小动物，是绿色环保教育的大课堂，但很多孩子却是整天被束缚在幼儿园这所“牢笼”中。对于他们来说，感受大自然的清新空气是十分奢侈的；有些幼儿园的自然角摆放的是枯萎了的花、盛满污水的金鱼缸，饲养园的笼子里什么都没有；有些老师则经常呵止小朋友不许碰自然角的东西。同时，植树节、地球日、世界无烟日等这些环保纪念日，也都是对幼儿进行环保教育的好机会，但我们老师往往就会忽视没有利用这一点。
误区之三：不重幼儿环保习惯的培养。陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。但是很多人都忽视了这一点，如中午进餐时，有的老师嫌幼儿吃饭慢，就催促他们把饭菜倒了；还有的老师见到小朋友玩水，往往只会训斥他们不要玩水，而不会告诉他们这样很浪费水。殊不知，教师的这些行为大大扼杀了幼儿潜在的环保意识。
误区四：课程教学缺乏灵活性。以往的绿色环保教育活动，只是偶尔会利用短短的十多分钟来进行教育，这样做给予幼儿在环保方面的知识比较零碎、片断，幼儿很难记忆，获得知识难度较大；而有些即使单一设课，也没有从幼儿兴趣、需要、原有水平出发，从而降低了他们的学习兴趣和学习热度，因此，教学目标很难实现，教学效果也不强。面对绿色环保教育中的诸多误区，我尝试采用以下多种形式开展环保活动，来培养幼儿的初步环保意识，使幼儿从小知道绿色环保的重要性，把绿色的种子播种在孩子心中，学会做绿色环保的小主人。
一、最为人所熟知的“师生互动”
在我们传统的幼儿园教学活动中，往往都比较偏重于教师对幼儿的知识传授，而近年来的很多幼教改革又会使我们在幼儿的平时活动中更多地侧重了幼儿在活动中自主性，而弱化了教师在其中的作用。在开展“绿色”教育的过程中可以发现，无论是忽视了这两点中的哪一点，效果似乎都不甚理想，只有真正做到两者并重才是最有效的方法和途径。
（一）让孩子议一议。
幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生，我们冲破了“危机教育”、“责任教育”、“伦理教育”的框框，从幼儿周围熟悉的事物入手，立足于幼儿的生活经验，选择适宜的教育内容。让孩子来议一议：如开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。同时，通过讲故事、观看录像、欣赏图片、谈话讨论等生动活泼、丰富多彩的形式，开展相应的环保知识教育。例如在一次课间休息的时候，我班幼儿成成将手工课上剪下来的废纸团成一团，随意丢在了地上，月月马上跑过来把这件事情告诉了我，我把全班小朋友都集中了起来，和孩子们一起讨论成成的行为是对还是错，有的说：“这是不对的，垃圾扔在地上，脏死了。”“有的说：“老师刚扫完地，地上本来很干净，垃圾扔在地上就弄脏了……”在孩子们的议论声中，成成难为情的低下了头，我因势利导，又让孩子们想一想，在洗手的时候，水龙头开的很大会怎么样？针对“地球上的水可以用完吗？”等问题，组织幼儿在观看录像“宝贵的水资源”后，找出地球仪和地图上有水的地带，知道海水和淡水，知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果将不堪设想。走楼梯的时候声音很吵会怎么样？在孩子的说说议议中，他们了解到了破坏地面整洁、浪费水资源、噪音等对人们的危害，从而在他们的头脑中树立了一个清晰的“我不能”的意识。
（二）和孩子说一说。
自然角是班级中孩子们最喜欢去的地方，自然角中有各种各样的植物，还有一条可爱的小鲤鱼，孩子们洗完手总喜欢聚在自然角旁边，摸摸青菜、摸摸萝卜，看看鱼缸里的小鲤鱼，边看还边说：“你看，小鲤鱼游到那里去了。”“你看，小鲤鱼在看我呢……”。他们在一起说的兴高采烈，我轻轻的走过去，说：“小鲤鱼真的很可爱，小鲤鱼生活在这样干净的水里，它很开心，可是在小河里，还有许多的小鱼，他们生活的河水却是脏脏的，你们知道河水为什么变脏了呢？”小朋友对我说：“因为别人把垃圾扔在水里了。”我说：“对，除了垃圾倒在水里会让河水变脏，还有工厂排出的废水也会让河水变的很脏，小鱼小虾生活在这样的污水里就会很快的死掉。”孩子们听了，都纷纷睁大了眼睛，纷纷说：“下次我如果看到别人这样，我就告诉他这样是不对的。”
