[摘要]处处体现以教师为本，注重人文关怀，充分运用人性化管理、激励管理，提高领导力；重视教职工的情绪，关心其学习、生活，努力为教工创造心理健康的条件，利于建立优秀的、稳定的教师队伍，提高幼儿园的办园水平和保教质量。
[关键词]以教师为本 情绪 心理健康
当今，人才市场很淆乱，跳糟、这山望着那山高、金钱的诱惑比比皆是。用人单位仅仅用制度、事业、文化、高薪留人是不够的，用感情留住人才是硬道理，它产生的效果也是巨大的。几年来，我园以新的管理思路，坚持以人为本，创建人文环境，注重人文关怀，真心实意地用感情留住人，用行动感染人，使园拥有了一支充满活力、充满阳光的师资队伍，一批活泼可爱、健康快乐的孩子们，一座温馨美丽、充满爱的大环境，我们深有体会地感受到用感情留住人、用行动感染人的力量是无穷的。
一、处处体现以教师为本，坚持“五做到”
人本主义哲学家马斯洛认为：人的生理需要得到满足以后，爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要就会成为主要的需要。在我园管理中处处体现以教师为本，尊重教师，满足教师的心理需要，充分调动教师积极性。坚持“五做到”：做到了解“人”善于发现教师的闪光点，发挥其最大功效，让每个教师感受到在园的作用，领导是教师的背后支柱，给安慰奖，让教师轻松愉快地面对工作；做到理解“人”注重感情投入，以真挚的感情和爱心、爱护每一个教职工。为教工创建一个开心和谐的环境，让教工干的开心、专心，以园为家，将幼儿工作当作自己的事业静下心来做，让教师对幼儿园产生归属感，使我园拥有了一支稳定积极向上的教工队伍。做到尊重“人”，教工最大需求是尊重，领导以平等的态度对待教师，为他们施展才华，创造条件，提供机会，搭建舞台，创造公平、公正、科学、合理的工作氛围；做到激励“人”，定时、不定时给予奖励，把工作质量与优质优酬相结合，激发教师的争先创优意识，开展不同层面的竞赛活动，使每位教师都能发挥各自的优势，充分展现自我、实现自我。充分运用榜样激励，人是在比较中成长的，要有向上的目标，就此我们各项工作常开展互看、互听、互学习活动，使教工间形成了比学赶帮的良好风气。做到相信“人”，教师情感需要、尊重的需要得到满足后，自我实现的需要更显得迫切，我们给教师自主权，让教师有责任感，能承担责任。根据每一教师特点，使其有机会承担全园教研、安全、卫生组长，年级教研、安全组长、卫生组长，各种特色组长等，每一教工都有承担园管理工作的机会。教工主人翁精神增强了，形成了以园好为荣、园差为耻，努力创园的最佳形象。
二、重视教职工的情绪，关心其学习和生活
教职工的情绪好坏直接影响着保教工作的质量，不好的情绪易产生不良的教育行为，而好的情绪能促进良好教育行为的落实。幼儿园工作人员都是女的，未婚的有个人问题的烦恼、有家庭的有家庭关系的烦恼。教工遇到烦恼事，做到及时给予关心，耐心以身说法地给予疏导，教方法，传经验，帮助其克服问题，难关。日常生活中将领导的关心传递给教工，让其感受到。
三、我园努力为教工的创造心理健康的条件
1、我们帮助教师调整职业观，建立正确的心理健康观念。通过座谈、讨论：我们的工作最开心的是什么?比上不足，比下有余，与自己同班毕业的同学比能力的提高、比工作的精神环境，常看自己的优势，让自己心理保持健康平衡，不开心的是及时排除掉，不要给自己找不开心的事情，影响自己的心情，努力构建自己有效的心理防卫系统，不要跟自己过不去，养成乐观向上的习惯。
2、帮助教师建立良好的人际关系。园领导善于多传递一些教工间说对方好的话，提倡同伴间传话让人开心的事多说，让同伴不开心的事少说，有意见直接和善地面对面讲出来，将大矛盾化小，小矛盾化无，为教师创设一个宽松的、互助的良好人际关系。
3、告诉教师学着对自己的工作感兴趣。干一行爱一行，工作中学着喜欢工作，学着感受孩子对自己的爱，孩子对教师的爱是没有伪装的，让自己从中体验幸福感。感受教师节孩子送给自己稚嫩的手工贺卡时的快感，感受生病了孩子主动端一小杯自己未喝的水时的温暖；感受自己耐心的教育，孩子取得进步时的欣慰；感受家长对自己工作肯定时的快乐，因为真诚的付出，终会赢得家长的认同……
4、运用里斯特的“标签论”期望效应理论，不断给教师贴标签。如“最佳爱心教师”、“最佳教学能手”、“最佳环境创设能手”、“最佳家长工作做得好的教师”、“最佳节约标兵”、“最佳阳光教师”、“进步快的教师”、“工作积极主动教师”标签等等，给教工带高帽子，多鼓励，多说好话，坏话用好话引导。让教师在不断鼓励声中成长进步。
5、营造生态环境，导致从众行为。我园坚持不懈地提高教工的形象意识，树部队幼儿园的最佳形象，倡导团队因我而强大、我因团队而成长的理念；建立了赏罚分明的制度，对有大的贡献的教工给予奖励，满足教工的成就感和荣誉感，树立正气；开展多种活动，创造团结和谐、积极奋进的文化文化氛围和艺术氛围，通过各种庆典、演讲活动，培养教工爱园、敬业的精神；关注教工的需求，思想工作做到教工的心坎上，激励教师追求真、善、美崇高的价值观，争做个理想中完美的人。激发教师树立自信心、拥有善良心、宽容心、责任心、对待孩子同事有同理心、做事有恒心、对待幼教工作有股事业心，让教工形成共同认可的组织精神。创设一个“严格、爱心、团结、进取”的园风，“热忱、严谨、善诱、挚爱”的教风”，“互帮、和谐、愉快、上进”的学风，营造“自主、创新、快乐、和谐”的园文化，让每一个教工不断调整自己的行为，与好的集体溶为一体，为好的集体锦上添花。
通过开展一系列用感情留住人，用行动感染人的活动，我园教工为能在充满生机、充满活力、充满希望、充满热情、充满爱心的集体工作而感到无比的幸福和快乐。我们也深深地体会到只有处处体现以人为本，用感情留住人，用行动感染人，能充分地调动教工积极性和主人翁意识，利于提升幼儿园形象，提高办园品位，能有效地推进幼儿园可持续发展。