篇一：学生文章
A4城内小学 三一班班级作文周报2012.2.29 星期三第4期 （总第4期）
放炮 放炮今天晚上，我和哥哥一起在楼下放 除夕夜，吃过饺子，我就去放炮。 炮。我先放了一个“大地雷”。又放了一个“小
我们拿了很多炮，飞快地下楼了， 地雷”，后来我放了个烟花，只听“嗖”的一 哥哥对我说：“你先看看我怎么放炮声飞上了天，有的像心、有的像花、有的像流 的！”我说：“好”！只见哥哥不慌不星一样从天上落泻下来，非常美丽。
忙，先把炮放在地上，然后把一根香点 新年的钟声敲响了，烟花爆竹的响声此起 着，随后把香伸向炮线，不一会儿,炮线彼伏，五更的时候，我被炮声吵醒了。我连忙 就“嘶嘶”作响。我目不转睛地盯着那穿上新衣，就去放烟花，我点着了一个，像花 里，只听“噗通”一声，火光冲天，天 朵一样。我又放了一个“小飞机”，它一下子便 上散开了美丽的烟花。我情不自禁地喊冲上了天，在天上转了几个圈后，又从天上落 起来：“好！” 下来，像真的飞机一样。 我永远忘不了哥哥放的炮 ，那真 放炮的感觉真好。 -----孙琛
是太美了！ ---崔雪怡 放烟花孙 除夕夜，我们在路边放烟花。
我们先把烟花一个一个拿出去，用导火线一个一个连起来。开始放了，只见烟花一个 一个飞上了天，然后发出巨大的声响，爆出美丽的花，五颜六色的。?真好看！”我们齐声
说。烟花快放完了，我注意到妈妈一直站在后面看，心想：妈妈真胆小。
烟花放完了，我们回家了。我想：我们家也有烟花，现在回去就放。到了家里，我拿 出了烟花，又开始放了，刚开始有点害怕，但我还是点着了。我想：别人点了都不害怕， 我也不能落后，只见，烟花一个一个绽开了花，虽然很少，但是也非常绚丽。烟花真美！
我喜欢烟花，除夕之夜真令人怀念 。 —————靳正扬
拜年今天是大年初一，我急急忙忙地起床，穿上我深粉色的新上衣，天蓝色的 新裤子，棕黄色的新鞋子。这身打扮，我很满意。 吃完早饭，就和我的家人一
起出发去拜年。
为了孝顺长辈， 我们首先去姥姥家，我对姥姥说：“祝姥姥福如东海，寿比 南山”。姥姥高兴地给了我十元压岁钱。我转身又对舅舅说：“祝舅舅工作顺利、 吉祥如意。”舅舅也递给了我十元钱，并且说：“瞧这小嘴儿真甜。”我听了，心
里美滋滋的。
随后，我又去给许多长辈拜年，也得到了更多的压岁钱，我真开心。
————-邓琳
辉县市城内小学三一班 班级作文周报2012年2月29日第4期 （总第4期）
星期天，我一个人去超市购买新年用品。
到了超市后，我感到很害怕，就在心里对自己说：“别害怕，我能行。”忽然，我想起忘了拿篮子， 服务员阿姨告诉了我，我连忙说：“谢谢阿姨。”然后，我就去挑选物品了。我先挑了一个牙刷，看了 看牙刷的使用说明，于是，就搁到篮子里。接着，我又买了香皂、洗洁精、小汤锅,最后，还想帮妈妈 挑一条裤子， 以十五元成交了。
买齐了东西，我付了钱，把篮子还给了服务员。可是，我却找不到出口了。在服务员的帮助下， 我高高高兴兴地回家了。妈妈直夸我懂事。 ________姚景元
快过年了,我和爸爸、妈妈、姐姐一起去超市买东西。要过年了，我和爸爸妈妈到
超市里的东西真多，看得我们眼花缭乱。 市场去。
我们先去了蔬菜区， 看见了各种各样的蔬菜：有白生到了那里，爸爸先到了鱼 生的大白菜，有红红的西红柿，还有紫色的茄子……我们摊，我看见了草鱼、带鱼、鲤 挑选了一些蔬菜。 鱼……爸爸买了一条带鱼。
随后，我们又来到零食区。爸爸说：?你们想吃什么，我们又找到了水果摊，那里 就去选吧，少挑一些，买好了就在蔬菜区等我们。?我和姐人山人海，走进一看，有红红的 姐异口同声说：?记住了。? 苹果，黄黄的香蕉，还有各种各
?姐姐，我们去拿一些饼干吧。?姐姐样的水果糖，有苹果味、草莓味 爸妈一走，我说：
?好吧。说：?我和姐姐左找右找，终于找到了我们爱吃的等各种口味的。我们买了点糖， 饼干。当我们还没到蔬菜区时，就看到爸爸妈妈在等我们，又买了点水果，就回家了。 就急忙跑过去。 今天，让我增长了不少见识。
----韩飞扬 结帐后，我们高高兴兴回家。--------陈亿全
我的家乡在太行山以东，新乡市西北20公里处的辉县市。古时候，这里是共国所在 地，历史十分悠久，有许多名胜古迹和风景区，如：共城墙遗址，百泉湖和万仙山??
