篇一：《平行四边形的面积》听评课记录
听课记录
篇二：五年级数学《平行四边形的面积计算》评课稿
五年级数学《平行四边形的面积计算》评课稿
五年级数学《平行四边形的面积计算》评课稿
今天下午，我们全校数学老师参加了听课活动，听的是方勇老师的《平行四边形的面积计算》。方勇老师的这堂课生动精彩，使我有幸第一次真正见识了生本课堂上的数学魅力。
《平行四边形的面积计算》这堂课在本学期也听过好几次，每次都有不同的感受，而今天听了方老师的这堂课形式更加独特，设计更加新颖，更是得到了老师们的一致好评。让我知道了我今后的课堂该如何去做。
精彩的开篇。出示问题生成单。根据给出的问题小组商讨提炼最想研究的问题。很独特每组只研究一个问题。在时间上得到了保证。从汇报的结果也看的出，学生实实在在把问题落到了实处，每组能找到解决问题的恰当的(本文来自：Www.dXF5.com 东星资源 网:平行四边形的面积评课稿)方法。我觉得学生的主体得到了体现。当然老师的组织引导也非常到位，体现了老师的智慧。值得我好好学习。
精彩的过程。第二环节是学路建议。明确活动要求后，选择一个问题进行研究，和上一环节的处理是一样的。这样学生有充足的时间学习，而不是流于形式。同样体现了学生的主体地位。学生在活动中思维得到了发展，得到提高。能力得到了提高。
这一活动我认为是本节课的一大亮点。动手操作符合小学生好动的特点，“实践是创新的源泉”，方老师充分认识到了学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，大胆放手让学生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经历各种探索活动。学生通过剪-移-拼，对平行四边形进行转化，在活动的过程中自主发现平行四边形的底和高有密切的关系，而且是什么关系。经师生互动、交流，顺利推导出平行四边形的面积计算公式。
精彩的应用。分A类和B类，即注重了基础学生的培养，又注重了优生的思维拓展。练习题的巧妙设计突破知识的难点。让学生感受到了图形的魅力和数学的魅力。我个人觉得既巧妙又难得。这体现在B类题的处理上。值得我学习。同样体现了学生的主体地位。
问题质疑，很好的回顾，提出问题，延伸问题。整节课真的是让学生去积极的探索，主动去学习，很好的满足了不同的学生，不同层次的学生的学习机会。
一节好课由很多东西组成，好的开头、好的活动过程、好的练习设计、好的板书设计等等，通过这节课也使我进一步体会到生本课堂的魅力需要我们老师的不断努力。
篇三：平行四边形的面积教学设计及评课
教学设计（五）年级（上）册
评 课 稿
校名??古林镇中心小学 班级502班
评课者：（ 叶 飞 ）