水果歌说课稿

水果歌说课稿

篇一：幼儿园说课稿

综合活动《水果歌》说课稿

各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是综合活动《水果歌》，水果与幼儿生活密不可分的、通过编水果歌培养了幼儿的想像力、创造力，通过水果游戏培养幼儿的语言表达能力，增强自信心。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。在这节课中，儿童主要是通过儿歌认识水果，之所以选它，因为它是孩子们比较熟悉的，孩子们又便于记忆。通过儿歌学水果，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出水果的独特外型，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

2、幼儿现状分析：幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：

根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了以下目标：

1）让幼儿初步接触水果的英语表达方式；

2）通过编儿歌形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；

3）发展幼儿的想象能力和表达能力；

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于在让儿童在儿歌中感受各种水果的特点并互相交流

5、活动准备：1）图片若干；2）英文水果歌；3）小游戏

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——学习水果歌 给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多

种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我先展示水果的照片，引导他们编出对应的儿歌，然后让大家回答，并把相应的英语单词教给大家，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果。引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。每次提问后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。

结束部分

让大家一起念共同编起来的儿歌，还有对应的英语单词，巩固学到的知识。

活动反思：

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。

活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

篇二：综合实践活动课—《水果ABC(转载自：www.dXf5.cOm 东星资源网:水果歌说课稿)》说课稿

综合实践活动设计收获及反思

《水果世界》

冀州市西王镇小学 高翔

在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。

一、 主题确定

我选择了空气污染、水果王国、植物的生长等几个主题去征求学生们的意见，果然不出我所料学生们对水果的知识最感兴趣。因为水果是学生们生活中司空见惯的食物，它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。虽然水果的种类繁多，但是学生可以针对自己喜欢的几种进行深入的研究，也很有实践操作的内容。如果学生通过调查研究对每天都吃的水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，学生一定会非常开心，更重要的是活动一经开展能够促进学生的健康成长，这样的主题才有开发和利用的价值。

二 、活动目的：

通过活动我希望能达到以下目标

1、知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成

份、食用疗效及科学合理的食用方法。

2、能力目标：培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。

3、情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。

三 时间安排：

1、确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。

2、各小组实践活动半个月。

3、成果展示一课时。

四 、活动过程：

（一）确立课题成立小组

本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有的放矢，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。

我首先指导学生根据水果这个主题，了解大家最想知道关

于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择：

1 水果的色香味。

2 水果的营养。

3 水果的生长。

4 水果的市场调查

5 水果的图片和有关水果的文字

6 水果的创意、广告词、手抄报、歌曲。

此后学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识，使学生从实践活动中得到了锻炼。

（二）综合实践活动的实施：

⑴确定研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。

⑵学生分散查找资料，收集资料。可以说，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比较零乱。

⑶在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，然后整理成册。

⑷各小组以游戏活动等形式，交流汇报。

这次实践活动以学生自由结组为单位，他们从课堂走进了更广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果市场调查，学生们还专门到卖中草药的药店、社区诊所向医药人员询问调查有关水果的保健功效。孩子们听广播看电

视在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组做好资料的分类整理工作，整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，还摘抄了一些有关水果的优美的。

（三）成果展示，汇报交流

经过半个多月的努力，在廊坊市综合实践活动观摩课上，同学们把自己的活动成果进行了成功的展示。这堂展示课我从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思维很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.分别是“火龙果”“杨梅”“草莓”“水蜜桃”“樱桃”。其中 火龙果 小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。在热烈的气氛中，同学们踊跃举手，畅所欲言，他们不仅把学到的知识收集的资料都展示给大家，而且把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家，让大家共同分享自己的喜怒哀乐。课上学生们精彩的发言、有趣的表演、唱起自己创作的水果歌曲等环节都给人留下难忘的印象。最后他们自己动手制作水果拼盘，并给水果拼盘确定了主题，“美丽的

西沙群岛”“三羊开泰”“奥运2008”等造型独特的水果拼盘作品转眼间在孩子们灵巧的手中诞生，让人啧啧赞叹，小组代表绘声绘色的向大家介绍推荐他们的劳动成果，赢得了阵阵掌声，把课堂气氛推向高潮。有了充分积累，学生们这节课上的成功而愉快。

