明亮的眼睛说课稿

篇一：亮眼睛说课稿

《亮眼睛》说课稿

工人新村小学 李瑾

一、教材分析：

本节课是小学一年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界。大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课要引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是 引导和组织学生自己学习、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主体地位。

二、教学目标和重难点：

1 通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。

2 能掌握简单的观察方法,加强绘画表现内容的丰富性 教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教学过程设计：

（一）谜语导入

为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：

“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起 了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：如果没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此出示课题《亮眼睛》

（二）引导观察

观察眼睛的结构。首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些部分组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，简单小结眼睛的基本构造，眼睛有睫毛、黑眼珠、眼白、上眼皮和下眼皮。使学生对眼睛的结构 形成简单正确的认识。

（三）欣赏讨论

1、观察眼睛的形状。接下来，请学生仔细观察眼睛的形状，我在黑板上边示范边提问：眼睛的形状象什么？小朋友们会说象叶子，象柠檬，象杏仁等，然后老师小结出眼睛的形状就是一个椭圆形。

2、在初步了解了眼睛的结构、外形后，让学生欣赏不同形状的眼睛，请小朋友们说一说除了老师画的大眼睛以外还有什么形状的眼睛？我继续示范出小眼睛的画法，并告诉小朋友无论是大眼睛还是小眼睛我们同样都能看到美丽的世界。

3、请学生用同样简洁的方法画一画眼睛外形。这个小练习的目的是马上巩固刚学习的眼睛的构造和外形特点。学生做画时，我不停的鼓励学生把眼睛画大，对画的大的眼睛进行及时表扬。作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

（四）寻找发现

深入观察眼睛的变化。我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，学生的好奇心立即又被调动起来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说在眼睛里你还发现了什么，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣，同时也更贴近生活）为了进一步启发学生，我又让学生看图片，这时学生立即恍然大悟，原来我们所能看见的一切景物都装在眼睛里了。接着我又问学生，除了这些景物，你的眼睛还能看到其他美丽的景物吗？于是小朋友们纷纷说出了他们所看到的景物，有的说大山，有的说小鸟，有的说动物等等。这时我高兴的说：现在你知道在大眼睛里面要画上什么了吗？几乎所有的小朋友都知道该怎样画了。

（五）绘画表现

再次提出作业要求，鼓励学生大胆想像、构思，思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。

（六）作业评价

作业展评时，为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，我把问的权利和评的权利都交给学生，鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验成功的喜悦。

（七）教师总结

最后，教师进行课堂总结，我亲切的问小朋友：你知道要这样爱护自己的眼睛吗？小朋友们会说,写作业时眼睛不能离本子很近，看

电视时间不能太长，不要躺着看书等等。从而教育小朋友们要保护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持明亮，

篇二：爱护我们的眼睛说课稿

《爱护眼睛 保护视(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:明亮的眼睛说课稿)力》说课稿

各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是《爱护眼睛 保护视力》，我将从课题的确定、教学目标、教学重难点及教学过程四个方面来谈谈我对这节课的设计。

一、课题的确定

事件一：学生小乐近一段时间作业错误增多，成绩快速下降，一查原因，原来孩子近视。像小乐这样近视的孩子越来越多，每学期开学,就有家长、学生找到老师要求换到前面，每到新学期班上又多了几个“小眼镜”。

事件二：一项由卫生部组织对中小学生进行视力检测表明，我国学生近视发生率位居世界第一，高达40%。我校学生视力检测一至三年级时学生近视率为9.7%,四至六年级时学生近视率达到23.43%。眼睛是心灵的窗户，这扇窗户已经染上尘埃。面对严峻的现实，我们应该有所行动。

由此，我们确定了主题——爱护眼睛，保护视力。这个主题来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。我们可以通过精心设计的学生的活动，充分让他们体验，从而感受到眼睛的重要性，提高保护眼睛的意识 。

