【摘要】跟着21世纪这个网络时代的脚步，几乎所有的职业学校都已建成了自己的计算机房，它一方面促进了我们的教育教学，但另一方面也给计算机管理的教师带来了沉重的负担。本文就如何引导专业学生来参与机房的管理，并让他们成为管理中的主角等方面，阐述了做为一名学校计算机房管理教师，如何才能更好地管理好职校的计算机房。
【关键词】管理；专业学生；主角
一、引言
大部分职业学校现行的机房管理模式应该是由专业教师自导自演的管理。其主要是由于计算机设备精密、昂贵，对管理维护的技术要求高，因此，学校一般是指派计算机专业教师进行管理，由专业教师直接负责机房的设备管理和维护、上机学生的管理、机房的清洁卫生等一系列工作。
二、机房管理老师自导自演的管理之利弊分析
1.专业教师直接管理机房的好处
可以充分发挥教师的专业特长，当机房设备出现各种故障时，能够得到及时维护，从而保证机房设备的正常使用；通过机房管理也可提高计算机教师的专业技术水平，机房的管理维护工作实际是一个不断发现问题，解决问题的过程，通过问题的解决，教师的专业技术水平也得到不断提高；由于专业教师直接参与机房管理，他可以根据学校教师的教学内容，教学要求及时对机房内的软件进行调整，或安装，或升级，或使用某些管理软件将计算机管理起来，以保证教学的顺利进行。
2.自导自演的管理模式的缺点有很多
一方面是机房的有些管理工作相当琐碎，而且有很大的重复性，比如操作系统的恢复，软件的安装，卫生的检查，设备的维护和保养等。管理教师在这方面要付出相当多的精力，在长期管理过程中容易产生厌倦、懈怠，这时机房的管理与维护质量就会受到影响。
另一方面如果中途管理教师有事外出，则管理可能陷于无序状态。由教师直接管理机房并不是管不好机房，关键是投入的时间和精力太多，并不是所有教师都能做到的。
若再遇到紧急或临时的，特别是晚上临时的教学用机任务时，机房管理教师人手不足的毛病就显露出来，等等。
因此，可不可以像学生会一样，组织一批学生参与到机房管理中，将实施这套管理体系中的工作交给学生，让教师进行监督呢？
三、“学生为主角，教师为主导”的职校机房管理模式初探
1.学生为主角
（1）主角的选择
每学年一次挑选参与机房管理的学生，最好是专业学生，学生也可以学以致用，如果本校无计算机专业，可以找相关专业的学生也行，如财会、电子商务等，特别是对计算机软硬件维修感兴趣，喜欢动手的同学，应该作为主要的挑选对象；同样，学生的思想品质是否优秀及英语成绩的好坏也要作为条件来进行挑选（主要是因为机器设备都为精密昂贵，学生要有爱护学校公共财产的意识。再一计算机上的许多故障说明，多为英文提示）。为此，我们在每学年第二学期学期初，都在机房门口公告栏中张贴一招聘广告，广告内容可自拟，但得包含上面所提及的内容等，主要为标明工作范围和对学生的要求。招聘广告中有些事项需再作下说明：例如每年招的学生人数，象我校目前有10个机房，所以最多招10名新成员，保持每机房两人，即每个机房有一老一新管理员，其中老管理员为二年级学生，新管理员为一年级学生。若学生自主报名人员较少，也可以考虑两人管理2个机房或更多，看实际情况而定；机房管理学生应纳入到班主任的日常管理中，所以得有班主任签字同意，让班级及学校的检查组知道该同学课外时间的动向。
（2）主角的培养
在实际工作中，可以成立若干个机房管理小组，由机房管理教师负责组织、领导和监督：(1)机房维护小组，负责机房的软硬件维护，由于这部分工作对计算机技术要求高，经常涉及一些管理技术的核心，因此，人数要少而精；(2)上机管理小组，负责各班上机时的纪律和卫生情况，由于涉及每个上机的班级，因此人数可以多一些；(3)机房卫生小组，专门负责机房卫生的打扫，当然机房每周的大扫除则应该交给包干区卫生班级来处理。这样，机房的大部分工作交给这三个管理小组负责，机房教师对机房的工作进行保持和改进,做好组织小组的监督和检查工作就可以完成大部分机房工作。