收获及反思：

在我们的生活中，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线。有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，今天我所授的小学四年级这节课《水果》，就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自由结组，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。

课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。他们获取知识不再局限于书本、课堂、学校而是到生活中，到社会上，到人们中间去实事求是的调查了解在共同的活动中开阔了师生的眼界。学生们听说读写，口语交际，信息技术，美术，音乐等多方面知识的到了综合运用，培养了学生的创新精神，团体合作精神，是动手能力，解决实际问题的能力都得到了提高，真正体现了多学科的整合。学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究

篇三：《水果对对碰》说课稿

《水果对对碰》劳动课说课

各位评委，大家好，我是舜文中学小学部的王歆，我参赛的这节劳动课是 ——《水果对对碰》。

一、 设计理念

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是培养学生的技术素养和创新精神。

据调查,三年级的学生真正自己会用刀切水果的是少数。本课教学有利于促进学生在掌握简单技能为实际生活服务，所以我力求在宽松、安全、和谐的课堂氛围中，在“自主、合作、探究”的理念下，让学生学习刀具使用，掌握制作方法，鼓励学生勇于设计创新，动手操作实践，提高学生的技术素养，体验劳动的乐趣。

二、教材分析

“水果聚会”是三年级上册第二单元“家庭小主人”中的第二课。意在通过“水果拼盘”的教学,让学生进一步了解材料(水果)的结构特点、营养成分,能选择合适的工具进行切、割等基本技能的操作,并能根据所带材料设计、制作水果拼盘。其中技术的学习需要从模仿入手，通过模仿学习可以使学生熟悉物品的制作方法，了解工艺的基本流程，掌握一定的技能技巧。

教学重点和难点

重点:学习水果切、削、剥等基本技能。

难点:使用一定刀法技巧，根据一定主题，全组合作制作一个色泽鲜艳、营养搭配、造型美观的水果拼盘。

在教学中要注意以下几点:首先是熟悉材料,要根据各种水果的结构特点来切、削等,使形状美观,又方便食用；其次是认识、选择如刀、刨等工具；第二是学习切、削的方法。这些内容看似简单,但要切得安全,切得均匀.切得平整,还是不容易的。第四是学会设计,水果切成什么形状,拼盘主题是什么,如何摆放才好看,又方便食用等是要在操作前进行设计的。