百泉景区位于辉县市的苏门山南麓，是河南省最大的、保护最好的古园林建筑群。素
有“中州颐和园”、“北国小西湖”的美誉。百泉湖开凿于商朝，已有3千多年的历史， 因湖底泉眼无数而得名，又因泉水自湖底喷涌而出，累累如贯珠，故又名珍珠泉。今日的
百泉湖，风光绮丽，景色宜人，湖水碧波荡漾，清澈纯净。湖畔刚刚复修的喷玉、灵源、
放鱼、下马、诸亭沿湖而立。北宋文学家苏轼在涌金亭中挥毫疾书“苏门山涌金亭”六个 大字，百泉湖，集历史文化深厚，风景秀丽于一身。 近几年，我们的市区在旧城改造后一座座高楼大厦拔地而起，街道平坦宽阔，道路两 旁的花草树木郁郁葱葱，到处是一片生机盎然的景象，大家共同用智慧和汗水营造着这个 小城市。我的家乡风景如画，怎能不让我如痴如醉地爱着我的家乡呢？明日的家乡，必将乘风破浪，更上一层楼。我想我未来的家乡会四季吐芳、绿草茵茵、
环境优美，人民安居乐业，有如生活在世外桃源。 ---袁琪
A3 城内小学 三一班班级作文周报2012.2.29 星期三 第4期 （总第4期）
拜 年 要过新年了，妈妈带我去菜市场买菜，那里的菜可多了：雪白的年。 萝卜、紫色的茄子，鲜红的西红大年初一的早晨，我刚起床，妈妈就对我
柿......那里人山人海，川流不说：“快点收拾收拾，该拿的拿，该放的放，洗 洗脸，刷刷牙，我们来迎接新的一年。"哦!我息。 差点忘了，吃过饺子还得拜年呢！ 我们走到摊位前，问:"叔叔多少
我赶快吃完饭，就跟着妈妈去拜年了。 钱一斤？"叔叔说∶?这包装好的 我见了长辈，连忙说声：“新年快乐!”长辈高
是两块钱的。?妈妈买了三盒包装兴地直夸我，并且把红包塞给我。看着一张张 好的长豆角，又买了我最爱吃的茄百元 “红鱼”，我心里乐滋滋的，笑得合不拢
子和萝卜。 嘴，赶快说了声：“谢谢。”
我想:拜大年可真有趣，真想天天过大年。 最后，我们高兴地回家了。
----刘思序 走远亲
今天， 我们到山东走远亲——姑奶家，经过几个小时的车途，我们终于到了山东。 一进门 我们就觉得莫名地热，一问才知道是开了暖气的原因。我们脱了外衣，换上拖鞋 。
主人很热情地招待了我们。饭后，姑奶奶又给我们压岁钱。
时间不早了，我们该回家了。我们赶快到了车站，却怎么也找不到车。这时，走来一个工 作人员，我们向他询问情况，才坐上了车。
山东真美呀！下次有机会我一定再来山东“走远亲。”——————魏元泽 元宵节
时间过得可真快，马上就到了元宵节。
正月十四的晚上，我和爸爸、妈妈一起回到了老家。那天晚上，月亮真圆
哪，因为明天就是元宵节了。
早上，太阳从山下爬了上来，公鸡也在叫醒元宵的气氛。中午，奶奶煮了 元宵，刚吃完饭，爸爸就要走，我的心里有一种莫名地舍不得。我在心里默念
道：?再见了，亲爱的爷爷、奶奶;再见了，我的啊‘小黄’、‘小白’，有时 间我会再回来看你们的。?