精选培训内容，特别是维修小组，机房管理教师应该把他们作为重点进行培养。维护人员需要计算机较全面一点的基础知识，但维修深度不要太高，定位于板卡级维修就行，对于机房常见的故障，板卡级维修大部分可以排除。为此我设置了一些这样的课程：针对机房仓库里有286、386、486等一系列淘汰的电脑，我在第一堂课，安排了小组学生，讲解硬件的发展史，给他们以直观的感受，看看CPU的发展，以及内存的发展等；再过来应该是硬件的熟练组装；CMOS的学习，有启动顺序设置、开机密码设置及破解等；第三是操作系统的安装，如XP的安装；常用软件的安装及杀毒软件的升级；GHOST软件的使用，例XP GHOST的快速安装，GHOST的备份和还原；计算机网络的组建及路由器共享上网的调置，含计算机名及IP地址的规划等；有条件的应该让学生了解一下打印机的使用等；机房网络对拷软件GHOST的较高使用；最后为计算机常见故障的检查、排除的方法及实践锻炼了。因学生都是在校学习，所以我们辅导培训学生的时间多选择为我校下午最后一节，即第四节课的自习时间，这样就没有影响到学生正常的学习课程。辅导周期也可以在一个学期内完成，一周或二周完成一个课程的理论和实践，以教师讲授为主，老学员带新学员动手为辅。
2.教师为主导
（1）教师在管理体系中的主导
现代管理理论中，计划、组织、领导和控制是作为管理的四个环节和内容。如果把学生在机房管理中，用来担当主角来说，那么教师就是导演，就是一个管理者。前期的人员选拨，课程内容的设置，就是机房管理中的计划部分。人员的配备，以及内容的传授及以老带新的辅导，为机房管理中的组织和领导环节。最后就是检验小组学生培训效果的部分，教师在这个实践环节中，要做好控制的管理功能，及时纠正小组学生的差错，提高他们的学习效果。
（2）教师在日常管理中的主导
管理教师在对主角进行一系列的理论培训后，还得不断地在实践中去锻炼他们。例某一机房进行网络硬盘对拷后，工作站每台电脑的数据是同一备份。那下面的工作就得进行计算机名、IP地址、学生端教学广播软件及硬盘还原软件的安装等，虽然内容较为简单和重复，但就是从这些机械的安装中，教师可以发现工作更细致，工作更负责的学生。这样的学生，完全可以委以小组组长等重任，让他在小组成员中树立起一个榜样，成为主角中的主角。
（3）教师为主导在机房管理中的意义
目前，作为机房管理教师的我，已完全从繁重而机械的工作中解脱出来，就连一年两次在我校进行的全国计算机等级考试上机考试，不管它时间多紧和要求多高，我也能从容应对。对计算机考试机器及考试软件的准备工作，我只要把任务和要求，下达给组长，组长就会招集相应的成员，从做好样机（考试软件跟平常教学软件不同，且要求也高，必须从硬盘低格开始一路走来，软件系统只能安装考试用的软件，其它的软件一律不允许安装，最后还得用最新的正版杀毒软件来保持考试系统的相对干净），到网络对拷，再到计算机名、IP地址的更改，到最后安装考试软件，我只在最后来检查一下就行。当然其中碰到个别学生处理不了的电脑，我再去会诊一下，基本上都搞定。自我考点成立10多年来，这个国家级的上机考试工作，对我来说，我是很享受了这个过程，因为有这些主角给我带来上工作上的快乐。所以我个人一直认为，为提高机房管理的质量和效益，机房管理教师就得从管理中的这四个环节中下功夫，培养出更多的主角，甚至是主角中的主角，让学生在机房管理员唱主角，这样即服务了教师，又服务了机房。
四、结束语
铁打的营盘，流水的兵。完善梯队建设，让主角在职校机房管理中发挥带头作用。我们的职校学生应该和其它职校一样，也是在校学习两年，一年在外实习。可以说，我们机房管理的学生，一茬一茬地离开了学校，但我机房的管理学生却一届延续了上一届的工作作风。因为作为机房管理员教师的我，清楚地认识到，管理员教师只能做机房管理中的导演，而应该培养出一批又一批在机房管理员中的主角。让他们起着带头的作用，从工作的积极性，以及工作的实效性等，影响着新的学员，使职校的计算机机房发挥出更高的效率，更高更好地为学校的教学服务。
【参考文献】
[1]《计算机机房管理技术的实践与探索[J]》吴伟斌，泉州师范学院学报，2002年4月出版
[2]《关于计算机机房的管理与维护中若干问题的探讨[J]》乔赛、段西强，大众科技，2005年7月出版
[3]《计算机机房管理》主编丁晓宏等，清华大学出版社，2007年9月第四版
（作者单位：浙江省上虞市职业中专）