二、本课的教学目标是

1.学生能介绍自己所带的水果的品种与营养特点。

2.学生能选择工具,能用一两种方法对水果进行切、削等技能的操作。

3.学生通过合作设计一个水果拼盘的方案,并能用简图表达出来。在活动中体验劳动的快乐，

4.学生能对展示的作品进行客观的评价,肯定成绩,促使积极生活的态度的形成。

三、活动准备

教师准备：1、教师准备制作水果拼盘的工具，如：围裙、一次性手套、

水果刀、菜板等，另外准备创可贴备用。

1、根据自己实际条件，搜集水果拼盘的图片和制作方法。

2、有条件可在家练习使用水果刀切割水果。

3、各组选择一种水果作为主题，并查阅该水果的营养资料。

（材料可以打印出来，以便课堂作介绍，介绍可运用多种形

式）

4、组长负责设计好“水果拼盘设计方案一览表”，并根据设计

表，分配组员准备好所需材料，如：盘子一个、水果刀一把，

保鲜膜一块、所需要的各种水果、垃圾袋、抹布。

四、教学过程

基于以上定为，我将本次劳动课定为以下5

1、水果王国——创设情景，活跃课堂

2、小小营养师——课前调查、自我展示

3、小小飞刀——实践练习、探索方法

4、缤纷果盘——创造体验、个性体现

5、水果展销——展示成果、品味成功

下面，我将结合个活动的设计及教师的指导方法和学生的学法，向大家介绍一下。

（一）水果王国

在这个环节里，我采用了情境导入法。将学生们喜欢的童话和娱乐节目的主持风格相结合。开课时，我这样来介绍自己，“我是水果王国的使者，我代表水水果女王欢迎大家的到来，我们的口号是‘水果对对碰’”，学生很兴奋地回答“碰碰碰！”我用课件出示水果女王的图片，并且宣读水果女王的圣旨“今天水果王国将召开水果拼盘大赛，奖项分别有：最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳卫生奖、最佳营养奖、最佳节约奖。获胜者将获的水果家族颁发的荣誉证书。”并且介绍了每个参赛组合的名字。他们的名字都是以水果命名的，这样一来，孩子(本文来自：WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:水果歌说课稿)们感觉自己就是水果家族的一员，比赛的形式又让他们跃跃欲试。一开课，一种学习的冲动、欲望就被调动起来了，孩子在这种对制作的憧憬中开始了这节课。

（二）小小营养师——自我展示

水果拼盘之所以受人欢迎是因为它颜色美、造型好，营养搭配，所以在这个环节里，我带领孩子们去了解各种水果的营养特点，学生以自己组合的名字作为自己的主题水果，用不同的方式展示了自己的课前调查。

镜头一：（青苹果组合）手拿苹果做详细介绍

镜头二：（香梨组合）用ppt展示梨的营养

镜头三：（紫葡萄组合）话剧展示葡萄不和胡萝卜在一起

在这个环节中，学生运用不同形式展示自己的课前调查，老师在一旁指点补充，使学生对各种水果的营养成分有了很多了解，尤其是注意了，一些水果是不可以搭配食用的。

（三）小小飞刀——实践练习、探索方法

在这一环节中，主要是让学生学会使用刀具，练习刀功，研究不同水果的切割方法。在练习之前，老师先拿出不同的刀具，让学生认识工具，明确什么工具有怎么样的作用，并且着重强调刀具使用的安全，为接下来的动手练习做好铺垫。随后向学生并提出要求，汇报的时候要一边演示一边介绍，其他的组员可以补充，别的小组的同学可以提问、质疑。由于要求的明确，学生的自学针对性也很强。然后学生们根据拿出自己课前准备好的说过开始进行练习，探索不同的切割方法。

镜头一：这是孩子们在雕刻香梨。

镜头二：这是孩子在演示橙子怎样切成花瓣形状 镜头三：我们组的桔子不需要刀子就能摆出美丽的图案。

学生们在研究了切割方法的过程中，我不断巡视指导，提醒切割时要注意安全。在切割过程中，我发现，孩子创造力很强，能够打破常规来切割水果，不只是单一的切块，切片，还能从不同角度来切割，使形状更丰富多样。在切割练习后，我选取几个代表性的小组上台介绍本组的切割经验。在展示的过程就是一个交流、学习的过程，展示的学生信心更足了，观看的学生分享了经验。在这种自我求知的欲望中，学生们自己用双手去摸索，和同伴一起动脑，让单纯的学习变得简单、快乐，动起来，快乐、知识就随之而来。

根据学生的实际情况，我也展示了两种特殊的切割方法，来丰富学生的思维。（课件展示）。

图片一：木瓜莲花 图片二：哈密瓜兰草

这两种打破常规的方法，让学生眼前一亮，更加活跃了学生的思维。在实际操作中，雪学生不能掌握这两种难度较大的方法，但是这种创新的意识会扎根于

他们的大脑，刺激他们“动动脑，我还可以更好！我会与众不同”

（四）缤纷果盘——创造体验、个性体现

制作果盘时这节课最高潮的部分。我先请同学们欣赏水果女王给大家带来的精彩作品，边欣赏边思考，你能从这些精美的果盘中学到什么？学生的眼睛是明亮的，他们发现展示的果盘有很多优点，如：造型优美，有规律，颜色搭配漂亮，切割的很均匀等。用简单的图片给与学生视觉上最形象的刺激，学生就能自我发现问题，这样比老师的强加灌输印象更深刻，学生领悟的更透彻。

有了这些新的经验，我要求学生们对自己课前的设计图在进行调整、修改，力求有新的突破。提出了要求，小组成员献计献策，修改图纸，让后上台展示介绍你的设计意图。（课件：出示小组设计图纸）这就是学生的设计图，从分工到图纸，做到分工明确，体现了小组的合作意识。