在回家的路上，我看见一群人在舞龙，?龙?随着?龙珠?，经过了我家 门口，火树银花，人流涌动，好一派热闹的景象！
我真希望时间能永远停留在这一天。
----任之歆
篇二：长得最快的淡水鱼
长得最快的淡水鱼--大口鲶
(2010-02-27 13:25:06)
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大口鲶
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淡水鱼
胸鳍
湖南
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大口鲶，又名南方大口鲶、大河鲶、叉口鲶，四川称"鲶巴朗"，湖南叫"洼子"，是我国特有的大型经济鱼类。主要分布在长江流域的大江河及其附属湖泊中。大口鲶属肉食性鱼类，适应范围广、生长快、个体大，常见个体重4－6千克，最大个体可达50千克。人工饲养，在饵料充足的条件下，当年苖年底可长至2500－3000克，最大个体达5500克，第二年大的可达10千克，第三年15千克，是长得最快的淡水鱼。大口鲶肉质细嫩、味道鲜美、膄而不腻、肉刺少，不仅是席上佳肴，而且有滋补、益阴、利尿、通乳、治水肿、治白殿风等药用功能，是深受广大消费者喜欢的一种土著鱼类。1984年开始在池塘人工驯化养殖。到目前，大口鲶已在湖北、湖南、四川等省市的广为养殖，成为池塘养殖、网箱养殖的一个优质高效品种。
大口鲶外型与常见的土鲶相似。体表光滑无鳞，富有粘液，俗说"滑得像鲶鱼一样"。头部宽扁，故又叫扁口鲶鱼，胸腹部短胖，尾部长而侧扁。口大，眼小，口裂末端达到或超过眼中部的下方，牙齿细密锐利，有须两对，15厘米以下的幼魚有须3对，随后脱落。上颌须达到胸鳍基部。背鳍短小，无硬棘；胸鳍有一硬棘，其外缘无明显的锯齿状，但手摸有粗糙感；臀鳍特长并与尾鳍相联；尾鳍小，不对称，上叶长于下叶。体色灰黄或褐色，具有黑色斑点，腹部白色。而土鲶生长较慢，个体小，一般常见个体只200－600克，以天然产量为主。它们的主要区别是：土鲶的口裂末端在眼中部的正下方；胸鳍硬棘有明显的锯齿状，手摸有刺手感。养殖者务必分清两者的差别，防止产量不高，养殖失误。但土鲶分布广，数量多，肉味鲜美，同是人们喜欢的日常菜肴。此外，市场上还有胡子鲶、从埃及引进的革胡子鲶、从泰国引进的斑点胡子鲶以及从欧州引进的六须鲶，前三种鱼有4对须，背鳍特长，属胡子鲶科的鱼类。欧州六须鲶有3对须，背鳍有硬棘，后缘呈锯齿状，体色暗黑，都与大口鲶和土鲶显著不同。
大口鲶属温水性鱼类，在自然环境，多栖息于江河、湖泊的中下层，性情温和，一般白天隐居，夜晚出来活动攝食。三月初沿江河上溯作生殖洄游，秋后又陆续退回到河道深处或泥穴中越冬。在人工池塘养殖下，多在池底活动，但在深秋时节的晴好天气会群集水面"晒太阳"。由于性情温顺，又好集群，故在池塘中容易捕捞。
大口鲶为大型凶猛的肉食性鱼类，主要攝食鱼、虾及其它水生动物，能捕食相当于自身长度1/3的鱼体。在池养条件下，经驯化可食人工配合饵料、鲜冻肉食、动物内脏等，食量大，幼魚时弱肉強食、互相残杀现象非常明显。
大口鲶一般4龄达性成熟，体重10－15千克，产卵季节在3月下旬到6月，产卵水温18－26攝氏度，最适水温20－24度，在有微流水的江河沙石底质的浅滩处产卵。卵沉性，
