随着社会的发展、时代的进步，教学结构和教育手段也发生了根本变化，并出现了多样化趋势，这就为每个受教育者提供了更为完善的学习条件。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中指出：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”个性的发展，不仅是人身心发展的需要，而且是社会发展的需要，崇尚个性，注重创造正是当今知识经济时代人才培养的目标。
美国黑人社会活动家罗伯逊曾经指出：“限制和顺从不能养成创造性，权威主义的教育只能造就驯服的而不是创造性的学生。”在综合实践活动中尤其应该注重个性灵活与情感的涵养，注重个体悟性与理性的开启，使其成为丰富创新能力的储备库。所以，我们的综合实践活动应该成为学生自由的舞台，有利于他们形成自己独特的个性。
一、给孩子充足的空间，让他们的个性绚丽绽放
孩子是自由的、活泼的、可爱的。他们需要自由和充足的空间。鲁迅曾经说：“人间最美的风景绝不是人工的！天才的成长离不开他脚下的土壤”，现在，我们需要给孩子的正是这“土壤”――宽松的环境，宽广的发展空间。孩子只有在宽松、和谐的环境中个性才能得以充分发展，同时我们应当用积极的、乐观的眼光和态度来估计学生的天性，看待他们的成长，应树立一种乐观的教育观，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上的所具有的那种自我提高与自我完善的内在需要和倾向，尽量满足学生各方面的爱好需求，而不是像过去那样的一味的强制，管制，灌输与矫正。如在信息技术《在幻灯片中插入图片》一课中，课本内容很单一，学生学起来很枯燥。这时候教师可以根据学生的特点，改变教学模式，让学生自主学习，小组合作，自由完成。教师在课上把学习内容联系到实际生活中，今年是奥运年可以联系奥运主题开展学习，以自己最喜欢的体育运动、奥运冠军和奥运知识小竞赛三个版块来完成任务。让学生自由搜索剪贴画、自由挑选喜爱的奥运冠军图片完成任务，教师只起到辅助作用，学生在这种宽松、和谐的环境中愿意学习、积极学习。这样大大提高了课堂效率，激发了学生的学习兴趣，让学生的个性得到充分发展。
二、培养学生创新能力，让他们的个性绚丽绽放
创新是人类自觉能动性的最高表现，是人类文明的灵魂。从人的个性与创新活动的本质特征来看，二者都有鲜明的异质性。个性是一个人不同于他人的个体差异性，是个体的特质之所在。而创新就其原意来讲，就是创立或创造新东西。美籍奥地利著名经济学家熊彼德认为：所谓创新指的是建立一种新的生产函数，在经济生活中引入新的思想方法，实现生产要素新的组合。由此看来，创新就是一个追求新意与差别的活动，就是“见前人所未见，为前人所未为。”创新就贵在“新”字上，就是超越旧质，除旧布新，表现出不同于旧质的异质性的一面来。这正是创新与人的个性二者相一致的地方。如在信息技术《学做邮票》一课教学中，邮票的设计多样的、灵活的、自由的。如果根据书本的内容教学，内容很有局限性，学生的学习积极性会大大降低、兴趣减半，学生的思维将是非常狭隘的，无法发散的。教师在课前应该收集世界各地的邮票展示给学生欣赏，然后让学生自己思索，自己自由设计，从而培养学生创新意识、让学生知道自己要与其他人设计不的一样，要比别人设计更新颖、更美观。最后学生设计的邮票各式各样，设计美观大方，新颖别致，从而培养了学生的创新意识和能力，让学生的个性得以充分体现，让学生的个性充分发展。
三、献出自己真挚的爱，让孩子的个性绚丽绽放
苏霍姆林斯基说过：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”你爱学生，他们也会用爱来回报你。小学生不会用理智支配感情，而是以感情支配理智，他们往往不是因为某学科重要而学习它，而是因为他们喜欢那一科的教师而喜欢学习那一门学科。没有爱心的冷冰冰的教学往往会窒息学生的求知欲。相反，你爱学生，尊重学生，就会激发他们的学习热情，唤起他们的上进心，他们就会心悦诚服地接受你的教育。
歌中唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”的确，人间有了爱才变得美好。师爱更是少年儿童成长必不可少的营养剂，师爱在整个人的成长过程中是强大的中坚力量。老师对学生的爱聚“父母之爱、兄弟姐妹之爱、朋友之爱”于一体。师爱不纯粹是一种无原则、无理由的放纵，而是让学生对教师产生一种既敬又爱，既喜欢又害怕的一种情感体验。的确，在综合实践活动中，学生非常需要师爱。师爱和学生的发展是紧密相连的，师爱也是学生个性发展的关键和决定因素。师爱可以让学生在一种积极、健康、奋进、美好的情境中茁壮成长。
如在信息技术教学网页制作时，学生由于个别差异，肯定有制作的相对慢的或者不会做的。这时候孩子最需要老师的关爱和帮助，如果老师处理不好，对学生凶狠狠，抱怨学生笨啊、做事拖泥带水啊等，这样的话学生的发展就有可能被你扼杀在摇篮里，抑制了学生个性的发展。学生将会形成惟命是从、不思上进的习惯，那么他的独立思考的能力和他的个性就得不到发展。遇到这种情况，作为教师的我们应该热心、耐心地辅导，让孩子感受到你的和蔼可亲，这样孩子就能放松、投入地学习。课后这些制作慢的学生也能按时保质地完成和上交作业。可以看出，学生需要教师的爱，只有在充满爱的和谐环境中才能全面发展、凸显个性。让孩子的个性在充满洋溢的师爱中积极发展、健康成长。
法国作家辛涅科尔曾说过：“是的，对于宇宙，我微不足道；可是对于我自己，我就是一切。”坚信，不久的将来，孩子们会响亮地呼喊：“是的，对于整体，我只是一角；可是，对于我自己，我就是全部！”辛涅科尔告诉我们一切事物需要自我、需要个性发展。综合实践活动就能帮助我们培养孩子，塑造他们，呈现他们独特的个性。
总之，综合实践活动课虽然还是一门新的课程，但它有自己的特点，能让孩子全面的发展，张扬个性的发展。综合实践活动是学生茁壮成长的土壤，也是发展个性的源泉。在综合实践活动中，我们要给学生提供充足宽松的空间，培养他们的创新意识，用自己的师爱感化孩子、教育孩子，拓展他们的视野，让未来的接班人健康成长，个性绚丽绽放！