万事俱备，只欠东风。现在学生们已经迫不及待的想制作自己的特色拼盘了。在欢快的音乐中，学生动手开始制作。

镜头一：学生的制作过程

（五）水果展销——展示成果、品味成功

果盘制作完成后，我们请几个小组派代表，谈创作过程，各组进行互评，其他小组成员都参与奖项的评选之中。最终评选出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳卫生奖、最佳营养奖、最佳节约奖。得奖的学生们可高兴了！（照片展示）

学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现的评价是对活动过程而非纯粹活动结果的评价，这样，是为了提供给学生必要的及时的反馈以促使学生改进学习，劳动成果的评比应重在表扬鼓励，不管做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆创造的提供一个动力。课堂中学生成为比赛选手，老师已经变成了此刻的主持人，

现在，让我们一起去看看学生的作品！ 课件展示图片（小组合影、拼盘特写）

带着这份成功的喜悦，我和学生们一起来分享自己的劳动成果。此时的课堂上，学生体会到了一种从未有过的开心与欢乐。此时的教师也不必多言，你从中收获了什么，体会到了什么？因为一切都在孩子的眼神里，快乐的环境是学习最好的环境。这或许就是寓教于乐。学习不是终点，而是认识的起点。能从所学中产生兴趣，这就是我们劳动课所追求的。

篇四：说课稿

大班说课稿《我们都是中国人》

尊敬的领导、各位老师：

大家好，我今天要说课的题目是：学前班社会《我们都是中国人》。

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，因此孩子在幼儿园的学习不仅是对本阶段知识的掌握，同时也是为以后的学习奠定精神基础。

一、说教材

我今天说的教材是湖北美术出版社根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》编写的幼儿早期教育主题活动课程。热爱祖国教育一直以来是一个传统而又的教学内容，爱自己的祖国是中华民族的传统美德。《指南》中指出5—6的幼儿应该具有初步的归属感，知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重，相互团结友爱。并且知道国家一些重大的成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。《我们都是中国人》让幼儿了解自己的国家以及国家的民族，并树立远大的理想，长大后为祖国做贡献。

二、说学情

研究表明，5—6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时期。

三、说目标

根据我班幼儿社会发展的实际水平、年龄特点、兴趣爱好、及主题的总目标，确定本活动的目标为：

能力目标：在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及民族特色。

情感目标：1、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

2、培养幼儿热爱祖国的情感。

根据目标，我把本课的重点定位于：知道维吾尔族和蒙古族的服装、特产及特色。

难点定们于：能根据老师的描述，自己听音乐创编具有维吾尔族和蒙古族特色的舞蹈。

四、说准备

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育于游戏活动中，因此我做了如下准备：

1、知识经验准备：幼儿有了解了中国的一些民族，知道中国是一个多民族的国家并能说出一个或者两个民族的特色。

2、教具准备：幼儿用书，四楞小花帽若干，中国地图，《大阪城的姑娘》《赛马》音乐，维吾尔族和蒙古族大图，其它民族电子图片。

3、心理和环境准备：在活动室的四周粘贴各民族图片及具有维吾尔族和蒙古族特色的服装、特产、特色活动等的图片。

五、说教法、学法

1、教学

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、学前班的幼儿已具备了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园的实际教学条件，综合考虑学科特点、教学目标的要求和幼儿的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将多媒体教学与知识整合，并有效落实于实践中。为幼儿理解抽象的内容提供了便利，充分利用现代教育技术，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用观察法、交流讨论法、审美熏陶法等多种教学方法加以整合、层层深入。

2、学法

幼儿园的教育应该以幼儿为主体，教师积极创设各种条件让幼儿参加探究活动，

运用多种方法获得知识和经验。在活动中，重点激发幼儿的学习兴趣，使他们在有有趣的氛围和愉快的环境中参与活动。突出幼儿在活动中的主体地位，指导他们掌握一定的学习方法，让每个幼儿在本堂课当中都有所收获。促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中我采用了多种感官共同参与，并用适当的方法表达，交流认知的过程和结果。了解祖国的民族构成，激发幼儿热爱祖国的情感。此外，活动还采用了体验法，让幼儿在民族音乐中进行创编特色民族舞蹈。