桔黄色，粒径大，具粘性，粘在水草、沙石上孵化。上世纪80年代末，开始搞大口鲶人工繁殖，由于技术尚末配套，未形成生产力，苖种昴贵。现在，人工繁殖、育苖技术已完全过关，苖种有了可靠的来源。大口鲶人工繁殖技术，关键是选择成熟度良好的亲鱼，注射适量的鲤鱼垂体＋绒毛膜激素＋促黄体释放激素，掌据好效应时间，待到雌雄鱼有明显发情动态时，立即将亲鱼捕起，采取人工授精。（因大口鲶雄鱼的精巢成树枝状，精液稀少。采取人工催情、自然产卵，受精率和孵化率均不高。）大口鲶生性温和，但注射催情药物后，异常兴奋，追逐激烈，"争风吃醋"，相互撕咬，弄得头破尾伤。人工催产时最好将雌雄鱼一对对分开。人工授精后，再将受精卵粒均匀地布入乙烯网布上，置入水泥池中微流水孵化。在水温20－26度时约需72－48小时孵出鱼苖。刚出膜的仔魚有一个很大的卵黄囊，游动缓慢、集群，待2－3天后，卵黄吸收，便开口攝食了。
大口鲶鱼苖培育宜在小水体中进行，主要投喂水蚤、红虫或鱼糜，辅以人工配合料。饲料要充足，投喂要均匀，防止自相残杀。一般分两段培育，首先育成3厘米的寸仔魚，再分粗别细，转入较大一点的水池后，经15－25天培育，鱼苖可达到10厘米以上，即可投入池塘或网箱进入成鱼养殖阶段。
大口鲶成鱼养殖可池塘单养、混养，特别适合网箱养殖。水源、水质必须符合淡水养殖标准。池塘单养，每亩放苖种800－1000尾，投喂野杂鱼、低值鱼或冰冻次品鱼，也可驯化吃人工配合饵料。亩产可达1000千克以上。网箱养殖可采取4米×7米×3米规格的双层乙烯网箱，放置在水域宽阔，向阳，背风，有一定风浪或有水流通过，水深4米，透明度0.5米的水体。每平方米放鱼种50尾左右，下箱后根据自已准备的饲料先驯食4－6天，然后"定时""定量""定质""定位"投饲。日饵量为4％－8％，产量每平米可达80－120千克。效益非常可观。
常见淡水鱼的种类与习性
尽管淡水鱼的种类繁多，但经常在垂钓中见到的鱼类，大凡十数种，研究它们的习性，掌握其特点，因鱼而异，钓而获之，大有用武之地。
鲫鱼:
又称鲋、俗称鲫瓜子。体侧扁。背面呈青褐色，腹部银灰色。呈纺锤形，头口较小，无须。因生息的环境不同，形体和颜色各有差异，有的口尖。有的圆短；有的躯干狭长、有的宽短。颜色有的色青褐、青黑，有的灰白、金黄。也还有鲜红的特殊品种。鲫鱼分布广，大部为野生，体重三斤似上的为数不多。鲫鱼的繁殖能力和生活能力都很强，一尾盛期的大鲫鱼年产卵数万个，甚至达十万个，幼鱼一年就可产卵，是繁殖最多最快的鱼类之一。属底层杂食性鱼类，除水草、藻类之外，也以水生微生物和腐屑为食。它有较强耐低氧和抗病能力。水温15℃-20℃时，是最佳生长和强度摄食期，在10℃以下仍有觅食能力，适应温度范围较广。鲫鱼性文静温和，胆小、怕惊挠，营合群，各自与体形大小相似的同龄鱼相聚，喜温暖，怕强烈阳光，平时游动范围不大，常下沉在硬板泥处。是垂钓者主要垂钓鱼类之一。
鲫鱼的习性，大多时间喜在平静水域栖息，常集群而游。在阳光充足，气温适宜（15℃以上）时，到浅水或水草丛间觅食，嬉戏，鲫鱼体短而扁，游动较慢，吞食文雅，上钩后逃窜力也不大。又因其肉细味美，营养价值甚高，是垂钓初学者易钓之物，又是高手们的拿手好戏，普遍受到垂钓者的喜爱。
鲫鱼是淡水域中常见的一种杂食性鱼类，它适应环境的能力较强，耐低温高热，只要无毒的污水中就能生存。所以分布很广，不论南北一般河流、小溪、湖泊、水库、塘堰、
沼泽都有鲫色的踪迹，而且钓鲫鱼没有季节限制，一年四季都可钩获。由于它的食性杂，数量多，比较容易钓获。但钓鲫鱼的最好季节还在春分和秋分前后，黄梅雨季，细雨蒙蒙的天气也易钓获。"细雨鱼儿出"说的多半是鲫鱼吧！
鲫鱼胆小易惊，口小，索饵轻盈，故钓技上要讲究轻小、利索。钓卿鱼一般都要先撤诱饵做窝，便于群集施钓。可作鲫鱼诱饵材料很多，一般常用小米、大米粒泡酒后作引饵，其他如豆饼、碎玉米、麦麸，菜油梏等混合成团也可作引饵。凡香味浓，更有甜味的材料，都是上等引饵。撒饵的方法，用手直接抛撒或用撤窝器都可以，但投量不宜过多，范围在一平方米之内，并可做两处窝，轮流垂钓。钓饵用红色蚯蚓也可用纯面团和饭粒，但要柔软。钓鲫鱼的钓具，钩要小，尖而利，线宜细（手竿线3一4磅就足够了），竿宜用柔软弹性好的，坠子要轻，浮标宜短小，灵敏度高的，脑线要短（一般半寸即可）。垂钓动作要轻而利索，保持环境的安静。