二、教学目标

1、知识与技能：通过活动，引导他们认识眼睛的重要性，了解眼睛的

基本结构，了解预防近视的基本知识。掌握正确的读写姿势，知晓爱护眼睛的方法，使学生提高科学用眼的自觉性，养成良好的用眼卫生习惯。

2、过程与方法：通过活动，培养学生自主观察、自主讨论、自主收集资料的能力，学会护眼方法。

3、情感态度与价值观（1）使学生珍爱眼睛，保护视力。2）通过活动，营造科学的用眼环境，体验全社会文明上进的风尚。（3）能积极向身边人大力宣传爱护眼睛的重要性。

三、教学重、难点：

学生通过活动充分感知、体验，认识保护眼睛的重要性，提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。

四、教学过程

（一）活动前的准备

课前让学生在家收集有关保护眼睛，预防近视的资料。调查戴眼镜所带来的不便。

（二）图片导入—激趣

我们每个人都有一双眼睛，让我们通过这双眼睛去看一看美丽的世界。电脑出示一组美丽的图片。让学生谈谈自己对美的感受 。

那么是什么让我们能看到这色彩斑斓的花朵、五彩缤纷的世界？（是眼睛）

（出示眼睛的构造图）这是世界上最精密的结构之一。是它让我们感受到美好，如果没有了眼睛，这一切的美好都将从眼前消失。（课件中美好的事物全部消失，取而代之的是黑暗。让学生从视觉角度受到震撼。）

如果有一天我们的眼睛再也看不到任何事物，那么我们的世界又会怎样呢？

（三）活动体验—学知

1、体验没有视力。

现在我们还做一个游戏，老师组织学生闭上双眼，分组活动： 第一组：在纸上写一首你最喜欢的诗。

第二组：在纸上画一幅你喜欢的图画。

第三组：用纸折一个正方形。

活动完毕，睁开双眼看看自己的作品，小组汇报自己的感受。 教师小结：眼睛对于我们每一个人都非常重要，因为没有眼睛，我们的世界将变得黑暗，做任何事情都将会困难重重。通过这个环节的活动，学生亲身体验，充分感知眼睛的重要性。

因为失去视力和近视还是有很大的区别的。所以在刚才的活动之后，老师再次创设情境，“在我们的生活中失去双眼的人毕竟是少数，大多数人还是能看得见外面的世界的，可是在我们当中。却又一部分人会忽视对眼睛的保护，渐渐的他们的世界变模糊了，他们这是怎么了呀？从而引出“近视”。

2、体验并介绍近视

那么什么是近视呢？教师解释（近视是一种看近处物体清楚，而看远处物体不清楚的屈光异常现象。）

分组交流：近视给生活带来的哪些不便？

接下来为了让每一个人都能感受近视，老师又一次出示一段视频，让每一个学生都能亲身体验一个人近视以后的具体感受，再次感知眼睛的重要性。

比较这个活动的不同结果，说说你们有什么感受？让每一位学生充分感知近视给人带来的不便。

（四）掌握方法—导行

1、了解近视的原因。

那么为什么会有那么多人近视了呢？是什么情况导致近视的呢？学生讨论并汇报结果。

教师小结：近视的原因。

（1）天生因素。有些人在出生时由于眼睛发育不成熟，导致了近视。

（2）读书姿势不正确。如：躺着读书、在强光或弱光下读书。

（3）写字姿势不正确。如：写字时离书本太近等都会导致近视。

2、了解正确的护眼方法。

你们知道正确的读书和写字的姿势吗？

学生汇报教师总结：在我们读写时，要注意三个“一”：1、眼

离“一尺”即：看书、写字时两眼与书本保持一尺的距离。2、胸离“一拳”即：看书、写字时人都要坐正，胸部与书桌保持一拳的距离。3、“笔离一寸”握笔的手指要离笔头一寸，太短的笔头应抛弃。让学生重复演示方法，试用正确的方法写字，进一步强化使读写姿势规范。