六、说教学过程

一、回忆已有的经验，引出主题内容。

：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，可真的意思。

二、幼儿之间相互交流、学习，了解维吾尔族、蒙古族两个少数民族的风俗习惯及特色。

1、第一组幼儿介绍维吾尔族。

服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈。

维吾尔族姑娘：以长发为美，梳细发长辫。

维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽。

舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝跪地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

教师：让我们带上四楞小花帽，一起来跳一段维吾尔族的舞蹈吧。

（播放音乐《大阪城的姑娘》，幼儿根据教师刚才讲述的舞蹈动作，自己进行创编。）

特产：维吾尔族还被称为“水果之乡”，是中国最大的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有哪些水果吗？

（哈密瓜、巴旦木、无花果、香梨等）

2、第二组幼儿介绍蒙古族

（1）在地图上找一找位置

（2）具体介绍民族特色。

服装：长袍，腰带，靴子。

蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也有很多。

蒙古人还有摔跤，献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯。蒙古族有“马背上的民族”的称号。

（3）幼儿跟随音乐《赛马》进行自己创编骑马，蒙古族舞蹈等动作。

三、教师对幼儿的表现进行评价、总结。

四、全体幼儿一起在《爱我中华》的歌声中舞蹈。

五、结束课程。

篇五：稿

说课稿 大家好！我说课的题目是人教版PEP三年级下册《Unit5 Do you like pears?》整个说课我将分为四部分，即说教材，说教法与学法，说教学过程，说板书设计。

一、说教材（Talking about teaching materials）

（一）教材分析 本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s talk. Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。

（二）教学目标 1.知识与技能 ①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。

②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t. I like…”并能在实际情境中运用。

2.过程与方法 利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。

3.情感态度和价值观 让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度

（三）教学重点、难点 1.教学重点 单词：pear，apple，orange，banana以及它们的复数形式和句型：Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. I like… 2.教学难点 Oranges的发音和句型的掌握

（四）教具准备 教学多媒体课件，卡片和水果的实物。

二、说教法、学法(Talking about teaching and learning methods)

（一）教法 采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

（二）学法 学生通过猜、摸、看的形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。

三、说教学过程(Talking about teaching procedures) 我的教学过程分为七个部分：

Step1 Warm up Sing a song “ Hello”(Do the action). 一首英文歌曲营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。

Step2 Greeting

Step3 Lead in 用PPT a picture of fruit 展现多种水果图片，以购物引起孩子们的兴趣，从而引出今天要学习的内容是水果。

Step4 Presentation

在内容呈现上分为三个部分： 1.单词呈现 本节课四个单词的呈现我用了四种方法：猜，摸，和看等呈现新词形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然印象更加深刻，相应的复数形式也能很快掌握。我用游戏来检验学生是否掌握单词，将单词在大屏幕上一闪而过，让孩子说出你看到的是什么？这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力。

2.句型呈现 教师用水果的复数图片问学生Do you like…?由学生回答Yes, I do./No, I don’t. I like…在句型的操练中，我用了Group work和Pair work的形式。

3.课文呈现 由What dose Sarah like?这个问题引出课文，让孩子们带着问题去看视频。关于课文的讲授我用了四种方法，即：跟录音读、打开课本自由读、角色扮演。

