篇一：观《泰迪的故事》有感
观《泰迪的故事》有感
著名教育家陶行知说过“一切最好的教育方法，一切美好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。”昨天看了《泰迪的故事》后，更加深刻的理解了这句话：爱孩子就是爱教育。
泰迪从小学乃至读到医学博士后之后，他始终将汤普森老师看作自己最好、最喜欢的老师。这不禁让我想起了《窗边的小豆豆》，想起了一个被退学的小学一年级的小豆豆转学到巴学园的故事。巴学园的小林老师在转学的第一天耐心专注地听小豆豆说了四个小时的话，使得感觉自己总被别人排斥的小豆豆感到非常安心，非常温暖。小林老师在学校的运动会上专门设计了符合高桥同学身体特点的运动项目，只是希望永远也不会再长高的高桥同学在怀有这种身体上的自卑心理之前，不要忘记夺得第一名时的自信。
汤普森老师和小林老师都是能让学生铭记一生的老师，他们用爱挽救学生，成就彼此，值得我们深思。我们对于学生的教育绝不仅体现在学习的指导上，学业的优异程度只是学生在校的一个方面，更多地应该体现在对学生的人格教育和心智关怀等方面。汤普森老师对泰迪的爱始于翻阅前任老师的评语，我们也应该积极接触、接纳每一名学生，认真观察、了解每一名学生。在观察中思考，在思考中转变，让学生获得、感受到教师的关注与关爱，以营造一个充满关爱的环境，铸就和谐的师生关系，只有
这样才能激发起学生的认知情感和学习动力，进而成就学生的未来，成就自己的职业理想。
在学习成绩决定了一切的功利的教育环境中，我们很多学生的问题，真的是我们的教育制造出来的。比如，我们常说的差生，往往就是“成绩差”吧？所以，我们要经常提醒自己，我们的学生，除了学习成绩不好，其他的都很好了——我们可以满足了！进一步想想，有些学生除了成绩好，好像也没有什么优点了，岂不是更可怕？当然，最好还要反思一下，为什么我的学生成绩会不好？这样，即使我们不能赞同学生的做法，但我们也可以谅解他们！
在学习了《泰迪的故事》之后，不断将反思自己的教育教学工作。汤普森老师对待泰迪是一如既往的满含期待的，最让人感动的是，这种方法她坚持了一年又一年。感动之余，是深深地愧疚。师爱是泛爱，而不能是偏爱。我们常常不能做到面向全体学生的爱，仅仅是对一部分学习好的学生付出了爱，而这种爱又仅仅停留在了对学业的指导上，并没有更多地去关心学生的人格和心智发展。
阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗??爱是无处不在的！正因为爱，教育才是太阳底下最光辉的事业。让世界的每个角落都充满了爱，每个孩子心里都充满了温暖。作为一名教育工作者，唯有把我们的爱融进日常的教学工作中，才能真正实现平等关爱每个学生。
篇二：泰迪的故事观后感
从泰迪的故事引发的思考——
教师对儿童的成长意味着什么？
说起教师，第一个出现在我脑海中的形象便是红烛——燃烧自己，照亮别人，有一 种“蜡炬成灰泪始干”的悲壮；然后就会想象出一片花园：儿童像花园里含苞待放的 花朵，教师就像园丁，辛勤地给花朵施肥、浇水、除草、除虫等等，期待着花朵们的 绽放。有些花朵有着优质的天赋和良好的后天环境，再加上自身的努力而枝繁叶茂， 园丁花很少的精力，便能得到很好的结果；有些花朵看起来既不起眼，又遭受后天重 大的打击，寥寥几片枝叶似乎不能给人以任何期待，当园丁面对这样的花朵时，他/她 的选择——坚持或者放弃，将会造就花朵完全不同的结局。我曾经询问过真正的园丁： “什么是他们最具有成就感的事情？”他们的回答却出乎我的意料：园丁真正的成就 感不在乎培养出多少名贵的花朵，而在乎拯救那些奄奄一息的花朵，使他们重新绽放。
泰迪就好像这样一支奄奄一息的花朵，在丧母的伤痛中无法自拔， 在父亲的冷漠中 啧啧发抖。他的思念没有人理解，他的挣扎没有人看见，他的眼泪没有人安慰。如果 泰迪没有遇到汤普森老师，他很有可能就这样一直堕落下去，对自己自暴自弃，对自 己绝望，失去自我价值感，觉得自己什么都做不了。如果汤普森老师没有遇到泰迪这 样的一个学生，并且改变原有的学生观，她很有可能像原来一样带着一副“有色的眼 镜”，认为那些成绩差到底的学生无药可救、毫无优点和希望、令人讨厌??
