一、背景：事件发生在1992年5月的某一天。这天，学校跟地理教师王治坤，因为有重要事情，下午第一节课后要请假，但前两节他都有课，而且，第二节课是初二、二班的地理课，这个班已经因为学校组织劳动耽误了一节课，再耽误一节就没办法赶上教学进度。眼看再过几天就要考试了，这把王老师为难的。有人给他提议：“把二班的地理课调成第一节，两个班合在一起上”。王老师说：“调成第一节没问题，但是这两个班教学进度不一样，合起来怎么上?”我问了一句：“这两个班分别上的是什么内容?”王老师答道：“二班应该上‘交通工具和交通系统’，一班……”不等王老师说完，周明老师抢着说道：“干脆调到第一节，让蓝老师替你上二班的课好了。”几个人都用怀疑的眼光看着我，周明看到这种局面，就又加了一句：“我看蓝老师能行，他平时对地理学科很感兴趣，而且他的知识和教学经验都很丰富，口才又好，不会有问题的。”其他人的眼光随着变成了期待，于是我答应了。
说实在话，虽然我从参加工作就一直担任数学课教学。没有讲过地理课，但我确实对地理学科很感兴趣，尤其当时头脑中对这节地理课就已经产生了一个很奇妙的教学构思，再加上确信自己良好的语言能力和组织教学能力，以及在学生心目中的良好形象，所以确定自己能上好那节课。
二、教学设想：《交通工具和交通系统》的内容，是学生日常生活中见闻较多，比较熟悉的内容，所以在教学时从创设教学情景人手，通过情景的创设，让学生展开想象的翅膀，浓缩有关的见闻。在此基础上，设计学生思考的问题，以深入理解学习内容，并培养学生的学习、探索能力。
三、教学步骤：1、创设情景，讲故事《去高原明珠旅行》。
2、列出有关问题。
3、学生根据问题进行交流、演说。
4、教师引导，学生补充完整学习内容。
四、细节：课前三分钟，我进入初二二班教室，告诉同学们这节课由我来给他们上。起初，二班学生高兴地以为我来给他们上数学课，当得知我是来上地理课时，不免有些讶异，我略做神秘地对他们说：“这将是一节让你们终生难忘的课，你们拭目以待吧!”同学们陆续回到自己的座位。上课铃响了，我还没说上课，班长就喊了一声“起立”， 全体同学起立后齐声喊道：“老师好!”我给学生还礼：“同学们好!请坐!”当同学们落座安静以后，我开始讲课：“同学们，去过刘家峡吗?今天这节课，让我们展开想象的翅膀去这座高原明珠旅行，好吗?”学生们小声地议论了几句，我稍微压低了声音继续说：“这天，我们去刘家峡旅游观光，”同学们的声音消失了。
“早晨，同学们从自己家里出发，有人步行，有人骑着自行车，赶到学校来集合。到了预定的时间7点30分。我们包租的大客车到了，老师、学生也都到齐了。于是，我们准时踏上了旅途。”这时，我提示同学们：“现在请大家闭上眼睛，一边认真听，一边展开你的想象。注意，逼真地想象，就像身临其境一样。”大多数学生闭上了眼睛。“我们乘坐的大客车在公路上奔驰，公路上各种车辆来来往往，窗外的村庄快速向后掠去。同学们都很兴奋地向窗外张望着……”从出发讲到在将要经过河湾铁路桥下时，“碰巧有一趟从兰州开往西宁的列车在桥上驶过，大家感到整个桥都在轰轰隆隆地响。像要震塌似的，一时，车内鸦雀无声”。后来讲到大家在柏道岭隧道口稍事休息时，“一个逐渐增大的声音从山后隐约传来，‘飞机’，大多数人抬起头来找飞机，声音猛然间增大了许多，‘看到了，那儿’，所有人都抬起头来，个别人捂上了自己的耳朵。的确，很少有人在这么近的距离看到天上飞行的飞机，难怪飞机的声音大的有些震耳”。最后讲到“终于到达了刘家峡，大家看着刘家峡水电站雄伟的大坝，心情都无比激动。经过联系之后，我们参观了大坝内的发电厂房，了解了水电站的结构，看到了硕大的发电机组，大家不禁叹服人类驾驭自然、征服自然的巨大成就。然后，我们乘坐轮船去炳灵寺，师生们领略着湖光山色。湖面上有几艘较大的船只，还有几艘只能乘坐五六个人的快艇来回驰骋……”
五、结果：大约十五分钟，旅行过程讲完了，教室里仍然很安静。我问学生：“同学们，你们睡着了吗?”全体学生恍如从梦中苏醒，缓缓回过神来。借此机会，我在黑板上写出了这节课的课题――交通工具和交通系统，然后又写出下列问题，让学生思考并讨论。
今天故事中提到了哪些交通工具?
还有其它交通工具吗?
你知道与这些交通工具相关的交通系统是什么?
学生回答：故事中的交通工具有：自行车、拖拉机、卡车、客车、火车、飞机和游艇，大轮船、运载火箭、管道，公路系统、铁路系统、航空航天系统、航运系统和管道运输系统。
在黑板上列出学生的正确答案。
(拓展)问下面的问题：“那么，谁能说说这些交通工具的特点?”学生们当时没能反应过来，于是我给他们一点提示：“如果从窑街往西固运送5吨煤，用火车拉吗?”“不，用汽车。”“如果是5000吨哪?”“用火车。”“这就是根据火车和汽车不同的运输特点来选择的，每种交通工具都有他自己的运输特点，火车运量大，但受到线路的限制，汽车运量小，但运输线路灵活。最大运量的当属超级巨轮，目前世界上就有许多数十万吨级的货轮。谁能说出刘家峡两种游艇的运输特点?”全体同学踊跃举手，当然答案错不了。学生们始终情绪高涨，我很明显地感到，这节课的教学效果能够令人满意。
六、回顾与评价：这节课虽然过去许多年了，但它对我的教育教学工作产生的影响是无与伦比的，终身受用无穷。因为，通过课后反思。我总结出以下几点：首先，这节课新奇的教学方式，利用讲故事创设出吸引学生的教学情景，紧紧抓住了学生的学习兴趣，其二，让学生在教师娓娓动听的讲述引导下，展开自己的想象，激发学生的想象力，其三。在讲述完成之后，再写名课题，起到画龙点睛的作用，其四，最后在学生的积极参与下，总结出教学内容，对这节课起到了很好的概括作用。而且从那时起，我明白了这样一个道理：教师就应该像一个出色的推销员，不仅拥有货真价实的产品，精心设计的华丽包装，而且实心实意地进行推销，把自己的产品讲解得天花乱坠，极力鼓动客户的购买欲望，做出最大的努力提高自己的销售业绩。 作为一名教师，应该对自己所讲的每节课的内容都加以精心的设计、巧妙的构思，然后用真心、动真情地进行教学，学生就会有浓厚的兴趣，能在课堂上主动地进行学习，在情感和智力两方面得到发展。教师也只有这样，才能真正提高自己的教学质量。