Step5 Practice 1）将课文内容放在真实的情境下来练习，教师带领学生去超市买水果，让学生真实的感知学以致用，在教师做了示范后，学生之间展开对话练习。

2）在班里做一个采访，用上句型。Do you like …? Yes, I do./ No ,I don’t. I like...来做为拓展部分。

Step6 Assesstant

Step7 Homework1)单词每个英文抄写6个，中文意思2个。

2)把let’s talk 部分读给家长听并签名。

四、说板书设计 这节课的板书主要采用单词卡片和图片共同呈现的方式，重难点一目了然。

最后，我想说的是课堂教学的目标应该是通过智慧的教学使课堂时刻激荡智慧的浪花，以上为我这次说课的内容，谢谢。

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水果歌说课稿

《水果歌》稿

本次探索课我讲授的内容是幼儿中班语言《水果歌》的第一课时，这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌，进而提高学习儿歌的兴趣奠定了基础，在中班儿歌教学中有着举足轻重的作用。这首儿歌以小朋友们都熟悉的水果为题材，让幼儿通过观察苹果、香蕉等水果的颜色，又进一步以水果的颜色为题材创编的儿歌。这首儿歌以问答的形式，写出了几种常见水果的颜色，传播了水果的基本知识，儿歌比较短小，幼儿学起来会朗朗上口。由于我班幼儿年龄小，刚入学不久，注意力很难集中那么长的时间。因此，在整节课上，我以多样的贯穿始终。目的在于让幼儿能在较短的时间内，高效率的完成本节的学习任务。

活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了如下的教学目标：

1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

重点目标：初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。

难点目标：通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣

结合本首儿歌的特点，我确定本节语言课的探索重点是利用多样的游戏提高课堂效率，结合本课实际，我进一步确定本课的主题是：如何使小游戏发挥大作用。

《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神，在教学过程中我是这样设计的：第一环节是利用变魔术的方法激趣导入本节新课。因为兴趣是最好的老师，在新课伊始们学习的积极性就已经充分被调动起来了，作为执教的我们还用担心本节课孩子们会学得不够好吗？第二环节是编儿歌。在这一环节，我并没有像讲述其它的儿歌一样，直接出示儿歌，一句一句地让幼儿去死记硬背，而是以拟人化的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望，相信孩子们会很愿意参加这样的活动。第三环节是大声小声游戏。因为幼儿已在老师的引导下学会了前两句儿歌，安排这样的游戏，一来是为了缓解紧张的学习气氛，二来是为了让幼儿巩固记忆前两句儿歌，并能在此基础上，愿意仿照前两句的句式为西瓜创编儿歌。第四环节是在老师和幼儿已基本掌握了整首儿歌的基础上，进行的一组游戏，目的在于不仅让幼儿在游戏中较好的巩固本节所学，还能使他们的倾听能力有所提高。因为游戏一直是孩子们的最爱，一边游戏一边又能高效的学知识，使教学目标充分的落实，作为教师的我们又何乐而不为呢！但在本环节可能有的幼儿会因为过于兴奋，而没能听清老师的要求，导致课堂会略显有些乱，这就需要作为教师的我灵活地驾驭课堂。第五环节是出示幼儿熟悉的水果的图片，让幼儿通过观察说一说它们都是什么颜色的。因为水果是孩子们平日里最喜欢吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子们会对这一话题很感兴趣，他们会变得敢说，愿意说，争抢着说，幼儿的语言表达能力就会在此时有进一步的提高。第六环节是游戏中创编儿歌。这一环节主要是对幼儿创编简单儿歌能力的检验。在这一环节，可能有的幼儿不能像想像中的那样一下子就把儿歌编好，这就需要作为教师的我进行适当的引导。通过打电话的游戏方式，教师做打电话状问幼儿：什么水果红红的？幼儿可结合图片编出：草莓草莓红红的。既能玩好，又能学好就是我这一环节的主要设计意图。第八环节是总结。针对本课实际我教育孩子们要多吃水果，有利于身体健康，在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束。

纵观本节课，幼儿在多样的游戏中真正的掌握了所学的儿歌，使教学目标得到很好的落实，尽管是第一次出课，但是我们师幼配合默契，产生了良好的教学效果。在以后的教学过程中，我会再接再厉，在幼儿语言教学方面讲出自己的特色。

水果歌说课稿

幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》活动准备 1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》活动过程 一、导入 今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、 仔细看看，它们有颜色吗？”（没有） 3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》 老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的...幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》

活动目的：

1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》活动过程

一、导入

今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” 1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、 仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出 梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

现在我们给葡

萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、 小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问： 什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说： 苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

祝您工作顺利，生活愉快！！

谢谢你，采纳我的答案。