小学数学教师集体备课制度 教师集体备课是提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种有效的教学研究活动。实行集体备课，其目的在于，让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究课标、教材，发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂时效，切实的提高课堂教学质量。为了使教师集体备课能够深入持久地全面开展，特制定以下制度：
一、集体备课要求 1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。
2．备课组长和骨干教师以及教研员应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。
3．备课组活动要事先做好'四定、四统一、五必须、六备“的准备工作。'四定“是指：定时间、地点、内容、主备人；
'四统一“是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；
'五必须“是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；
议课教师必须亮出自己的观点；
主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；
其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；
上课后必须对亮点和不足进行反思。'六备“是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
4．备课组长应该在放假时安排好《集体备课教学预案内容分配表》，（教学预案以电子稿的形式出现，于学期初打印供教师使用。）并负责（或安排教师）记录《集体备课记录表》，于每次活动后两天内上交教研中心。
二、集体备课具体的'流程“ 1、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。
2、参与教师根据所分任务，依据课程标准、考纲要求，认真钻研教材，搜集资料，撰写各课详细的预案。（预案包括：有所在单元教学目标、知识点、课时划分及课型、课时重难点、疑点、所需教学用具或仪器说明、练习设计等内容。） 3、在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。
4、集体议课、说课。
双周周四下午，在备课组长的主持下进行议课、说课活动；
平时以校为单位成立子备课组，每天择机进行议课、说课活动。建议一般程序为：
①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。
②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，...
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