鲫鱼还有在岸边刮舐水中物体上藻类的习性，因此在沉水中有木桩、树根、竹排和桥墩的边缘，水生植物附近做窝垂钓，常是理想场地，鲫鱼常于早晚到岸边浅滩觅食，宜于此时约浅约边，一般不钓深水域。
鲫鱼还有喜在水底坑凹不平，环境错综之地栖息，无论在河滨或塘库，都宜选硬板泥底有石堆或坡沿处垂钓。
钓鲫鱼要注意鱼群的散聚，不要直接在窝内提鱼出水，应选择离窝子有一定距离后出水，只要轻投快起，有时可连续起鱼。垂钓之中如一时不咬钩，可把鱼线轻提轻放，使鱼儿视线能及时见到鱼饵，诱之吞食。但动作幅度要少而自然，往往能提高．上钩率。垂钓鲫鱼，可以训练垂钓的基本功，也是提高钧技的最好办法，其间的趣味性是很浓的。
-- 作者：随缘
-- 时间：2006-8-3 10:14:29
-- 回复：常见淡水鱼的种类与习性
鲤鱼：
有的地方叫鲤拐了、鲤子。鱼体长、侧扁而腰圆，背鳍前稍隆起，有须两对，背部呈灰黑色，腹部淡白色，侧色下部近金黄色，雄鱼尾鳍是橙色。鲤鱼分布较广，多栖息于江河、湖泊、水库、池沼的松软底层和水草丛生之处，也是繁殖最多最快的一种鱼。春季生殖后，大量摄取食物，往往在水底用嘴翻泥觅食，泛起水泡，河泥和杂物，嘴部特别发达。它的食物组成随其生长而改变，幼鱼以食浮游生物为主，体长20毫米以后转食小型底栖无脊椎动物；成鱼以食底栖动物为主，也食水草和藻类，属杂食性。鲤鱼因产地不同而有各种差别，有西鲫、华南鲤、海鲤、元江鲤、团鲤等多种。此外人工培育的还有镜鲤、红鲤、塘鲤、荷包鲤等。鲤鱼的成熟年龄，在长江、黄河流域，一般成鱼为二冬龄，北方则较晚，产卵要求水温在18℃以上，所以每年要到四、五月之后，鲤鱼摄食开始活跃。
鲤鱼是我国南北各地广泛分布的鱼类，由于它具有很高的经济价值和改善库塘养植条件，提高产量的特点，成为养殖家鱼的主要品种。钓鲤鱼似乎比钓鲫鱼及上一层台阶。因为钓鲤鱼的难度比鲫鱼大些，一般多是在钩鲫鱼时偶尔碰上一条。其实它也有自己的特性。
鲤鱼仍属杂食性鱼类，也系恋群鱼种。几十尾鱼在一起追逐觅食是常事，但它的敏感性高，喜欢游动，觅食非常谨慎，见到鱼饵不轻易动口。先用尾鳍拍打后观察动静，见无异常，
才慢慢咬饵，不对口味的食料，吃进去又很快吐掉。只有爱吃的东西也才咬住吞食，鲤鱼是水下底层鱼，觅食时常翻动泥土，不时哄起一串水泡，有鲤鱼的地方大多水下较混。
钓鲤鱼的关键是在于鱼饵的质量。鲤鱼喜爱鲜活饵如虾仁、油葫芦、蚂蚱、蜂蛹、白草虫之类，蚯蚓也可钓到。而食类以玉米粉、混白面加糖料为常规钓饵，薯类也是约鲤鱼的好饵料，新鲜玉米粒鲤鱼也爱吃。酒糟中经过发酵的玉米粒，更是专用佳品，常可获大鲤鱼。钓鲤鱼通常上解是一荤一素，一钩上活饵，一钩上面食，上钩率较高，常是钓几尾就不再咬钩了，要再续窝，等待其回游，才能再约上。
鲤鱼喜光但怕强光，它不象鲶鱼那样羞光，钻入洞穴，弱光处常是其栖息回游之地，它性好动，受游嬉于缓流水域。在湖泊、水库等静水中，常靠近有生水注入的壕沟处觅食，水深二米甚至三米，透明度较低的水域才爱栖息。水面开阔而又不深的水域，它不爱去。水深超过十米，阳光难以透射处它也不去。所以，在静水垂钓应以中深度水域为佳。
在江河流水中，鲤鱼喜迎浑水上溯，常在河床主流顶水而上。如果河道宽阔，底多卵石，在其河段水较深而底沉多泥沙处，常为鲤鱼群集之区，投之常有可喜收获。在拦河大闸下游，落差较大，主流水急，水面常有浮渣，其两侧形成回水，或闸下水冲有深潭，流速较缓以及桥下水底无乱石、水流较缓，水深适度（一般二米以上）也都是鲤鱼出没之处。
