篇一：用色彩表达情感说课稿
《用色彩表达情感》教学设计
教学课时：1课时
教材分析：
美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。 本课是人美出版社八年级上册的内容，教材要求为学生展示大量的色彩作品，同时需要学生掌握很多色彩与情感联想的知识。教学目标：
教学目标
1. 知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色彩的实际运用能力。能熟练大胆地表达和应用色彩表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，会用艺术点缀生活。
2. 教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。
3. 教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。
4. 教师准备：PPT课件，辅助音乐。
5. 学生准备：彩色铅笔等。
6. 教学方法：讨论法、合作学习
7. 教学环节
一、导入部分： 游戏导入，利用颜色猜味道。通过游戏导入刺激学生的学习兴趣。 教师：我们的世界不是灰暗没有乐趣的，而是充满了颜色和希望。人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪。
二、出示板书：
用色彩表达情感
三、新授部分：
（一）色彩的联想
出示两张图片，请同学们分析：
通过图片你想到了什么颜色。
这种颜色的代表事物有哪些？（提出观点：具象联想）
这种颜色所代表的感受有哪些？（提出观点：抽象联想）
认识冷色、暖色、无彩色。
（二）色彩感受的应用
在生活上的应用
1. 分析两幅电影海报：运用了哪些颜色？这些颜色带给你什么样的感受 学生回答：第一张海报看到了三种颜色，在色彩中感受到了悲凉和苦难。 第二张海报看到了三种颜色，感受到了青春的浪漫。
在绘画作品中的应用
分析两幅绘画作品：
1. 作品中主要运用了什么颜色？
2. 带给你什么样的情感感受？
学生回答：第一幅作品感受到了主要以暖色为主，感受到生命的活力和热情 第二幅作品主要运用了无彩色，感受到了死亡的绝望 在音乐感受中的应用
音阶有高低变化，色彩也有明暗的变化。当亮度越高，颜色越浅；亮度越低，颜色越深。那么颜色与音阶有什么样的联系呢？
出示色彩音阶。
听两首截然不同的乐曲，感受音乐所要表达的情感。教师出示范画。
第一首音乐充满了古风，让人仿佛走进了湖边桃树下，一片幽静。所以用大面积的绿色表示幽静的环境。在其中点缀粉红色透露着桃花般的浪漫。整幅画用浅颜色表达这乐曲中高音阶的静谧的感觉。
而第二首音乐充满着高亢的斗志，所以用深颜色体现出音乐中厚重的震撼。红色的运用表达出音乐低沉的演奏中迸发出的激情。
同学们也可以初步尝试用色彩来表达自己的感情。
听音乐，进行创作。
教师评价学生作品。
我们如何更好的用色彩表达我们的情感？看看大师们是怎样做的。 出示吴冠中的两幅作品。
大艺术家吴冠中创作了很多有关家乡的作品来表达对家乡的热爱。第一幅是一幅具象的作品，画面中有房子，有水，有山。第二幅是一幅抽象的作品，对比第一张，我们在画面中可以看到那些景象？
黑色的是房屋，绿色的是树木，红色的是灯笼。
由此可以看出，创作作品的时候，我们作画思路是：
1.联想相关事物，提取其色彩
2.提取色彩后“思考想表达什么情感”，结合“色彩联想“定色相 影响色彩表达的因素又有那些呢？
色彩的明度
相同色相的明度：深红色：高贵；大红色：喜庆；浅红色：明快
不同色相的明度：不同色相，明度越高，越醒目、明快；明度越低越神秘、 深沉
色彩的纯度
纯度越高，颜色越响亮、明快、夺目；纯度越低，越灰暗。
通过颜色面积大小，体现情感变化
两幅招贴共同的颜色是：红，黑，白
但是分布的面积不同，给人的感觉也不同。
让我们再一次拿起手中的画笔，重新用色彩来表达一下我们的情绪，我相信这一次一定比上一次更加出色。
1.创作一幅以《我青春》为命题的画作，运用本节课所学知识，利用色彩大胆表现情感。
2. 用色彩表达你所听到的这首音乐的感受
学生自评，教师评价
总结
篇二：色彩的情感教学设计
课题：色彩的情感
教学目标
1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩,表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
四．教学重点和难点
教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
五．教学方法
教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。
学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。
六．课时安排：
本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。第二课时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。本课时是第二课时的上课内容。
七．
教具学具准备
教具：多媒体课件、丙烯颜料、油画笔、调色盘、水桶、
教学过程
一．
情境设计：
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。
二．
导入
师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬）
色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？
师：色彩和人类一样富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。
导入课题：多变的颜色
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色彩的情感
三．
新授
1.联想色彩、感悟情感
师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？
生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花??师图片补充。
师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力??） 红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。
粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。
由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？。（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特
定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）
2.自主探索、感知色彩情感
刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系。下面咱们分组进行色彩的情感的探索。
每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。
3.讨论结果展示：
(1).蓝色：
可以联想到蓝天、海洋、宇宙??自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。
（2）绿色
绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。
（3）黄色
可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。
黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；
（4）橙色
橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙色的
性格
很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖。
（5）紫色
紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉，女性对于紫色的嗜好很广泛
（6）黑色、白色和灰色
黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜色，往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。 白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样，被称为“极色”。
黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与悲伤。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯洁。
灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、沉闷，想突出自己个性的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丧失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味 4.
小结：
由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，
黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。
（附表格《色彩的联想与情感体验》）
5.
冷暖色
红色、橙色、黄色会让我们联想到火焰、阳光等事物，这些事物带给我们温暖的感觉，因此，我们把这类颜色称为暖色。
蓝色、绿色、紫色会让我们联想到蓝天、大海等事物，这些事物带给我们凉爽的感觉，因此，我们把这类颜色称为冷色。
6.
不同的笔触产生不同的艺术效果。
四．作业练习：
运用所学知识，进行创意
五．评价交流·体验色彩情感
1.
作品展示，学生自评
2.
作品交流，学生互评
3.
典型作品，教师点评。
六．拓展·深化色彩情感
课后建议学生从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。
让学生课后尝试用剪贴、电脑绘画、版画等创作方法
篇三：第4课用色彩表达情感 教案
美 术 课 课 时 教 案