邓小平同志曾提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”一直指引着中国的教育改革与发展。现代教育技术和信息技术使得教育观念、教材的形式、教学环境、教学方法和手段都发生了变化。随着计算机多媒体技术的迅猛发展，运用最新的计算机软件、崭新的教学平台开展教学，已成为教育领域内的一大亮点。目前教学辅助软件形式多种多样。笔者通过搜集、整理、研究和实践发现，IEBOOK这个电子杂志有着其独特的软件特点和不可预知的未来发展前景。因此，笔者尝试着利用IEBOOK进行教学课件开发与教-学资源库建设。把师生学习内容进行有机整合，以下是其中一个教学案例。
一、基TIEBOOK教学平台的设计
IEBOOK教学平台体系结构设计的主要功能在于为学生提供一个有助于学习的环境。本课的功能结构开发如下图：
课件平台的设计是一种新的综合性的艺术创作活动。教学平台界面合理的布局，有助于学生的学习、理解、记忆和掌握。在“企业VI元素设计”教学平台设计中，笔者使用IEBOOK软件中的模板工具，采用了统一的版面设计。从而-保持了界面的整体风格。
二、基TIEBOOK教学平台的教学设计
1.教法及学情分析。在《VI设计》一门课中，由于学生对VI标志的概念有了一定的了解，本次课是对VI标志设计的一次案例实践课。在授课过程中，让学生们在班内组建模拟广告公司，进行分工与合作。了解客户的地理位置、经营理念和设计需求。利用教学素材库提供的教学资源，参考电子杂志平台呈现的设计成品，并通过自己的想象力和创造力来进行自主设计，最后将探究成果上传，进行交流展示，客户(教师)进行择优选用。
2.教学目标。
知识与技能：(1)进一步掌握VI标志的基本概念。(2)了解标志设计的基本要领和设计要求。(3)掌握VI标志设计的行业标准。
过程与方法：(1)通过项目教学让学生了解VI开发的整个流程，提高学生的实践操作能力。(2)培养学生自主创新学习能力、协作学习能力。(3)尝试从学习和生活中发现相关行业知识和问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。(4)运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流，提高评价能力。
情感、态度与价值观： (1)借助电子杂志丰富的多媒体视听平台，培养学生高尚的审美情操，让学生能够热爱美、追求美和创造美。(2)鼓励学生发展个性。通过设计作品培养学生群体智慧。
3.教学准备。多媒体电子教室、IEBOOK教学平台、教学素材、行业作品。
4.教学过程。
(1)课题导人。用IEBOOK教学平台示范项目：以“春风控股集团”“横店文化城”“宁波航通构件公司”的标志、名片、信封、信纸、公文袋、工作笔、纸杯等企业VI设计元素为例，细致演示各项目设计的整个流程。
(2)实验任务。项目一：恒光购物广场由张家港购物公园倾力打造的一座集购物、休闲、娱乐、文化、饮食等多功能为一体的纯商业购物广场。主要满足本项目辐射地区消费者需要，成为城西郊区新型商业区的标志性商业中心。此款标志设计应纳入恒光文化内涵，展示了快乐购物的理念。项目二：海逸大酒店拥有优越的地理位置，拥有独特的设计理念。酒店定位为注重生活品质的商务、休闲、家庭及追求浪漫气氛的旅客缔造舒适尊贵的住宿享受。酒店的标志设计以蓝色为主，视觉上让人有轻松的度假感觉与享受。
(3)项目要求。标准标志：体现于每款设计作品中。标志字体：与标志配套协调、美观大方。标准色彩：充分利用标志中定位的企业标准色。辅助图形：与标志风格统一，体现企业风格。
(4)实战过程。将学生分成7-8个组，每组三四名同学，每个组模拟一家设计公司。角色扮演。小组：平面设计公司；小组成员：设计人员；小组组长：项目经理。教师：客户；客户交流：由教师扮演客户，每组在实施项目之前，派出各组的项目经理和客户交流，听取客户的意见，并适当提出自己的各种想法。
(5)项目拓展。恒光购物广场及海逸大酒店视觉应用要素拓展训练：购物袋、员工衫、纸杯、徽章等的设计。
(6)实验总结。各组项目经理向全班汇报、展示、交流本组设计的最终作品，并上传到教学资源库。
(7)项目作业。各组成员完成自己的设计后，交换任务，完成两套企业Ⅵ元素的设计，并完成整套学生作品的上传。客户(教师)按照项目评价表进行评比打分，选出恰当的作品录用。
三、结语
基于IEBOOK平台的教学案例设计，是充分利用现有的数字化工具及手段把知识体系与课堂教学运作联系起来，从根本上创建一个全新的基础的教学模式。采用IEBOOK教学平台的教学设计为学生提供了一个较为开放自由的学习环境，充分发挥了学生的主体性，合作性和创造性：使得课堂教学个性化；学生学习自主化、协同化。实现了接受性教育向自主学习的转变，开辟了新时代崭新的教学方式。