钓鲤鱼特别是碰到大鲤鱼，好象驯服一匹烈马一样，要善于溜鱼。鲤鱼上钩后，一般都要来回猛窜，向前逃，向岸边逃或原地打转拼命吐钩，或潜伏水底不动，伺机窜逃。因此要沉着、冷静、临机处置，一直要到其真正疲劳后才能操鱼。更要注意不用猛劲拉鱼，如刺激太大，飞出水面，然后落水。不断线就断钩。十有其九，毫不夸张。
-- 作者：随缘
-- 时间：2006-8-3 10:14:52
-- 回复：常见淡水鱼的种类与习性
草鱼：
又称鲩鱼、浑鱼、草根鱼、混子。是一种生长快，适应性较强的鱼类。体长而扁圆，背部茶黄色，腹部呈银白色，无须、眼较小，过去在我国草鱼不能在池塘、湖泊自然产卵，而以张网天然鱼苗饲养，在成功地解决了人工繁殖技术之后，现已成为普遍养殖的四大家鱼之一。草鱼力大性刚，天然生长的大草鱼可达一百斤以上，在家养池塘也可达二、三十斤，主食水生和陆生植物，尤以禾本科植物为多，兼食昆虫等动物性食料，常游弋在水的中层觅食，有时也在上层觅食，性情活泼，大草鱼一般不轻易到浅水区，但因它的食量较大，在水草少的河塘，也被迫到底层觅食，故也能在底层钓上草鱼。
草鱼是中上层草食性鱼类，生长速度快，二冬龄即可达五、六斤，大草鱼有重几十公斤的，是家鱼中生长最快的一种，也是垂钓大鱼者的目标。草鱼力大，但不好惊，较贪食，虽以水陆草类为主食，也含昆虫、动物性饵料，也食粮食类饵料，较易钓获。垂钓草鱼仍应以鲜嫩草类、藻类饵料为主，如篙笋叶、鲜草叶、番茄、红薯叶等。活食如油葫芦、蚯蚓、蚂蚱都喜食。钓草鱼方法一般可钓半浮水，即用大浮子方法，使钓钩悬于水中，一般可在水下一尺左右，如遇有风天气，可置于下风处，塘堰靠边角处，待其觅食即可约获。草鱼不但吃上层水草，也吃底层水草，因此常见水面水草摇动，或水下植物残屑浮起，这时将钓
钩投下，也可约获。钓底层草鱼也可用活饵，如夏季用野生油葫芦、蚂蚌等活饵，效果都很理想
草鱼因喜在中上层水域游戈，也可用人工小草垛为诱饵、诱钓水草。其方法是系一小捆鲜草或菜叶设入水面，使之漂浮诱草鱼来食，然后将钓钩投置草垛之侧，钧线搭在垛上，钓钩略沉于草垛之下，这种方法在水库、湖泊、常为农家采用，大钩粗线以钓大草鱼见
长。用手竿约草鱼，拉力毕竟有限，钓上十来斤重的尚可，如钓更大者非海竿莫属。 草鱼为家养经济鱼类，钓上一斤以上的草鱼方为合算，一斤以下的都不能叫成鱼。所以大规格草鱼苗或幼鱼，其价格常是成鱼的数倍，如约到一斤以下草鱼或幼鱼。应割爱立即放生为好，这也是渔翁们应具备的美德。
-- 作者：随缘
-- 时间：2006-8-3 10:15:19
-- 回复：常见淡水鱼的种类与习性
青鱼：
又名乌青、溪鱼，是经济价值很高的家鱼。休年，背是圆形，系典型的肉食性鱼类，在天然水域以动物性饲料如螺视、幼蚌等为主食，也常摄食虾和水生昆虫，让人工饲养。产也自一定数量的植物饲料，系底层水鱼。一般不到浅水区游动，青鱼力六性刚，遁窜 力相当于体重的四、五倍，重量超过十斤以上的青鱼，年产卵量可达一百万粒，繁殖量也是很快的鱼类。
-- 作者：随缘
-- 时间：2006-8-3 10:15:49
-- 回复：常见淡水鱼的种类与习性
团头鲂 (中) 武昌鱼；(英) Wuchang
体高而短，甚为侧扁，体型呈菱形，腹部自胸鳍基部至肛门有一肉棱。头短小呈三角形。口小，而无须。臀鳍延长。背鳍硬棘后缘无锯齿。体背灰黑色，腹侧灰白色，体侧鳞片基部灰白色，边缘灰黑色，沿体侧并有若干纵列的黑色条纹，鳍为青灰色。原产于中国大陆长江流域，而以中游数量最多。栖息于水流缓慢的河流或湖泊的中下层水域，而以泥质底，并有水草杂生的静水域最多，幼鱼以浮游动物为主食，成鱼则以水生植物为主食。最大体长
