语言文字规范化示范校评估自评报告 ? 我校自2007年建校，2008年成功创建**市教育现代化小学。学校现有教学班23个，在校学生1054名，教职员工66人，其中市级学科带头人称号的2人,区级教学能手3人，区级教坛新秀9人。在办学历程中，学校以“高素质、现代化、有特色”为办学目标，逐步形成了“勤读书、慎修身”的校训，在办学目标指引下，学校强化了“三风”建设，以 “先成人,后成才”的办学理念。不断强化内部管理，提高教师师德素质和业务素质，通过环境育人、管理育人、教学育人、活动育人等途径，促进学生德智体美劳全面发展，不断提高教育教学质量。在全校师生的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩：学校先后获得**市教育现代化小学、**市德育先进学校、**市绿色学校、**市一级图书馆、**市合格心理咨询室、**市农村合格园、**市平安校园、**市少先队工作达标学校、**市先进教工之家、**市食品卫生信誉A级单位、**区常规管理先进学校等荣誉。
根据上级有关精神，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省、市关于语言文字工作的实施办法，我校制定了符合学校实际的操作方案。校领导将语言文字工作纳入学校全面管理，贯穿于每一个工作环节之中，开展了丰富多彩的语言文字教育活动，促进了学生全面和谐发展，提升了学校的整体办学水平。
现将有关情况具体汇报如下：
一、加强领导，努力提高组织管理成效 随着现代化教育的不断发展，我校把规范用语用字工作纳入到学校的具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小组，由徐校长任领导小组组长，分管副校长苏校长任副组长，中层以上干部任成员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现工作的盲点，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中，落实到每个人的行动中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组，一横：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级负责一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出“普通话是教师的职业语言”，即教师在教育教学活动中要正确使用普通话，“普通话是校园语言”，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要使用普通话；
教师的普通话达标与评聘相结合。校党支部也将语言文字列为工作重点之一。学校教导处、教科室、少先队定期开展形式多样的推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在《绩效考核实施方案》、《星级教师评选细则》、《教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法》、《月常规考核方案》、《年级组考核方案》、《教职工团队考核细则》等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了都是持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。
二、强化培训，全面提高教师语言文字应用能力 语言文字工作是一项长期的系统工作，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，还统一购买了普通话培训书籍，将资料发放到教师手中，充分发挥语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育，针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动了全校语言文字工作规范化活动。
2007—2011年年间我校积极组织了教师普通话培训。截至2011年我校参加普通话培训的教职工比例为100％，其中教师普通话达标率为100％。
通过集中宣传和扎实有效的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已**然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话，对少数带地方口音和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。
从2008年开始，学校每学期都组织教师参加教学比赛。比赛分为上课、说课、粉笔字比赛、经典诵读比赛、科研沙龙、电脑打字等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，上课的青年教师条理分明，重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；
教师说课比赛中以生动形象、风趣、极具感染力的语言、娓娓道来，一展风采。粉笔字比赛都是经过艰苦训练，老师们个个都能沉着应战，在规定的时间内写完。科研沙龙则主要围绕如何规范语言文字、现代教学理念等方面的内容展开。老师们个个才思敏捷，谈笑风声，普通话里流露出对所从事教育事业的热爱与关注，对人生高尚价值追求的坚定与执着。通过这些活动教师中掀起了讲好普通话的热潮。
三、依托活动，全面提升学生语言文字应用水平 为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动。同学们自编的小报让人欣喜；
操场上活跃着师生们自创、自编、自练、自演童话剧、课本剧以及小品的身影，给校园增添了浓郁的文化氛围。同学之间还举行了经典诵读交流会和书画、硬笔书法等比赛。全校学生人人参加活动。教导处、教科室、少先队坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、手抄报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力，并将那些普通话标准、品学兼优的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。学校还组织了颇具特色的书法赛，我们还特地请书法专家到校指导，学生的书法作品在校园展览，供学生学习。
四、营造氛围，紧紧抓住课堂教学的主渠道 为了卓有成效地实施开展语言文字工作，“在大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。
学校在校园醒目处粘贴语言文字宣传牌，每年“推普周”悬挂大型宣传横幅，黑板报开辟专栏，举办学生手抄报、书画展、书法赛、演讲、朗诵比赛活动，校园内弥漫了浓厚的“推广普通话，使用规范字”的宣传氛围。红领巾广播站、红领中电视台、国旗下讲话积极宣传《国家通用语言文字法》。
各班利用班会课时间开展了讲普通话、写规范字的主题教育活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的大学生，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“人人都讲普通话”、“最动听（美）的声音、”“普通话演讲比赛”等。
五、喜结硕果，语言文字规范工作卓有成效 有耕耘就有收获。自建校以来，我们坚持在提高师生语言文字规范意识和应用水平、开展语言教育研究和服务社会方面下功夫，取得了了满意的成绩。2010年，我校青年教师参加区教育局主办的教师经典诵读比赛荣获二等奖；
老师荣获演讲大赛第三名；
区教育局主办的教师素养大赛中我校教师又荣获一等奖；
教师获得第三届全国语言文字基本功比赛三等奖，第三届全国语言文字基本功暨论文比赛获得论文一、二、三等奖5篇，第四届全国语言文字基本功比赛一等奖2人，三等奖3人；
第四届全国语言文字基本功暨论文比赛获得论文一、二、三等奖4篇，同时我校教师获得语言文字方面的国家、省、市、区级论文多篇。学生获得书法、习作奖项多篇。学校层面：2009年9月获全国首届规范汉字书写大赛优秀组织奖（市教育局? 市语言文字工作委员会）；
2010年参加市二年级小学生规范汉字书写三等奖；
2010年参加市四年级小学生规范汉字书写三等奖；
2010年5月，参加区中小学经典诵读比赛获小学组二等奖。2009年10月，我校“唱国歌展师生风采”歌咏会，再次掀起了学说普通话的热潮。丰富有效的活动，已成为校园素质教育精神文明活动的重要内容，校园“说普通话，写规范字”水平又上了一个新台阶。
在今后的工作中，我们将坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持规范化文字的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作再上新台阶，做出自己应有的贡献。
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