【摘 要】 本文通过对电专业课教学特点和现状的研究，提出多媒体技术在实习课教学内容、方法、手段应用的思路，对多媒体的教学设计、应用方法等进行了介绍。 【关键词】 多媒体 实习课 应用
目前，多数学校在进行专业实习课教学时，仍然采用传统的教师讲授、演示，学生接受、模仿的模式，但由于学生受周边信息环境的影响，长期的使用手机、计算机等现代化设备，对各类视频、音频等信息形式则更加易于接受。面对这种情况，如果我们只靠传统的教学手段，而不能够将现代教育技术运用到教学中来，那在实际的教学中就收不到好的效果。
一、运用多媒体技术丰富教学内容和手段
在传统的教学过程中，教师是整堂课的核心，设计并教学方向和内容，掌握着教学进程、方法和结果，学生按老师的教学设计进行，在整个学习过程中都是被动地接受。而在专业课教学中，理论与实践是密不可分的，如果在实习课程中依然采用这种方式，必然会降低学生的学习积极性，使专业课失去了其重要意义。
运用多媒体进行教学则克服了传统教学模式上的一些缺点。通过图片、文字及视频等手段使得教学内容丰富多彩，在形式上更符合当前学生接受信息的习惯，从而较好的吸引他们的注意力，调动其学习积极性。另外通过运用多媒体手段，不但能够反映教材内容、突出重点难点内容、提高学生对知识的掌握情况，还能十分方便地进行知识的扩展和深化。另外，通过引入与实习内容相关的以及与工作生活相结合的视频等信息，不仅可以拓宽学生的知识面，加深学生了对知识的理解，也便于学生将实习学到的知识运用到生活中，做到学有所用。
由于实习设备缺乏等客观原因，课上多数时间还是由教师通过板书、挂图等进行讲解，特别是在电类专业课教学中，教师往往会以某些典型电路的挂图进行讲解分析，这种单一的教学形式就会使实习室失去活力，让学生感到枯燥、丧失对该课程的兴趣。在这种情况下，教师运用电路仿真技术进行课程教学，将典型电路的工作过程通过声、光等现象展示出来，则有助于将课堂动态化、形象化、直观化，让课堂活跃起来，最大限度地吸引学生的注意力。另外学生也可以在计算机上将电路器件进行组合调试，进行电路设计，研究电路的控制转换关系、工作原理，这样既掌握了课堂教学的内容，又避免了用电安全等方面的问题，从而将枯燥的知识变为形象的过程，不仅丰富了教学手段，也提高了教学效果。
二、运用多媒体技术提高教学效果
实习室在建设时，受一些客观条件的影响，多数单位都只是制作了大量的各类挂图、展板以及实物模型，对实习科目缺乏相关设计，而技能实习课是培养学生动手能力、提高学生实践能力的一门重要课程，在学生能力的培养中具有相当重要的作用，上好实训课又是非常重要的。在实习课教学中，如果继续采用“教师演示、学生模仿”的教学方法，由于学生的个性等原因，就会在一定程度上影响学习效果。另外，在实习室中，由于各类的实训设备分散了学生的注意力，教师的演示也不能收到预期的教学效果，所以就需要进一步强化多媒体在教学中的应用。同时，网络中有很多针对基本技能训练制作的相关视频，通过引入这类资料，不但可以丰富教学内容，配合教师演示讲解，而且更有利于学生掌握专业技能，同时也能在一定程度上避免用电事故。
例如在进行焊接技术训练的时候，对于电烙铁的使用方法、焊接部位的处理方法以及焊点好坏标准的讲解，在传统教学过程中也是一个相当复杂的教学环节。通常存在“教师不容易表达清楚，学生不容易理解到位”的情况，虚焊、漏焊、假焊、连焊毛刺等不良焊点，只通过传统的教学挂图及教师的演示，学生不易通过教师的言语表达理解到位。引入多媒体后，教师首先进行理论讲解，再进行实物演示及实际操作，再通过视频将上述过程进行清晰的演示及补充，将操作过程中的一些需要注意的地方及错误的作法进行演示，学生通过对该过程的观察、理解，对于焊接过程进行全方位观察，再进行焊接练习。显然，通过教师的讲解及视频演示，学生在操作过程中就会对焊接的方法有了较深地体会，操作起来更有针对性，从而提高了学习效果
在以往进行《万用表的使用方法》教学时，通常由教师在讲台上拿着万用表讲解万用表的使用等相关操作，在实践的过程中学生往往出现没有遵守相关的操作规则，出现损坏万用表的事故。通过Flash动画及相关视频，学生能够自主地模仿视频中所介绍的方法去进行相关操作，教师有更多的时间对学生进行指导，在实际教学中收到很好的教学效果，而且由于学生的自主学习能力得到了发挥，其掌握技能的熟练程度比传统的教学模式要好很多。
随着信息技术的发展及学生个体素质的提高，传统的教学模式已经越来越不适合当今的教学活动，只有运用现代教育技术对传统的课堂进行改革创新，实现教师主导作用与学生能动作用的有机统一，重视发挥学生自身的力量，才能实现学生知识、能力、素质发展的有机统一，培养出具有一技之长的应用型技术人才。
参考文献
[1]张卓.面向新世纪高等院校的实验室，实验室研究与探索，.2001.20