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小学信息技术课评课稿

时间：2017-05-26 来源：东星资源网本文已影响人手机版

篇一：信息技术课评课稿

听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有

优点，教学策略各有不同。哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展

示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的

内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先是让学生播

放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体

的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感

到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，

让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主

体的原则，充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在

导入课程的设计上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，接着

又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。通过回答问题：“谁来说一说教师

的演示文稿都用了哪些制作方法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方

面，学生参与主动，积极性高。就是感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一到两

张，课堂效果不明显。如果把这节课设计成两课时的话，效果肯定会更好。（市三小万隽

徐燕）夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。听了这次课，参

看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简

明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探究、活泼、创新的

学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展开做一些阐述。

一、教师的主导，清晰的过程在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智

慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到

位。这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点

不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中

体验搜索带来的便捷。

在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”，主要

是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结

果是不是不同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二

个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词

缺一不可，都是真正做到了“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三

个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互

制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本

节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠

正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱

动效果非常显著。统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘故，采用更多的教具反而影

响学生注意力，适当的反而更好。本节课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自

由时间操作，让学生多动手，多动脑，多交流。

二、学生的主体，轻松的探究在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学

习自主学习，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关

键问题的设置，例如在不使用搜索的情况下回答“夏丏尊生平”永远是有限的，这时候要用

到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了学

生的探究能力。

有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是不同。不同的问题不同的

回答，不同的任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目

的性。朱老师在上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及时到位。在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，

回答流利清晰。小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改

变传统的教学方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。

三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一

堂比较好的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，

能提示注意事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第二，对学生

的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有

错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演

示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有不当之处，

请多多包涵并不吝指出。于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技

术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层

递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得肯定。下

面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是

老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的

老师教学的意义；2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发现

基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只有极少数同学能完成一定的作品，这一

点同样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课

堂驾驭学生的能力。黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不错，开始的导入环节“提问

建国时间，国旗等相关知识”，充分结合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热

情，由此引出本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生先自主合作学

习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，这种做法也较好，比老师自己去讲，要

好的多，还有一点就是刘老师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴

趣很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我觉得如果在本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课首尾呼应，

效果会更好一点。授课内容:文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保护程序的设置

【好的方面】

1、教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，

也能恰当运用；

2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，

便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学

习的主观能动性；

3、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合

学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，

体现了较高的综合业务水平；

4、通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在

以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算

机知识都非常重要；

【不足和建议】

1、缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识

点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，

讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；

2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩

固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳

整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完成巩固学

生所学和教学回馈的任务；

3、应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指定的四个文件放进一个

文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种

情况时应首先引导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们自主学

习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。 12 月15**上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，现就这两节课谈一下自

己的看法，和各位同仁共商榷。首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主

体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂

亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，

他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活

动中获得新知，形成能力。在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导

者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖老

师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，

这时林元崖老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别的

同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味道，最好的办学是亲口尝一

尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在

动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，

形成能力与各种良好的行为习惯。林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的

难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学生明确完成任务的重要

性，那样教学效果可能会更好一些。而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的获得，能力的培养，又能

