汉语拼音的用处很大，特别是小学生刚刚接触到拼音，应为他们打下汉语拼音的基础。要让学生学好拼音，在学习过程中，我们应注意以下几个问题 ?1.认准字形 ?小学生容易接受新事物，但积累起来有时混淆。如“n”和“u”和“b”和“d”等，应给予他们以形的理解方式去记忆，由于他们的字形相近，会带给孩子们带来麻烦。
?2.读准翘舌音
?翘舌音就是发音时舌头翘起。教师在教zh、ch、sh、r时，一定要让学生认真观察发音部位和方法；翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后部位然后稍放松，让气流从缝中挤出来，由于受区域的影响，很多方言把zh、ch、sh读成z、c、s，甚至有的地区的方言根本不存在zh、ch、sh的音，学生找不到正确发音部位，读准拼音。
?3.及时发现问题，解决问题
?小学生年龄尚小，常常其所接触的家庭环境或社会环境的影响而养成不规范的发音习惯。如有些家长把上学的学（xué）读成“xiào”，“大约”的“约”（yuē）读成（yāo）；把鲜血的“血”(xuě)读成“（xiě）”而小学生在幼年时期就受到错误的教育，在其脑海中的记忆会很深，因此，我们应及时地发现其错误，并及时地纠正。
?4.读准n、l两个字母
?有些地区的人常把“奶”读成“lǎilǎi”把蓝天读成“nán”天发，发音时，舌尖低住口牙床，让气流从鼻腔透出，。声音又轻又短，l的发音与n的大至相同，但气流不从鼻腔中透出，掌握了发音方法，就可区分这两个声母读音了。
?5.读准四声
?为了读好“四声”先教给学生声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，上声的特点是音高最低，音长最长。常出现的毛病是读的音较短，降得不够低，不够快。别外，训练要循序渐进，首先按阴、阳、上、去的顺序，借助手势做辅助，让学生掌握声调高低升级的变化过程，读准四声的准确调值。其次，打乱顺序读准调值。最后，在整个拼音教学过程中加以练习，都应该有一个复习巩固和不断辩正的过程。
?6.读节拼音要规范
?说到拼读方法，大家都知道两种拼法是：“前者轻短，后音重，两音相连猛一碰。”三拼法是：“声轻介快韵母响，三拼连续很顺当。”教学中教师可以先把章节分解，体味出是由哪些音组成的，这样，会避免在教学中出现错误。
?7.读准复韵母
?在复韵母教学中会出现两种错误：一是把复韵母读成单韵母，例如aieiaoou，很容易丢失无音韵尾，读成单韵母，复韵母是由两个或三个元音柢成的，发复韵的时候，嘴唇和舌头的位置都有变动，是由一个音滑向另一个音，必须注意其活动过程。二是把复韵母读两个单韵母的简单相加。如ei先读e，再读，两个音听得清清楚楚。其实,ei中e的由于受到后面i的牵制，舌位比单韵母e略前些，韵尾；比单发音时口腔稍开，也就是说发到i时就结束了，听不出i音，ei应该是一个整体。