第二实验学校小学部语文组集体备课 年级：六年级 主备教师：蔡红霞 二次备课教师：
日期：
课题 伯牙鼓琴 课型 新授 第 1 课时 教学 目标 1.会写'哉、巍“等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合'资料袋“说出自己的感受。
教学 重难点 1. 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
2. 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
教 学 过 程 一、新课导入 1.谈话导入：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。今天，我们一起学习一篇关于'知音“的文言文。齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.出示自读提示。
自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.学生自读，师巡视。
3.检查初读情况。指名读，读正确，读流利。
三、花样朗读晓停顿 1.这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵味来。根据课件出示的节奏划分，读准节奏，读出韵味。
2.课件出示画了停顿记号的课文。
课件出示：
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：'善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。“少选之间/而/志在/流水，锺子期又曰：'善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。“锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足复为鼓琴者。
二次备课 年 月 日 （斜线是停顿符号，'乎“字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。） 3.生读课文。
（1）自读练习，注意读准字音，读通句子。
（2）指名读””男生读””女生读””齐读。
四、合作探究懂文意 1.回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？ （1）查工具书，如《古汉语词典》。
（2）借助注释来理解。
（3）联系上下文理解。
（4）结合插图理解。
（5）小组讨论，问同学、老师。
2.学生先进行自学，而后开展小组讨论。
3.反馈组内不...
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