在教材内容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学

生自己从素材中寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难度，教学

思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。邢增强老师的课把

插入图片和图片位置、大小的调整这两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上

的话，我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。两位老师上的课都非常的精

彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完成的也非常的好。利用任务驱动和三案六环

节的教学模式，很好的完成了这两节课的教学任务。最后，一节课上的好不好，我们经常会

把目光放在开课的老师身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们

最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课的教学任务，是不是通过这

节课学有所得了。篇二：中学信息技术课评课稿中学信息技术课评课稿

《photoshop封面设计》、《flash的引导层动画》每次参加县里组织的教学活动我都有不小的收获，这次去听同行的两节展示课更是如此，

现将自己听课的一些感受写出来，大家交流，如有不当之处，欢迎大家指正。优点：

讲课的两位教师各有千秋，亮点也很多，其中汤瑛老师的课给我的印象最深。我想按照

课堂的发展来评一评：

一、评课前准备

从两节课所用到的教学资料来分析，两位教师对这节课已经做了充分的准备，如：教学

内容的选取，演示课件的制作，photoshop、flash相关素材的落实以及源文件的制作，并且

可以很明显的看出两位教师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和

知识点的突破也做了相应的准备。

二、评教学目标和重点难点两节课的教学目的明确，重难点突出，从教学目标来看，我觉得汤老师更好的兼顾了以

下三个方面：（1）知识（2）过程和方法（3）情感态度与价值观。从知识目标来看，汤老师

让学生理解了flash引导层的相关概念及特点，从过程与方法目标来看通过学生学习演示课

件来完成挑战任务，汤老师让学生掌握了引导层的创建及简单的运用，从情感态度与价值观

目标来看，通过本课教学可以培养学生的学习精神及知识探索能力。本课汤老师通过挑战任

务教学让知识点一步步加以突破和落实。

三、评教学思想

从两节课来看，两位教师所采用的教学思想还是比较新颖的，许老师采用的是导学稿设

计教学模式，汤老师采用的是任务驱动教学模式。在学生的三性中有如下的体现：

（1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如许老师在新课的

引入方面通过出示photoshop修改过的“网络小胖”图片，激发了学生的学习兴趣，为本课

奠定了良好的学习氛围，在photoshop文字、选框工具使用方法的教学过程中能充分让学生

动手操作，交流评价。

（2）主动性：利用导学稿、演示课件、相关素材让学生利用自己已经掌握的知识去动手

设计，并且还利用有效的电子教室教师演示和学生演示等师生互动、生生互动进行教学环境

的调整，充分发挥学生的积极性和创造性。

（3）全面性：在新授和练习的完成方面也充分体现了全体学生全面参与。

四、评教法、学法

两节课主要采用了任务驱动法，探究法等，是计算机教学常用的几种非常有效的方法，

非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用，所

采用的学法有学习指导法，探究法。

五、评教学过程本课汤老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过播放一段“哈利波特”视频，请

学生观察哈利波特飞行动画，激发了学生对本堂课的学习兴趣。二、新授部分，主要分五个

环节：1、比较哈利波特两种flash动画运动轨迹直线和曲线；2、曲线运动实现方法——引

导层动画概念与特点；3、学生自学小帮手演示课件，完成挑战任务一；4、教师帮助解决学

生制作中的问题；5、学生完成挑战任务二并上传作品（巩固基础，点燃创意）。各环节之间

层层递进，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的学习目标，完成相应的学习任务，并

且情境导入的素材和教学过程中引用的素材都是哈利波特，整体性和连惯性比较强，在整个

教学过程中教师也很好的起到了引导、示范作用，充分发挥了学生的学习主动性和积极性。

三、总结与展示部分。教师对本课的知识点作了总结，加强了学生的掌握程度。

许老师采用的是导学稿设计教学模式，让学生自己完成导学稿中的六个小练习，然后让

学生上台演示，许老师总结所学知识点。最后学生完成当堂练习，用给出的素材设计“学雷

锋”宣传海报。这里许老师用到了提交作品投票打分系统，激发了学生的兴趣，是本课的一

大亮点。

六、评教学效果

从两节课教学效果来看，大部分学生都能做出自己的作品，而且对学生的启发不仅仅是

完成作品方面，更重要的是让学生有信心去尝试挑战photoshop和flash中各种工具的使用

方法，这有利于提高学生图片处理和动画制作的自学能力，并且能为以后的教学打下良好的基础。

存在不足及建议：

没有什么课是完美无暇的，如果说有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注意：

1、许老师的导学稿设计教学模式方法新颖，但是没有课前深入了解到学生的基础，造成

很多学生一开始就无从下手。一部分学生没有认真阅读导学稿，最后只完成了练习的前几个，

有的甚至自己玩自己的。建议课前应深入研究学生，在练习过程中，可以分步教学，让学生

循序渐进，这样学生可以掌握得更好些。

2、汤老师的课整体性很强，教学环节环环相扣，很好的落实教学目标。但是在解决学生

出现问题的突发情况中，如引导线两端与图片中心点相结合后为什么图片不沿着引导线运动

的问题，汤老师并没有完全解决学生心中的疑惑。建议教师课前应有充分的准备，对可能出

现的突发情况应能很好的解决，这也表面信息技术教师要有刻苦钻研的精神，提高自己的专

业技术能力。

3、学生上台演示操作完成，教师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对

每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。建议让学生边演示边自己讲解，可能会更

加吸引同学的注意力和兴趣。

4、两位老师都采用了任务驱动式教学方法，但是一些基础差的学生做不来就自己乱玩。

建议可使用“组间同质，组内异质”的小组合作方法展开，这样能为每个学生创设了表现自

我的宽松氛围，并较大程度地发挥集体互助力量，也能更大限度调动学生的积极性。

5、由于出现突发情况，教师的教学安排出现了问题，导致最后时间不够，后来的学生作

品上传和最后的作品展示评价都没能有效的完成。建议教师合理安排教学内容，课堂的组织

管理尤为重要。反思：

课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具

有至关重要的作用。在这里结合我的教学实践，谈谈我的一点见解，希望能与大家分享：

一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。兴趣是最好的老师，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网

