中图分类号: G623.2文献标识码: A文章编号: 1003-2738（2012）01-0000-01 摘要：从多媒体在英语教学中的利用的途径、意义、利用、效果、功能与作用、优势与弊端等五个方面详细地介绍了多媒体在英语教学中的运用。在社会的不断发展中，信息作为这一时代的主要发展途径，教育也向我们提出了新的要求，从而多媒体的是用进入学校教育，英语作为一门语言类课程在借助多媒体辅助后能达到更好的教学效果，同时也顺应了社会的发展要求。
关键词：多媒体；英语教学；辅助；改善；哑巴英语
一、 多媒体在英语教学中的运用途径及意义
（一）多媒体在英语教学中所运用的途径。
1.录影机 是表现各种噪音背景下的英语口语的特点。
2.幻灯机 是采取遮掩的方式解决英语问题。
3.电视录像 以声画结合的动态方式帮助学生加深对英语语境的理解。
4.语音实验室教师纠音、监听警醒的别辅导、指导和做学习的好地方。
选择多媒体共同辅助英语教学，可以更加快捷的实现教学过程最优化，达到英语教学的目的。
（二）多媒体在英语教学中的意义。
在英语教学中，多媒体教学形象、生动、富有情趣，给学生留下了深刻的印象，学生通过观察、感知英文介绍后，再让学生进行英文朗读理解，最后复述课文。通过多媒体创设情景，充分的激发学生的学习情趣，让学生产生了学习英语的欲望，真正的投入到英语学习中来，对教学起到了前所未有的作用，极大的增强了教学效果。同时，调动了学生的多种感官，开发了英语学习潜能，体现学习效果。
在英语教学中多媒体教学直观、形象、容量大等特点得到了充分的展示，是的课堂变得丰富、生动，极大地调动了学生的兴趣，强化学生的学习主动性和积极性。使学生在轻松愉快的情景下迅速的掌握教学内容，切实提高教学质量。
二、多媒体在英语课堂上的利用
（一）明确的教学目标。
无论是传统的教学模式，还是多媒体教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定教学目标，教学活动才能有效地进行。教学目标包括通过英语教学，使得学生受到听、说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识能力，从而达到初步运用语言的能力。
（二）发挥多媒体的辅助作用。
一个优秀的多媒体英语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学习英语单词、语音、语法。同时，还能参与有趣味的情景训练。多媒体软件集图像、文字、声音于一身，给学生以耳目一新的感觉，从而使得每个学生在轻松愉快中学到学到一堂课应该掌握的词汇及句型，通过生动形象活泼的形式使学生积极参与身临其境的学习英语。从而使课堂教学事半功倍。
（三）以学生为主。
教师必须根据学生培养的方向，学生现有水平，学生的学习需要等等，进行软件设计和程序编制。
例如：在听力方面，教师要培养学生的听、说能力，由浅入深，由一如南，注入趣味也可以配以画面和音乐。让学生身临其境的学习语音、语调，进行听、写、绘画练习。
三、多媒体辅助英语教学的最佳效果
（一）提高学生的学习积极性。
多媒体教学有利于提高学生的学习积极性，刺激学生的思维，让学生一节课有许多个兴奋点，使教材和媒体优势互补；可进行跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。同时，多媒体的运用可使课堂教学相对增大，它集文字、声音、图像和动画于一身，生动直观，还能创设教材难以提供的场景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学结构给学生提供了语言实践机会，有利于学生语言运用能力的提高。
（二）改善“哑巴英语”。
英语课堂教学要达到良好的效果必须注重多媒体技术的运用这就在一定程度生降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到了学习英语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣。创痛的教学方式侧重教师的教，学生觉得枯燥无味，越学越难，逐渐失去学习外语的信心。也有许多的学生学了好几难得英语学的是“哑巴英语”。现代英语教学注重培养学生的听、说能力，学习之后可以开口说并且能流利的表达出来，这就培养了学生的交际能力。教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言，通过教学内容、教学过程和计算机辅助的有机结合球的最佳的学习效果。
四、多媒体英语教学的优势及弊端
（一）优势。
1.克服传统教学的弊端。
多媒体为我们提供了克服传统教学模式的全新的教学方式，是抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、客观的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。
2.多媒体的交互性和智能化。
多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这一病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置虚拟人物对话，还能依据电脑的评判（包括语音、语法、甚至习惯用语）纠正自身错误。这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。
3.形成良性学习过程。
运用多媒体电脑教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实。引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良好的学习过程。
4.有助于教学个性化。
运用多媒体游离于教学个性化，以教师为中心的传统教学，忽视学生的自主发展。课堂上老师讲，学生记，相同的教学内容，统一的练习，学生个性培养被忽视，特长无法发挥。多媒体教学在同一空间营造出一个相对的个性化教学环境，，使学生都得到与教师充分交流的机会，使个性化教学成为可能。
5.提高学生的交际能力。
创设丰富的生活环境，提高学生灵活运用英语的能力。运用多媒体技术可以根据教学内容为学生设置一个真实或仿真的语言环境，在课堂上模拟现实生活场景，不仅缩短了教学与生活的距离，提供给我们充分进行英语实践活动华人交流的机会，而且满足学生的好奇、好动的心理，触景生情，激发表达欲望。这种情景式学习无疑促进了学生的迁移，使学生在英语交际活动中提高交际能力。
（二）弊端。
使教师产生不良依赖。英语教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。如果在教学中老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己泛读而是课件录音。长此以往，在学生心中教师就是一个放映员，其威信将大大打降低，其教学效果也大大折扣。偶尔地借助多媒体教学是可以的，甚至达到的效果是不错的，但总是依赖，后果就严重了。
五、总结：
本文讨论的是多媒体在英语教学中的运用，主要从多媒体在英语教学中的利用的途径、意义、利用、效果、功能与作用、优势与弊端等五个方面详细地介绍了多媒体在英语教学中的运用。总结出在社会的不断发展中，信息作为这一时代的主要发展途径，教育也向我们提出了新的要求，从而多媒体的是用进入学校教育，英语作为一门语言类课程在借助多媒体辅助后能达到更好的教学效果，同时也顺应了社会的发展要求。多媒体在英语教学中的运用为我们英语教学注入了新的活力与生机，同时也存在一些问题。我相信在今后的发展中我们能更加努力完善多媒体在教学中的运用机制，尤其是在英语教学中的运用。使多媒体成为教学中一道亮丽的风景线。