音乐美丽的家乡说课稿
美丽的家乡说课（音乐教研观摩课） 说课：xxx 一、本单元教材分析：（通过单元分析，总的分析教材内容，更利于把握歌曲的 风格及表现手法。） 本单元通过欣赏、 学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人 情、生活习俗等；通过欣赏《北京的孩子逛北京》、《驯鹿》、《冬猎》，让学 生感受北国的美好风光，引导学生认识月琴、柳琴的基本音色，了解我国民族器 乐曲的独特风格以及表现手法；引导学生用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美 丽的家乡》，注意旋律的行进特点以及二声部的准确、和谐。二、教学目标：（教学目标贴近实际，不盲目追求过高的要求，着重培养学生基 本的音乐能力。） 1、学生能够有表情地演唱歌曲，培养学生对歌曲的演唱及表现力。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
三、教学重、难点：（抓住重点，突破难点，培养学生对歌曲的演唱及表现力） 1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声 部的和谐。
2、在演唱歌曲二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
四、教学方法：（方法多样性，培养学生的自主学习能力。） 视唱法、听唱法、模唱法等 五、教学准备：（通过多种手段，提高学生对音乐意境的感受。） （一）教具： 钢琴、课件、有关乐谱及卡片。
（二）图片、音像资料： 月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或 VCD 光盘。
六、时间安排： 本单元共 3 课，本课是第二课，1 课时。
七、教学过程设计： 1、组织教学，导入新课。（直接导课，让学生感受歌曲的意境，再介绍歌 曲，加深学生对歌曲的印象，提高学习兴趣） （1）播放歌曲录音，导入教学。
（2）让学生谈谈自己对这首作品的感受。
（3）教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾〃一兰》的主要内容，并播放歌剧片断，让学生深刻感 受歌曲的意境。
2、学唱歌曲。（通过学习，贯穿基本乐理知识，学习二声部合唱，注意声 部的准确性和和谐性，培养学生合唱能力。） （1）播放范唱录音，引导学生熟悉音乐。
（2）让学生先跟着录音，再在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱。要注意唱 准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
（3）唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 （4）教师教唱第二段曲谱。
依次学习两个声部的旋律，唱熟后，用钢琴弹一个声部学生演唱一个声部。
3、分声部演唱歌曲。（通过声部的互换，加深学生对两个声部的旋律的印 象，使声部间的配合更加和谐。） （1）将全班分为两个部分，分别演唱两个声部。
（2）互换声部进行练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
（3）教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
4、表现音乐。（要求有感情地进行演唱，表现音乐，更加深刻地感受歌曲 的意境。） 组织学生表演唱，并做评价。
5、小结：（总结优缺点，对学生进行鼓励，增强学生自信心。） 学生演唱，总结，下课。
八、教学小结：（查漏补缺，反思改进。） 通过本节课的唱歌教学， 进一步培养了学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结 构和音乐情绪的能力，合作能力有了较大程度的提高。
在音乐知识方面， 学生能基本了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现 的内容。
在学习过程中， 学生不仅能通过音乐展开丰富的联想和想象，还能用自己的 方式来表现音乐， 取得了良好的教学效果。
能用充满欢快、 喜悦的声音演唱歌曲， 能达到二声部演唱的准确。
但是在处理歌曲时，双声部声音的和谐还应进一步加 强。
附：教学资料 歌曲《美丽的家乡》 《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾〃一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民 曲，作于 1979 年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾〃一兰不畏强暴，誓死 保卫祖国、 保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
歌曲为两段体， C 大调，四二拍。
