[摘要]安徽省中考物理2000年与2011年的计算题从分值、题型到难度都发生了很大的变化，本文从不同的角度进行对比分析，旨在供一线教师教学时参考，同时也想让命题专家有所思考。
[关键词]中考计算题命题区分度评价
最近几年，安徽省中考采用二考合一的形式，即义务教育阶段的初中学业毕业考试与普通高中选拔性考试采用相同的试卷进行考试，文化课考试科目为语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学，另外增加物理、化学实验考查和体育加试。其中语文、数学、英语每门学科总分各为150分，物理总分为90分，化学总分为60分，政治总分为80分，历史总分为70分，理化加试任抽一题满分为15分，体育三项总分为30分。在诸多学科中，物理学科的考试内容难度发生了很大的变化，给广大考生、家长、授课教师产生很大影响，本文通过对2000年和2011年安徽省中考试题物理计算题的分析和比较，旨在引起广大考生的重视，同广大教师一起探讨在新课改形势下如何驾驭教材，对命题专家提一点建议。
2000年的计算题主要对物理概念、公式运用和计算能力的考查，注重对学生的理解、积累知识的能力的考查和应用知识解决实际问题的能力等进行考查；而2011年的计算题考查了学生学习过程中的推理能力、动手动脑能力，还考查了学生运用所学知识解决新问题的能力，是基于新的教学理念、新课程的科学探究要求对学生进行考查的，注重知识的来龙去脉，学生对知识的学习过程，特别是学生学习过程中建立起来的思想方法和探究能力的考查，注重了试题的开放性和选拔性。
2000年中考物理计算题的分值为29分，2011年为23分，计算题的分值减少6分。两年中考物理的总分皆为90分。
2000年中考物理计算题考查的内容为力学、热学，2011年考查的内容为力学、热学、电学，增加考查了电学内容。
2000年中考物理计算题考查的知识点为：串联电路的电流、电压规律、电功率的计算；太阳辐射功率，物质吸热公式、电功和电热关系、吸热效率。2011年中考物理计算题考查的知识点为：力学中功的计算、机械功原理的应用（推导关系式）；速度单位的换算、燃料燃烧热的计算、功率与功的关系计算、毫安表的内阻、电源电压的计算。
试题的难易程度，2000年难易程度呈阶梯分布：易、中、稍；2011年难容易题分值很小，难度大的题分值很多。
考查的知识点与教材的关联度：2000年很紧密，也注重考查物理知识的实际应用；2011年考查的知识点与教材的关联度较小，特别是机械功原理的应用计算在课文中不涉及，而斜面这类机械的效率在初中课文中也未提及；毫安表的使用及其内阻问题更是高中内容，在初中阶段只要求知道毫安是电流的单位，会把毫安与安培单位相互转化就达到要求。同时，笔者认为，仪表要注重考查仪表的正确使用方法及读数，而考查学生不熟悉的毫安表，且考虑内阻问题，属严重超纲，也超出大多数中学生的思维水平。
能力考查要求：2000年偏重物理知识综合应用能力、计算能力、分析能力的考查；2011年很强的分析问题能力、计算能力、拓展能力。
考生的得分情况：2000年得分较高；2011年得分很低。
学生感受随机调查：2000年计算题难度不大，能做出来。平时有过训练；2011年只做出来一点点，题目看不懂，好像上课没学过。
从以上对比分析可以看出：2000年中考物理计算题难度适中，题量适中，注重基础知识和能力的考查。在平时教学中能够把握；2011年中考物理计算题让教师感觉：第23题体现了初、高中知识的衔接，考虑到电流表的内阻，在分析清楚题意后，最好能分别画出两个等效的电路图，并且要列出方程，再进行电学物理量的计算，本题很难，中等以上的学生能做对的也不多。综合来看，2011年的中考计算题，综合性是比较强的，且整体的难度很大，不易得分。
通过对中考试题的分析，在以后的教育教学中，教师更应提高自己的理论水平、实践能力、教育观念等，更应该注重对学生正确的情感、态度与价值观的培养，注重学生亲身体验物理过程、参加社会实践活动，注重学生运用物理知识进行综合分析能力的训练。新课改对物理教师提出了更高的要求，要努力确保物理课堂实现高效的教学，同时教师要不断引导学生观察、思考和分析身边生活、生产、科技中的物理现象，创设情境地来激发学生的兴趣，让学生在物理课堂课外真正体会到物理学的乐趣，增强学生学好物理的信心与决心
对命题专家们提出几点希望：
1.中考试卷要有一定的区分度，从物理课程的设置和物理教学的实际情况来看，应着重考查学生对物理基础知识的掌握程度，物理知识的应用能力，和将物理知识与学生生活实际紧密联系的内容中来。生活实际与学生生活实际是有相当距离的，不能全部把成人的生活实际当成学生的生活实际来考。
2.考试不要怕学生考好了，要怕学生考不好。初中属于九年制义务教育，初中升学与毕业考试合二为一，考试题应该考虑到中等和中考偏下学生的水平与感受。
3.一份好的试卷要经过多道程序，严格审查，让中考这样的试卷更加科学地考查学生的知识和能力水平，为学生以后继续深入学习提高兴趣和动力。在以后的教学检测中，也要充分注意命题的科学性，学生的实际水平和学生的生活实际。
4.就2000年和2011年的中考计算题来看，2001年计算题的总分值下降6分，题量增加一大题，难度增大，学生得分大幅度减少。两年试题的科学性没有问题，2000年的试题考出了学生的自信，而2011年中考试卷把学生考晕了，只有少数学生能力达到，大多数学生只能望题心叹，考难了，超纲了。
5.希望来年的命题人也能从中受到启发，从考生的成绩中有所启发，命题也要实事求是，不要过高估计初中学生的知识和能力，考生的总体成绩是对试卷的最好评价，中考试卷不能出成竞赛试卷。中考命题要紧扣教材，紧扣考纲，严格按命题程序进行，不要脱离学生的学习实际。
（作者单位：安徽省淮南市八公山区第一中学）