（三）随孩子走一走。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是一本活教材”，因此，我们就让孩子走出校门在广阔的大自然中寻找环保的素材，将自然科学知识编入到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识。如：春天来了，我们组织幼儿散步观看桃花、月季花等，带领幼儿到公园找春天，在班上的植物角里种上黄豆、大蒜，观察植物的生长，使幼儿获得动植物生长的感性经验。孩子插上自己绘制的环保警示牌，告诉大家要爱护花草树木，给小草小花、小树苗浇水，用自己的行动告诉大人“我是环保小卫士”，号召大家一起来爱护我们的家园。我们还根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，培养幼儿初步的环保意识。在爱鸟周组织幼儿为小鸟搭建温暖的家，另还组织了“我爱绿色”画展，幼儿在教师的指导下，通过观察和想象，画出了一幅幅生动逼真的图画，有《美丽的树林》、《小鸟哭了》等，启发幼儿用童真的智慧拯救受伤的地球和我们人类的朋友。
通过一系列的观察、体验、游戏等师生互动环保教育活动，幼儿了解了人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，进一步激发了幼儿探究绿色自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的同时，学会生存和保护我们赖以生存的环境，使绿色环保意识在孩子幼小的心灵扎根、发芽，并让童心在绿色中成长。
二、最有活力的“生生互动”
都说孩子们的心灵是相通的，有时候孩子们之间的语言或许也只有他们自己才能明白，作为老师当然应该尽力地去走进他们，但有时我觉得给他们自己留有更多的交流和沟通的空间似乎也未尝不是一个很好的选择。如：有一次，我们在农村种植园地里锄草，当时我们的劳动已接近尾声，除了几个孩子在打扫“战场”以外，其他的孩子都对别的班级的种植物产生了兴趣。这时，有这样一段对话传入了我的耳朵里。一个孩子说：“你们看啊，这个长得最高的是舔芦粟，我吃过的。”这时，另一个孩子也叫了起来：“不是的，这是高粱，我家里有一本书上有的，高粱就是这样的。”“不对，你说错了，这个我吃过的，肯定是舔芦粟嘛。”“不对，这是高粱，你不相信我明天把家里的书带来让你看，到底是芦粟还是高粱。”第二天早上，我看见那个昨天说是高粱的幼儿果然捧了一本书来了，经过了一番的“唇枪舌战”，他们终于达成了共识，这确实是高粱而非舔芦粟。我相信经过这一次的风波，他们俩一定都是对这两种东西都是记忆深刻了吧。
三、最为有效的“家园互动”
孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环保教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。如：庆“六一”亲子环保制作、文艺汇演中的环保时装表演，我们发动家长利用各种废旧材料制作手工作品和时装，家长各施其能，用旧挂历纸、塑料袋、麦杆、玉米衣、旧布料等材料制做出帽子、裙子、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装，自信地在台上表演。家长们用废纸盒、旧电线、旧钮扣、玻璃瓶等制作成一件件精美、适用的玩具，展示在教学楼的走廊中。使孩子们知道原来我们手中的“垃圾”还有这么多的用处。
周末，我们还组织班上的孩子和家长一起到户外开展郊游、参观等亲子活动。“枇杷节的时候带孩子摘枇杷；秋天带孩子走进农家体验丰收的快乐。一系列的亲子环保教育活动，既教育了孩子，也影响了家长。既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系。既丰富了孩子的知识经验，也让家长感受到教师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。
“今天一份爱，明天一份绿”，让绿色环保教育在我们每位幼儿心中生根、发芽。通过以上的一系列活动，我们虽然取得了一些效果，幼儿感受到了美的环境，美的自然，从而也激起了他们保护美的环境，创造美的环境的责任感，环保意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动。然环保教育并不是一朝一夕所能达到的，它的效果也不是立竿见影的，现实生活中，孩子们经常能受到成人社会一些不良行为的冲击，我们的绿色环保教育还有更漫长的道路要走。
参考文献：
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[3]张路.追随兴趣捕捉契机[J]幼儿教育(教师版).2005(4).[4]刘祥和.一生的教育[M].中国档案出版社.2002.
（作者单位：临海市杜桥镇中心幼儿园）
编辑/张华利