音乐美丽的家乡说课稿
美丽的家乡音乐说课稿篇一：美丽的家乡说课
《美丽的家乡》说课稿
中卫市第五小学教师：韩慧
一、说教材
教材分析：
本课是人教版义务课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识 方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培(转自：wWw.JIAoShilM.com 教 师 联盟 网:美丽的家乡音乐说课稿)养他们的自主探究能力。
二、说教学目标
根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：
1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。
2、情感目标：通过歌曲的学习， 启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。
3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：
重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
四、说教法、学法：方法；
1、多种视唱教学法。
2、情景创设法。
3、多种直观教学法。
4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
五、说教学过程．
本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
一） 组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。此环节即调动了学生的学习积极性营造轻松愉悦的音乐氛围，又锻炼和加强了学生的音程和声练习和演唱的基本发声练习，并且为后面歌曲的合唱做了预习和铺垫。导入采用了老师演唱《黑龙江边洁白的玫瑰花》方式，通过老师声情并茂的演唱，并且借助多媒体手段，通过字幕的方式把歌曲歌词展示给学生，让学生对老师所唱的歌曲产生兴趣，并且引出《傲蕾一兰》的故事。从而引导学生来学习歌剧《傲蕾一兰》中的另一首歌曲《美丽的家乡》，并且对即将学习的歌曲产生渴望和兴趣。
二）、学唱歌曲《美丽的家乡》
1、初次完整感知歌曲。并且为歌曲划分层次。
学唱前先让学生感受歌曲的情绪，并且能够为歌曲划分出正确的层次，五年级学生按照大纲，应该具备为歌曲或乐曲划分段落层次的能力，通过学生的听，让学生充分感知乐曲的旋律特点以及节奏的变化，为歌曲划分层次。歌曲播放了两遍，进一步让学生对歌曲旋律有了很深的影响，为后面的歌曲学习打下基础。而且充分体现了新课程理念，音乐教育重在感知和体验。第二个任务就是让学生体验歌曲歌词的美，并且通过学生介绍和多媒体手段让学生简单的了解了达斡尔族的民俗风情，丰富了学生的情感体验。
2、学唱歌曲
学唱歌去采用了分层学习的方式，（1）先学习歌曲的第一部分。歌曲的第一部分旋律教师采用了自学法，即随琴视唱乐谱。重点引导学生准确的应用重音记号。在学唱的过程中引导学生观察衬此部分的旋律和节奏的特点，通过对比法让学生感知1和2结束的不同，即未结束和结束的感觉。并且引入歌曲写作中的“重复”，启发学生在今后的旋律填空与旋律续写中运用这种“重复”的手法。并且在演唱第一部分的旋律时提醒学生注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确演唱。歌词采用自主填词法。即随老师伴奏张嘴不出声唱歌词、轻声演唱、用圆融的声音唱给老师听。再次环节中始终提醒学生正确的演唱口型和方法。（2）学唱歌曲第二部分时先让学生欣赏歌曲第二部分，引导学生注意倾听歌曲的两个声部并且说出它的特点即高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。然后采用循序渐进的方法。A学生先随琴试唱高声部与低声部的旋律并注意纠正学生高声部出现的附点四分音符与音准。B学生分组随琴同时视唱高低声部。C分组分别填词演唱歌曲的高低声部。D学生分成两组高低声部进行合唱练习。E互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准.此环节最重要的是高低声部音准以及声部的和谐指导，始终灌输合唱统一的
理念，声音的和谐统一很重要。所以在演唱方法上也需下很大的功夫。（3）最后完整演唱歌曲。采用小组合作的方式，找出难点，互相解决。并且通过情绪的对比，让学生有感情的演唱。
三）、巩固与拓展
巩固环节采用多种演唱方式，如学生接龙演唱，师生接龙演唱。拓展内1：学跳简单的达斡尔舞蹈。采用（1）教师教，学生学。（2）随歌曲边唱边舞。拓展2：唱唱赞美我们家乡的歌。，让学生唱一唱自己知道的赞美宁夏中卫的歌曲，如：《家乡的硒砂瓜》、《我们的家乡宁夏川》、《六盘山高黄河水宽》、《宁夏川好地方》、《数花》等歌曲。这个环节是上节课后的课后作业，也就是让学生自学和搜集一些这样的歌曲，教师适当提供了一些内容。此环节的目的是通过演唱赞美家乡的歌曲引导学生更加热爱自己的家乡。对学生进行思想教育，