聊天、看flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中

要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在

教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。

1、游戏入门，自觉学习。既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的

学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

2、创设情景，积极学习。在信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激

发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学

习的动机，引导学生进篇三：信息技术优质课大赛评课

篇二：信息技术评课稿

信息技术评课稿.txt有谁会对着自己的裤裆傻笑。不敢跟他说话却一遍一遍打开他的资料又关上。用了心旳感情，真旳能让人懂得很多事。╮如果有一天,我的签名不再频繁更新,那便证明我过的很好。信息技术评课稿网站首页 ┊ 电脑网络 ┊ 家居生活 ┊ 健康疾病 ┊ 教育考试 ┊ 金融财经 ┊ 科技新闻 ┊ 美容减肥 ┊ 美食餐厅 ┊ 女性世界 ┊ 育婴育儿 ┊ 亲情爱情 ┊ 社会文化 ┊ 时尚生活

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信息技术评课稿思迈资讯网发布时间: 2010-10-01 03:12浏览: 906评论已关闭很好的解决了课的重难点，最后颁发键盘操作高手奖状结束，整节课融会贯通。孙科峰老师从当地的特产草莓入手，要求学生输入草莓的英文介绍短文，贴近学生的实际生活。两位老师都成功的激发了学生的打字兴趣，并让学生始终有兴趣参与到教学活动中。二．重视合作交流周老师通过分组、小组监督合作交流，让学生逐步学会学习，从而使一些学有余力的学生能很好的帮助其它学生。信息技术《键盘操作高手》评课稿

3月23日市信息技术研训一体化活动听了周志龙和孙科峰两位老师上的键盘操作高手一课，两位教师上得各有特色，很好的体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，充分调动了学生的积极性和主体意识，给学生创设了一个良好的学习环境，让学生自觉去学习，去探索所要学的知识。在教学过程中，老师注意以学生为中心，让学生去观察、发现、分析、思考完成学习任务。

两节课思路清晰，学生参与度高，主体性体现好，课堂教学效果显著，都有以下几个特点：

一．创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，而键盘指法练习又是极为枯燥的，激发学生的兴趣是本课关键，两位老师用不同的方法解决了这一难点。周志龙老师一开始就以评选“键盘操作高手”的切入点，以闯关的形式设计了“牛刀小试”、“大小通吃”、“火眼金睛”、“争分夺秒”四个任务，很好的解决了课的重难点，最后颁发键盘操作高手奖状结束，整节课融会贯通。孙科峰老师从当地的特产草莓入手，要求学生输入草莓的英文介绍短文，贴近学生的实际生活。两位老师都成功的激发了学生的打字兴趣，并让学生始终有兴趣参与到教学活动中。

二．重视合作交流

周老师通过分组、小组监督合作交流，让学生逐步学会学习，从而使一些学有余力的学生能很好的帮助其它学生。并且周老师的这一举措使本来会显的比较凌乱的学生操作恰当好处的起到监督作用，这不仅体现了学生之间的合作交流并有相互检查、监督之作用。提高教学效果是教学改革追求的一个具体目标，而课堂合作交流有利于这一目标的实现。它可以使学生在个人思考的基础上，通过合作交流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。

三、用教材教

两位教师都对教材进行了精心的处理，体现了用教材教的教学理念。来源于教材，又不拘泥于教材。

综上所述，本节课的教学立足于学生自己动手，进行实践操作活动，教师从多方面向学生提供充分从事探究活动的机会，从情境创设，到整个展开过程，到难点的突破，以及所学知识的应用都从学生实际出发，处处为学生着想，真正突破了学生的主体地位，使学生获得了成功，学生的学习兴趣很高。

下面我来谈谈有待商榷的地方：

一、教师对学生的控制过于强制，每次都是很突然，如果让学生再多练习一下，可能会更好。

二、本课的设计意图着眼点在于信息技术与英语学科的课程整合，如果加强学科间的整合，让学生学习一些英语知识，引导学生读读或听听英文通知，读读记记功能键的名称，那就更好了。

三、在书写shift等功能键时，一定要用边框，因为这是一个键名，而不是要打的字母。随机推荐

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