文章编号：1008-0546（201２）０３-00９６-0１ 中图分类号：G６３３．８ 文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１２．０３．０４５
一、问题的提出
笔者按照苏教版《化学１》做了氢氧化铁胶体和硫酸铜溶液光的透过实验后，认为该实验存在一定的缺陷，验证过程如下：分别用红色激光笔和白色聚光手电照射放在暗处的氢氧化铁胶体和硫酸铜溶液，并在光源射入的溶液对面放一张白纸，现象如表１所示。
为什么硫酸铜溶液用不同颜色的光照射会出现不同的现象呢？查阅资料后发现，原来Ｃｕ２＋能将红光吸收掉，因此用红色光（经了解多数学校是用红色激光）做氢氧化铁胶体和硫酸铜溶液有无丁达尔效应的对比实验显然是不妥当的，建议用白光比较合适。另外，笔者特选择了如下实验作为补充：
二、补充实验
实验一：空气――水蒸气（雾）气溶胶的丁达尔效应
实验步骤及现象：在１００ｍＬ的小烧杯中加入５０ｍＬ沸水盖上玻璃片后，过一会儿用一束光分别照射沸水部分和水气部分，沸水部分无丁达尔效应，沸水上的水蒸气部分有丁达尔效应。
实验二：空气――烟气溶胶的丁达尔效应
实验步骤及现象：点燃一根香烟，用倒立的锥形瓶收集一些烟（也可以用浓盐酸和浓氨水混合生成），然后用激光笔照射，现象非常明显，简直像雾里看“花”，学生非常惊讶。
三、补充实验的优点
（１）在同一时间里，可以观察到各自独立的不同的胶体（液溶胶、气溶胶）的丁达尔效应，更加深了对胶体分类和性质的理解。
（２）不拘泥于教材，敢于改进和创新，使其贴近生活，通过实验创设的情景帮助学生联想到：清晨树叶间透过的道道霞光，傍晚落日辉映出的道道金光，雨夜疾驰的汽车射出的道道白光，无一不是丁达尔效应，从而达到联系教材、活化教材、深化教材的效果。
（３）具有材料易得，消耗低，污染小，仪器清洗方便等优点，适合学生分组实验，学生自己制备胶体，随即自己就能看到丁达尔效应，培养了学生的动手能力，体验了科学探究的过程。