教师是一支专业的队伍，是教育和培养人的活动的组织者和引导者。教师必须具备专业化所要求的综合素质，才能胜任教师工作。作为语文教师，也就是需要具备语文教育专业所要求的综合素质。
笔者认为，语文教师的素质包括语文教师的思想道德素质和专业知识素质两方面。而其专业素质主要包括语文知识素养、普通文化知识素质、学科教师的教学素养及文学修养等。
1．语文教师要具备良好的思想品德修养，和高尚的政治情操
小学语文课本所选的课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如有的以歌颂革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身名族的解放、为国捐躯的英雄事迹为内容；有的以赞扬先辈艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐精神为内容；有赞美少年英雄主义精神，从小立志成才的事迹……
语文老师首先要树立正确的世界观，作风正派，积极向上，与时俱进。只有树立正确内风云变幻，关心国内大是大非，关切普通大众疾苦……第三应该坚持真理，勇于揭露社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感召教育对象。
2．语文教师有从事语文教学必备的专业素质
俗话说“教给学生一碗水，教师要有一桶水”，小学语文课本从语文启蒙教育到自主阅读的能力培养，涉及广泛而丰富的语文知识，包括文字、语汇、语言、语法、修辞、逻辑、和阅读、写作等许多方面。
语文教师首先应该“善说”即“有口才”。“口拙”的人当不了语文教师，因为口头语言是语言的重要部分，在一定意义上讲，语文老师就是“靠嘴吃饭”。有一副好口才是语文教师的先决条件。
其次，语文教师应该“善读”。博览群书是语文教师基本素质之一，孤陋寡闻难称“先生”。学生对身边的世界既充满无限的好奇又充满无数的疑问，作为老师虽然做不到“有问必答”但也不能“一问三不知”或者随意的搪塞和堂而皇之。只有博览群书、才思敏捷的语文教师才能在充满变数的课堂上应对自如或不至于尴尬，才是学生心目中的好老师。
其三，语文教师应该“善写”。虽不要求语文教师就是作家，但作为学生书面语言和作文的指导者和引路人，语文教师应该喜欢动笔，喜欢用书面做工具去表达思想，整理思维，反映生活。所谓“胸有文章气自华”。
其四，语文教师应该“善书”。“三笔字”（钢笔，粉笔，毛笔）是语文教师的基本功，写一笔好字，写一笔好字，站在讲台上，自己自豪，学生喜欢，他人赞叹和羡慕，何乐而不为？只是随着现代交流工具的发展，老师用笔写字的机会逐渐减少。但是，作为中华文化的传承人之一的语文教师有责任和义务，不但要求自己写好字，而且还要教导学生写好字，这样才无愧于炎黄的责任。
其五，语文教师应该“善文”即爱好文学。
小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、童话戏剧等包罗万象。语文教师要胜任教学，自己首先必须具备一定的文学修养。要普遍的了解文史知识和文学常识，特别是对名人名著的阅读和了解，虽然不要求“读书破万卷”但也应该是“熟读圣贤书”。只有这样，才能驾驭处于现代信息技术飞速发展时代的学生和教改课堂。
其六，语文驾驶还应该“善历史”、“善地理”、“善科学”等。
小学语文教师不仅要有扎实的语文基础，还要有比较丰富的历史地理知识、自然科学知识等。单就小学语文教材的编排而言，有许多篇目涉及到以上学科类知识，例如《长城赞》、《丝绸之路》、《秦始皇兵马俑》等文史类,如《白鹤梁的沉浮》、《绿色千鸟湖》、《黄河象》、《楼兰之死》、《沙漠之舟》等地史类，如《炸药之父―诺贝尔》、《奇异的激光》、《电话的发明》、、《海底世界》、《壶盖为什么会动》、《苹果落地》、《琥珀》等科普类……都要求老师具备驾驭教材应所有的知识，只有这样，教师才能居高临下，驾轻就熟的进行课堂教学，并且帮助学生进一步扩展知识领域，涉猎更多更广的知识面。
3．语文教师更应该懂现代信息教育技术
随着现代信息技术的飞速发展，语文作为一种传统信息的工具已倍受冲击。如何与时俱进，如何利用现代信息技术的发展成果来武装自己，进一步强化语文的交流、传递、传承功能，是摆在语文教师面前亟待解决的艰巨任务。
语文教师首先要掌握现代信息技术，用其更便捷的学习与提高自己的业务水平能力，利用网络技术，充好电，加足油，驾轻就熟地做好语文教学工作。
其次，语文教师应该学会应用现代信息教育技术，把现代信息教育技术作为自己教育教学的辅助手段和工具。学会制作各种课件，学会使用多媒体技术进行课堂教学，利用现代信息技术，进一步提高课堂教学效率。
当然，做一名优秀的语文教师并非仅仅有此而已，随着科技的不断进步，社会的飞速发展，文化的而不断繁荣与领域的开拓，特别是教育主体学生身心发展，年龄特征的变化与提前，要求语文老师应该在不断地学习中提高自己，完善自我、发展自我，这样才能适应不断发展的教育形式与现代教育的要求。这是摆在每个语文教师面前的艰巨任务和责任。
收稿日期：2012-02-23