四）、总结提升。
通过教师谈话即：今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲，有谁不热爱自己的家乡呢？我们的祖国56个民族，各民族兄弟姐妹风雨同舟，并肩向前。老师希望同学们刻苦学习，用知识来武装自己，将来共同建设我们更美丽的家乡。来提升学生思想的境界也是学生思想的升华的环节。
美丽的家乡音乐篇二：美丽的家乡说课稿
《美丽的家乡说课稿》
李雨珊
各位评委老师，大家好！
我是xx号考生。我说课的学科是小学音乐，题目是《美丽的家乡》。
本课《美丽的家乡》选自人民教育出版社出版的小学音乐五年级下册第一单元《北国之声》。本课的主要教学内容为引导学生学会有感情的演唱歌曲，并能进行生动有趣地表演。
我所面对的是小学五年级的学生，相对于三、的同学，他们的体验感受与创新能力都有了进一步的增强。但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好玩、好胜，以形象思维为主，联系模仿能力较强。所以，在教学过程中我将把演唱和律动相结合，并注意采用某些竞赛性的手段引导学生积极主动的学习。
基于上述学情以及教材分析，并结合音乐新课标理念。我制定了以下的教学目标：1、通(原文来自：wWW.DxF5.com 东 星资源网:音乐美丽的家乡说课稿)过聆听、示范、模仿等方式，使学生熟练掌握歌曲的旋律，学会有感情的演唱歌曲；2、通过对歌曲的学习，激发学生对于家乡的热爱和赞美之情；
3、鼓励学生自己创编歌词，并进行表演。根据音乐新课标理念和教材的编排，本课的教学重难点为教会学生有感情的演唱歌曲，并能理解歌曲。
为了更好地完成教学目标，解决教学中的重难点。我将以示范——模仿为主要手段，辅之以启发引导法以及分组比较法，引导学生在学习中感受音乐，在感受中理解音乐。
我们说所有的分析都是为了更好地服务于教学。以下，我将从新课导入，新课学习，拓展探究和课堂小结这四个方面来陈述我的教学过程。
首先，新课导入环节。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我会让学生在欢快
的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。美术是凝固的音乐，音乐是流动的画面。所以，在这一环节我将向学生展示几幅具有北方特色的图片，并提问学生几个问题。你觉得这些图片美吗？你在图片中看到了些什么？这里我运用的是谈话法，这样的设计可以在增强师生交流的同时引出本堂课的教学内容——《美丽的家乡》。
接下来是第二个环节，新课学习。我将先让学生完整的欣赏歌曲《美丽的家乡》，并初步体验和感受歌曲的情绪。再提出问题，歌曲是用什么样的情绪来演唱的？是优美抒情还是欢快活泼？你能不能说说你最喜欢歌曲中的哪一句？这里我运用的是启发引导法，让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，无论学生学习结果如何，我都会给予学生肯定与简单的点评，并鼓励学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中若出现问题，我会采用对比教学法，让学生们自己发现问题并能及时改正。
然后进入第三个环节，拓展探究。这一阶段主要以学生自己创作为主，将学生分为A、B两个大组，引导学生自己编创歌词以及简单的舞蹈动作，用歌唱的方式来介绍一下自己的家乡是什么样的？比一比，哪个组的同学更有创意，表现得更好。比赛结束后让学生进行自评，让每一个学生主动参与到评价之中，这样不仅可以培养学生的创新精神以及相互协作的精神，还能充分调动学生的积极性，展开良性竞争，培养学生的自信心和表现欲。
最后是第四个环节，课堂小结。通过本堂课，我们共同学习了《美丽的家乡》这首歌曲，希望同学们可以继续保持这份热情，老师也更加期待同学们下一次地表现。
我的教学时间是这样安排的：导入5分钟左右，新课学习20分钟左右，拓
展和小结部分一共15分钟左右。
以上就是我本课的说课内容，不足之处敬请评委老师批评指正，谢谢！
美丽的家乡音乐说课稿篇三：田永飞美丽的家乡说课稿
《美丽的家乡》说课稿
西洛街道中心完小教师：田永飞
一、说教材
教材分析：
本课是人教版义务教育课程标准下册第一单元《美丽的家乡》。《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍重点和难点就是能很好地演唱和。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识 方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。在教学过程中，激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。
二、说教学目标
根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：
1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱歌曲时能做到音准到位，声音和谐。
