信息技术在高中英语教学中具有广泛的应用空间，它不仅能够图文并茂的呈现教学内容，而且对学生的听、说、能、写技能的提高都起到了积极的促进作用。加强信息技术与中学英语学科的整合，不仅是新课程理念下提高英语教学的有效措施，也是培养英语创新型人才的必由之路。?
一、信息技术在中学英语听力教学的应用?
传统的听力教学,主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用,但仍有一些缺点：如方法单一,控制不便等.计算机的应用,将会弥补这些不足。?
1.1利用磁性存储介质存贮听力材料，移动硬盘,优盘等存储介质具有容量大,携带方便,容易保存,复制快捷等诸多优点。拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容，在硬盘,优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易的多,轻轻一击,则复制完毕，并且软件及网络听力资源丰富,选择空间大大增大。?
1.2运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字,图像,声音于一体,形象生动,可以激发学生的学习兴趣,解决听力中的难点,从而有效地提高学生听力.而且,在播放中,所播放内容可以任意前进,后退,反复.省略.省略/list_p12_p2_p3_p4-1_p5_p6_p75_p80_p9-1_p101_p11.html
1.3选择地道的英语听力软件。教师可以登陆中国教师网(https://www.省略),中国基础教育网(https://www.省略/subject/english),洪恩在线轻松英语(https://www.省略/eng)等网站,搜索并下载与课本听力材料相关或配套的听力材料,内容丰富,趣味性强,可以大大提高学生训练听力的积极性。?
二、信息技术在中学英语口语教学的应用?
计算机和网络的发展,为广大中学生提供了更为广阔而真实的空间。?
2.1网上交谈。一是通过互联网,学生可以在有条件的情况下，不出家门和校门,学生便很容易地与外国人或国内说英语人士沟通,交流情感，可以省却学生的羞涩之感,学生可以大胆地去说，交谈话题更多；二是通过校内互联网,学生可以和教师,同学自由对话.学生可以在教师的指导下,可以根据各自的语言水平和爱好,选择不同的交谈内容和交谈对象。?
2.2人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音,语调和表达.学生可对着话筒模仿计算机所播放内容,计算机可以对此进行反馈,发出一些诸如:“Very good”,“Excellent”之类的声音,用以激励学生.因而学生就会愿学,乐学,说的能力在不知不觉中得到提高。?
三、信息技术在中学英语阅读教学的应用?
阅读是中学英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力,是英语教学的关键所在。计算机和网络的应用,则会使高中英语的阅读教学上一个新的台阶.多媒体技术和网络技术的应用有利于拓展学生的思维空间 ：中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。 在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，可以适当的延伸以激发学生的兴趣，引导学生对课本知识的扩展。授课的过程中应经常向学生提出关于课文以及与课文相关的问题，以便及时了解学生对知识的掌握程度，并调整教学进度。授课结束后应该空出一部分时间让学生就授课内容提问，教师应该积极作答。授课结束以后，为了帮助学生对所学知识的消化，教师可以组织学生分组学习或讨论。学习或讨论的主题可以是课文的内容，也可以是与课文内容相关的主题。学习讨论结束以后应该对学生的学习讨论进行检查。检查的方式有三种：老师就学习讨论的主题设计一些问题，向学生提问；学生就学习讨论的内容做总结报告，交流学习心得体会；不同的小组之间就学习讨论的主题互相提问，教师最后做点评。 ?
3.1多媒体技术和网络技术的应用有利于大幅度提高英语课堂教学效率。
语言是有声的，学语言的最终目的是为了说话，也就是为了交际。这一切，都有赖于学生的听力理解程度。而多媒体技术和网络技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。CAI即计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction),具有能集成文字,图像,影像,声音及动画等多种信息功能.它的运用可以使课堂教学容量相对增大,给广大中学生提供更多的语言实践机会.在课堂上，学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想”有机地结合促使学生开动脑筋，积极思维，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。 多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。?
3.2应用网络信息资源,提高英语阅读效率。
利用多媒体网络进培养学生阅读能力可以有效地克服以往英语阅读教学中许多问题，例如阅读题材狭窄,内容陈旧,训练方法单一,呆板等问题，因为网络具有信息丰富,题材广泛且新颖,反馈及时等特点。?
四、信息技术在中学英语写作教学的应用?
传统的中学英语写作训练方法比较单调乏味，教师一般是让学生就一情景写作;或对课文改写;或写英文日记;这些做法都较死板，而计算机和网络的应用,则可使高中英语写作变得生动有趣,丰富多彩。?
4.1运用多媒体课件,激活写作背景.教师可在屏幕上显示一些迷人的画面,关键词语,或者播放一段故事,让学生观其形,闻其声,然后有所感而写.并且,设计一些生动有趣的练习,让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后逐步进行写作。?
4.2利用网络优势,提高学生写作能力。电子邮件的出现,缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友,发送电子邮件,让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平.有利于增加操练精度和密度，利用网络技术还可以与兄弟学校的同行进行交流，探讨教学的情况，并相互之间交换训练学生语言能力的方法，经过对比，精简练习，从而达到最佳的训练效果。?
总之，信息技术给高中英语教学带来了前所未有的机遇，英语教师要站在时代前沿，在新课程理念的指导下，掌握一定的信息技术提高学生的英语技能，全面提升学生的英语综合能力。