除了规范我们读书和写字的姿势，还有什么能帮助我们保护视，力预防近视呢？请学生把自己收集的资料介绍给大家。最后根据学生回答，教师依次总结护眼方法。

（1）坚持每天做眼保健操。

（2）积极的锻炼身体。

（3）合理补充营养健康膳食。

（4）不要在强光和弱光下读书。

（5）课间要注意休息，尽量多向远处眺望，让眼睛充分休息。

（五）教学拓展—升华

眼睛是心灵的窗户，对每一个人来说是多么重要呀，我希望大家要像爱护生命一样爱护眼睛，也要像爱护眼睛一样爱护生命。为了使我们心灵的窗户更加明亮，更好的保护我们的眼睛。我国已出台了相应的政策，大力宣传每一个公民都要爱护眼睛。并规定每一年的6月6日为爱眼日。在今年的爱眼日即将到来之际，大家可以自己制作倡议书及爱眼护眼小报，让我们每一位同学都来爱护我们的眼睛呢？通过我们的倡议学生都积极投身于此项活动中，把这节

篇三：《我的眼睛亮晶晶》说课稿

山东省义务教育必修地方课程安全教育

我的眼睛亮晶晶

说 课 稿

谢明炳

肥城市实验小学

《我的眼睛亮晶晶》说课稿

各位领导，评委老师们：

大家好！今天我说课的内容是《我的眼睛亮晶晶》，这是山东省义务教育必修地方课程安全教育四年级第六课。依据《中小学公共安全教育指导纲要》和《山东省义务教育地方课程安全教育实施指导意见》，根据教材编排特点及四年级学生的认知规律，我将从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法分析、学法分析、教学过程分析六个方面进行说明。

一、教材分析

1、教材地位和作用：据国家教育部、卫生部最新调查表明：目前我国共有4亿多近视眼患者，小学生近视率超过25%，而且近视率随学段增高而增长，青少年成为近视“重灾区”。因此，2013年全国爱眼日的主题就是：“关爱青少年眼健康”。 本节课就以学生用眼情况为基础，立足于学生安全生活的需要，为学生提供最基本、最有效的护眼知识、方法和技能，使学生能够科学、及时、有效地解决用眼安全问题，保障学生眼睛健康。

2.教材内容分析：本课通过了解造成近视的原因和一些常见的眼睛疾患，让学生充分认识科学用眼的重要性和必要性，引导学生掌握有关眼睛的保健知识，提高科学用眼、安全护眼的能力。具体分为三部分：在引言部分用简洁的语言描述了眼睛对于工作、学习及生活的重要意义；在主体部分设“眼睛为何出问题”和“让眼睛更明亮”两个主题。让学生认识近视和红眼病，教会学生科学、规范的爱护好自己的眼睛。

二、教学目标分析

根据对教材内容的分析和学生学习的实际，我制定了以下学习目标：

1.初步了解眼睛近视和生病的原因，认识科学用眼的重要性；

2.了解有关眼睛的保健常识，养成科学用眼的良好习惯；

3.激发学生珍爱健康的生命意识。

三、教学重难点分析

根据教学目标的设定和学生认知特点的分析，我对本课教学重难点的分析如下：

教学重点：让学生结合自己的日常生活，了解近视和眼睛生病的原因，认识爱

眼、护眼的重要，学会基本的护眼技能。

教学难点：通过学习让学生了解红眼病等眼睛疾病的成因、症状，学会预防眼

睛疾病的措施。

四、教法分析

考虑到四年级学生年龄特点，我在教学方法上多采用情境设计，以歌曲、动画视频、图片给学生以直观感受，让学生在多样的活动中亲自体验，抒发感受。主要教学方法如下：

（1）直观展示法：利用图片、动画视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（2）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