故事的发展令人欣慰和感动的是，当汤普森老师带上手链和洒上香水的那一刹那， 她也取下了那副“有色的眼镜”，看到了泰迪心中那份对母亲最真挚的情感和最深厚的 思念，并完全接纳了这样一个看起来邋里邋遢的小男孩。对于泰迪来说，送礼物给老 师可能是个很艰难的决定，因为妈妈留下的遗物对于泰迪来说无比重要，也许他自己 并不知道，这件礼物却成为了老师收到的最好礼物。汤普森老师开始改变了，她发现 自己面对的不再是接受知识的“动物”或“机器”，而是一个个有灵的活人，只有用真 诚的心和智慧的灵才能使另一颗心改变，让学生发现自己是被爱的，被接纳的，被尊 重的，有价值的，也是可以有所作为的。
若说教师是学生的“灵魂工程师”，莫如说教师和学生彼此塑造着对方的人生和灵 魂。泰迪重建了自我价值观，使得他后来能够一直坚持学习，永不退缩，最终取得令 人赞叹的成就；而汤普森老师也重建了学生观和教育观，对教育更加有信心，感受到 自己作为教师的真谛——教书，更是育人。教师对于学生的成长，既是引领，也是陪 伴；既是发现，也是培养；既是改变，也是被改变。若能够谦卑下来，重新和从心看 我们的学生，我们还能更加有所作为
篇三：泰迪的肢体语言
泰迪的肢体语言
动物专家教您：了解泰迪熊用身体动作与您交流的意思，一起来看看吧
各种叫声表达的意思也各不相同：短促又连续的吠叫声表示“快来和我玩”;而只有一声则意味着“开门，我要出去”，或是“我们一起去散步吧”，或是“我饿了，给我一根香肠吃”。
狗狗的一生要比我们辛劳许多，晚上，当我们睡得昏昏沉沉的同时，狗狗也在睡觉，但睡得很轻，时刻警惕着外面的动静，当有陌生的脚步和声音靠近时，狗就会奋力地发出吠叫声。但是两只狗在路上碰面时，一般都不常吠叫。由此可见，狗通常只在其势力范围内吠叫。狗的吠叫与警戒心是与生俱来并且必须具备的。狗会看家，它看见陌生的人立刻汪汪叫个不停，这是狗的语言，叫声是告警、唤醒同伴注意，同时告诉主人要提高警惕，叫声还是一种示威，带有助威和恐吓的作用。同类之间相距很近的时候，也用叫声互通音信。
狗对于弱者，还有一种表示权威的咆哮声，在猎犬追捕猎物时，最容易发出这种声音。狗被欺凌时会发出“噢呜??噢呜??”的哀叫声。幼犬离开母犬，或感到寒冷，或因各种原因而腹痛，都会发出一种哼哼的高调声音。打架或表示生气的时候，狗也会发出呻吟声，这是一种表示厌恶或愤怒的声音。此外，当狗感到悲伤的时候，还会发出一种鼻音，这是表示“悲哀”、“没办法”的意思。
狗用身体在说话
狗是很会表现的动物，除了吠叫之外，它的眼、耳、口、尾巴的动作以及身体动作，都可以表达出不同的感情和意义。对于狗来说，肢体语言远比单纯的叫声所表达的意思要多。
从狗的眼神中能看出心情变化，生气时瞳孔张开，眼睛上吊，变成可怕的眼神;悲伤和寂寞时，眼睛湿润;高兴的时候，目光晶亮;充满自信或希望得到信任时，绝不会将目光移开;受压于人或者犯错误时，会轻移视线;不信任时，目光闪烁不定。
当狗摇晃尾巴，或前腿抬起只用后腿着地时，就意味着它现在非常开心;狗在人面前打滚儿，表示“你是我的主人，我一切都听你的”;当狗垂头趴在地上时，则表示“我做错事了，我非常害怕”;当狗昂首挺胸地站立在主人面前，那就是它在向人表忠心：“你看，我在保护你呢，我的警惕性多高啊!”
狗有对极具灵动性的(本文来自：WWw.DXF5.com 东 星 资 源 网:泰迪的情感)耳朵，这一点我们是无法做到的。耳朵的高低起伏代表着狗狗的心理活动，同时还能表现情感，当耳朵充满力气向后贴时，表示它想攻击对方;而当耳朵向后贴却很柔软时，表示高兴或是在撒娇。
尾巴最能正确表达它的感情，尾巴摇动，表示喜悦;尾巴垂下，意味危险;尾巴不动，显示不安;尾巴夹起，说明害怕。
狗用全身的紧张状态来表示自己的愤怒：眼射凶光、龇牙咧嘴、发出喉音、毛发竖立、尾巴直伸，与它发怒的对象保持着一定距离，如果它前身下伏，后身隆起，做匍匐状，那就
是要发起进攻了。
沉默是狗表示哀伤的惯用方式，哀伤时常低垂脑袋、无精打采、可怜巴巴地望着主人或躲到角落静卧。高兴时的狗狗最喜欢跳跃，并且会“笑”：嘴巴微张，露出牙齿，鼻上蹙起皱纹，眼光柔和，耳朵耷拉，嘴里哼哼叫唤，身体优美地扭动着，还要摇尾巴。狗在恐惧时会全身毛发直立，浑身战栗，身体不停地抖动，同时尾巴下垂，或者夹在两腿之间。
只要你能充分了解狗狗各种表情和动作的含义，就可以轻松地面对和解决存在于你们之间的各种问题，同时，你与狗狗的生活也会充满无限的快乐。
你和狗聊天其实很简单。交流是人与人之间表达思想情感最直接的途径，当你饥肠辘辘的时候，你会说：我要吃饭!当你爱慕某人时，你会说：我喜欢你!当你疲倦的时候，你会说：我要休息。这么简单明了的方式让我们彼此了解，但是，你的狗不会和你使用相同的语言，它有自己的方式。如果你认为“听”懂它的语言是“天方夜潭”，那么你就错了，和狗聊天说难也不难，关键在于你要用“心”去听，而不是用耳朵。
你看你看，狗的脸色
这一点狗狗比主人做得要出色很多，它会经常看主人的脸色，并且会分析主人正处于何种心情，同时还会悉心地聆听主人的话语，当然，它是听不懂你在说什么的，但会通过你的语调判断出大致的意思。可是对一个家庭来说，不能了解爱犬的心理是一件很遗憾的事情，而对狗来说，则很可能是致命的打击。所以，只要仔细观察狗的表情与动作，并注意听狗所发出的声音，必定可以猜测出狗的想法和心理。