2、情感目标：通过歌曲的学习，启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡和祖国热爱和赞美。
3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：
重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》，音高和节奏要准确，声部要和谐。
四、说教法；多种视唱教学法、情景创设法、多种直观教学法。
五、说教学过程．
本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
（一）、 组织教学：导入采用了老师演唱《黑龙岸江边洁白的玫瑰花》方式，让学生对老师所唱的歌曲产生兴趣，并且引出《傲蕾一兰》的故事。从而引生来学习歌剧《傲蕾一兰》中的另一首歌曲《美丽的家乡》，并且对即将学习的歌曲产生渴望和兴趣。
（二）、学唱歌曲《美丽的家乡》
1、初次完整感知歌曲。并且为歌曲划分层次。
学唱前先让学生感受歌曲的情绪，并且能够为歌曲划分出正确的层次，让学生充分感知乐曲的旋律特点以及节奏的变化，为歌曲划分层次。让学生体验歌曲歌词的美，并且通过学生介绍和多媒体手段让学生简单的了解了达斡尔族的民俗风情，丰富了学生的情感体验。
2、学唱歌曲
学唱歌曲采用了分层学习的方式，（1）先学习歌曲的第一部分。教师采用了自学法，即随琴视唱乐谱。重点引导学生准确的应用重音记号。在学唱的过程中引导学生观察衬此部分的旋律和节奏的特点。并且在演唱第一部分的旋律时提醒学生注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确演唱。歌词采用自主填词法。即随老师伴奏轻声演唱、用圆融的声音唱给老师听。再次环节中始终提醒学生正确的演唱口型和方法。（2）学唱歌曲第二部分，通过情绪的对比，让学生有感情的演唱。
（三）、巩固与拓展
巩固环节采用多种演唱方式，如学生接龙演唱，师生接龙演唱。通过演唱、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
赞美我们家乡的歌。如：《爱在金沙》、《贵州我深爱的家乡》、《五彩金沙》、《一梦醒来是贵州》、等歌曲。渗透法制教育中华人民共和国《环境保护法、野生动物保护法》让学生自学和搜集一些这样的歌曲，此环节的目的是通过演唱赞美家乡的歌曲引导学生更加热爱自己的家乡。对学生进行一定的思想教育。
（四）、课堂总结。
今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲，有谁不热爱自己的家乡呢？我们的祖国56个民族，各民族兄弟姐妹风雨同舟，并肩向前。老师希望同学们刻苦学习，用知识来武装自己，将来共同建设我们更美丽的家乡。来提升学生思想的境界也是学生思想的升华的环节。
音乐美丽的家乡说课稿
只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说俺泉州好”这一主题，让们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。让学生在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起学生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用眼睛去发现家乡的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。鼓励学生用多种艺术方式，富有个性地表现和创造美，培养学生亲近、热爱家乡山水的情感。激发学生用心灵去发现美、创造美，用双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。
说大纲：
音乐教学大纲明确要求：要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。
根据教材和大纲的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以及教学过程。
说教法、学法：
一、教法：
通过情境导入，寻找家乡；观赏家乡；主动参与，夸夸家乡；真情呼唤，歌唱家乡等教学环节，培养学生创新精神和实践能力、动手能力，运用听唱法、对比法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
二、学法：通过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起学生对家乡的真情实感。运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。创编歌词这一活动，调动了学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
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