（3）集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

五、学法分析

在学习过程中，我特别注重对学生学习方法的指导，让学生通过思考、讨论、调查、访谈、模拟演练、角色扮演等形式，在合作学习和互动学习中发现

问题、分析问题，在问题解决中提高知识，掌握护眼技能，并丰富情感体验。

六、教学过程分析

下面我将对本节课的教学过程进行重点分析。为实现教学目标，我将教学过程设计为导入、新课呈现、拓展延伸、梳理总结四个主要部分。其中在新课呈现下设眼睛很重要、眼睛为何出问题、让眼睛更明亮三个版块，并将近视、眼睛疾病两个眼睛问题以及围绕这两个问题应具备的爱眼、护眼常识、技能作为学习的重点。以下我将逐一分析。

（一）导入

为了尽快将学生从下课的宽松状态带回课堂的紧张，我首先以歌曲组织课堂，初步吸引学生的注意，然后采用谈话方式导入，师生共同来夸一夸漂亮的眼睛，逐步将学生的无意注意转为有意注意，引出本节课要学习的主题———眼睛（板书：眼睛），引出主题后，直接以一个问题：漂亮的眼睛能为我们做什么？设置问题情境，将学生带入教学主题下的第一板块———眼睛很重要！

（二）新课呈现

1.眼睛很重要

在这里，我利用情境激活策略，设计活动：说一说，漂亮的眼睛能为我们做什么。通过创设的这一问题情境，直奔学习主题，引导学生关注眼睛。通过这一问题为学生搭建起语言支架，鼓励学生进行发散式思维，以头脑风暴的形式从多个方面阐述眼睛的作用，学生言之成理即可。我只需要适时引导学生思考一些他们可能想不到的方面，如：人们80%的知识由眼睛获得；眼睛让我们发现生活中的真善美等。

在这一语言支架之后，我利用游戏为学生搭建行动支架。设计体验游戏：贴一贴，给头像贴上鼻子。我为学生准备一张头像，头像五官中缺少鼻子，让

学生闭上眼睛为头像贴鼻子，从闭眼贴鼻子的过程中体验眼睛的重要。

经过以上两项活动，学生由语言到行动，逐步认识了眼睛的重要。此时，再适时的做一个小结，给学生出示美国著名的盲聋作家海伦·凯勒的图片，告诉学生海伦·凯勒虽然获得了巨大成功，被评为美国二十世纪十大英雄偶像之一，但她在《假如给我三天光明》一书中表达了她对光明的深深渴望，她说：“仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！”她希望我们：“像明天就要失去那样利用你的眼睛。”在学生明白了眼睛的重要之后，接下来转入——眼睛为何出问题。

2.眼睛为何出问题

眼睛出现的问题分为两部分：一是近视；二是眼睛疾病。

（1）近视：

首先来说近视，用一句话进行过渡：“眼睛很漂亮，眼睛也很宝贵，所以有位贝嘟嘟小朋友想戴上眼镜，让眼睛更漂亮，让我们来看看动画吧。”为学生播放视频“贝哈哈的眼镜”，动画中贝嘟嘟觉得戴眼镜很漂亮，而贝哈哈告诉他戴眼镜是因为“眼睛受伤了”，视力变模糊了，从而引出话题——近视（板书：近视）。这里利用视频支架，为学生提供话题，在此将视频暂停，提问学生：“近视会带来哪些不便？”请患有近视的同学现身说法话近视，讲一下近视眼给生活带来的种种不便，从戴眼镜和不戴眼镜两个方面对比说出自己的感受。然后追问：“眼睛为何会近视？”告诉学生，动画中贝哈哈爷爷会解答这个问题，但同学们想要继续看动画的话，必须先自己尝试解决一下。由此转入小组探究活动。

让学生在小组内共同探究近视产生的原因，让学生按照课前分组，每组大约六人进行合作探究。每个学生先独自完成《用眼习惯调查表》，然后按照是