随着课改的不断深入，各种新的方法、理念被广泛应用于课堂教学，取得了良好的效果。但同时也产生了一些问题：教条、滥用……带来了一定的负面影响。用是可以的，不过要选择适合学生，适合教学内容，适合自己的方法，在用的过程中要注意细节，因为不管什么方法，都不可避免地受一些因素的影响，所以在运用这些方法的时候一定要结合实际，在实践中不断总结、完善。特别是课堂教学中运用比较多的小组合作，它是一种非常好的方法，但要把它用好，还有许多地方需要我们注意。
一、恰当选择合作的问题
小组合作的本意是充发利用各成员的特长，发挥各自的聪明才智，通过互相交流、互相帮助，共同学习，共同克服困难，在有序中实现互补。但它仅仅是实现教学目标的一种方法，并不是所有的问题都必须通过这个方式来解决。因为每个问题都有自己的个性，有自己的客观情况，作为教者应充分考虑这些因素恰当的选用。在教学中对于一些比较简单的，比较容易找到答案的问题，可以通过其它的方式来解决比如：自学、引导等等。如果一味的小组交流，非但不能取得相应的效果，也很容易使学生注意力不集中，做一些与学习无关的事，课堂效率肯定不高，纪律也会差一些。因此要恰当选择所要解决的问题，要有一定的难度和挑战性，要激发学生的求知欲望。比如听过这样二节课，苏教版小学信息技术（上册）第20课查找文件，第一节课将小组合作的问题定在在“我的电脑”窗口中，利用“资源管理器”和使用“查找”程序查找查找文件。而第二节定在利用“资源管理器”，使用“查找”程序查找。讲的内容都一样，但就是因为小组合作的问题选的不一样，产生了截然不同的效果。为什么呢？因为在“我的电脑”窗口中查找文件上节课有所接触，通过自学学生完全可以掌握的比较好，老师稍微总结一下就可以了，问题缺乏挑战性，学生失去了兴趣，课堂显得有些乱。而第二节课将合作的问题定在后二种方法，这是学生以前没有接触过的，有一定的难度，有挑战性，把学生的注意力牢牢抓住，大家都在埋头研究怎么才能解决这个问题，课堂显得有序而活跃，效果比较好，达到了预期效果。
二、合理分工
小组合作强调的是合作，是通过大家的智慧去解决问题。然而很多时候只要有一个人会了，小组里的人就全会了。真正独立思考的往往只有个别人，其它人只是简单的学习，缺乏积极性，长此以往势必会养成懒惰的个性，张大嘴巴等别人喂。如果遇到难度比较大的问题时，往往是全军覆没。像这样的小组合作不能算是真正的小组合作，只是形式罢了。大家的能力根本就没有得到提高。要想解决这个问题关键就在于分工，让每个人都有任务，让每个人都参与其中，真正的去动脑筋、去思考，尽自己的努力去完成自己的那份任务。让他们意识到少了任何一个人任务都不可能圆满的完成，自己是十分重要的，要尽自己最大的努力去做。除此之外还必须有一个组长，这是一个非常重要的环节，但不少老师却没有引起高度的重视，只是随便的指定了一个，这是非常不科学的，要知道组长的作用是非常大的，直接关系到这个组的学习效率，因为任务的分配，关系的调节，积极性的调动等等都要靠他。只有注意到这一点才能更好的发挥小组合作的力量。
三、注意时间的把握
小组合作往往需要一定的时间让学生去思考、解决问题，时间长了不行，影响下面的教学进度，短了也不行，学生没有足够的时间去思考。合理的把握时间就成了一节课成功与否的一个关键点。小组合作不是万能的，有的问题经过合作学习是可以解决的，但有的却并不是能够完全解决，而是一定程度解决。因此给再多的时间效果也不大，作为教师应根据不同的问题合理的确定时间，充分发挥自己的作用，引导学生解决合作中所遇到的问题。笔者曾经也做过这样一个实验。给出一个有些难度的问题：苏教版小学信息技术第15课在一幅画中添加文字并对其进行编辑。同学们小组合作共同解决，一分钟、二分钟、十分钟……讨论声不断，结果一节课下来，仍没有进行完。情况如下：
这说明学生的能力是有限的，老师应该帮助学生解决问题。不能把问题抛给他们就算完了，同时也说明经过一番努力后，该会的已经会了，不会的很难再有所突破，必竟学生各方面的知识和能力是有限的。因此老师要把握时间，让学生充分思考，去解决问题，又不能浪费时间。
四、注重资料的收集
许多的学习任务光靠课堂是无法完成的，必须利用课外时间。因为上课时要大家小组合作的问题一般是有些难度的，有的背景性较强，需要相关的资料，光靠书或老师提供的资料是不够的，这时就应以家庭作业的形式布置给学生，让他们通过各种方式去收集，去获得感性认识，从而为上课时解决问题提供资料保障。比如在教学《规范使用计算机》一课的认识计算机病毒的危害这一节时，课前布置大家去收集资料，上课时，凡是收集资料的很快就能解决老师提出的三个问题：（1）计算机病毒会传染给人吗？（2）你用过哪些杀病毒的软件？（3）我们使用计算机应遵守什么样的道德规范？而且通过交流还增长了不少课外知识，也能自己尝试着提几个问题，并去研究解决。而没有收集资料的，只能看书上的相关内容，回答的不够好仅限于书本，理解也不够深刻，效果截然不同。因此要注意引导学生作好课前的资料收集。
小组合作的确是一种非常好的学习方法，但要想用好它不是一件容易的事。在教学中我们要做个有心人，要善于总结、改进、提高。