-- 作者：随缘
-- 时间：2006-8-3 10:16:43
-- 回复：常见淡水鱼的种类与习性
鳜鱼：
又称桂鱼、桂花鱼、鳌鱼、脊花鱼、胖鳜。体侧扁，背隆起，头大、口裂略倾斜，上下颔前有小齿，体色棕黄，腹灰白，体侧有许多不规则斑块、斑点。属凶猛肉食性鱼类，常以其它鱼类为食，也食虾类，常栖息于静水或缓水域底层，春季天气转暖后常到沿岸浅水区觅食，觅食多在夜间，雨后常在急流处产卵，喜群集，鳜鱼分布很广，除青藏高原外，分布于全国各主要水系，肉质优良，为名贵品种，也是垂钓的主要对象。
鳜鱼生长快，品质优良。肉嫩无小刺，是分布很广的淡水鱼。鳜鱼是肉食性鱼类。食欲极强，主要以其他小鱼为食料，"桃花流水鳜鱼肥"，指的就是它，也表明桃花盛开时。是
篇三：《钓鱼的启示》教学设计
《钓鱼的启示》教学设计
五年级钟延波
一、教学设计学科名称：
人教版新课标五年级上册第四单元第13课《钓鱼的启示》
二、教材分析：
《钓鱼的启示》是人教版新课标五年级上册第四单元的一篇主体课文。这篇课文文质兼美，作者用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得，自觉遵守规则、诚实守信是一个好公民应有的修养。《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
三、学情分析:
本文生字较多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论并联系实际来理解。
四、设计理念：
阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
五、教学目标：
（一）知识与能力：（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。（3）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（4）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）方法与过程：（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（3）通过质疑释疑，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。
（三）情感、态度、价值观：（1）懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力，做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民。(2)结合学生的生活实际，让学生懂得“鱼”有价，而道德无价。但如果禁不住“鱼”的诱惑，那道德的价值就只能相当于一个“鱼”的价格。
六、教学重点：
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的感受、理解能力。
3. 感悟理解作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。
七、教学难点：
感悟作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。
八、课前准备：
1、学生预习课文。
2、教师制作多媒体课件。
九、教学课时：2课时
十、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣
1、同学们喜欢钓鱼吗？钓到鱼时心情怎样？如果你钓到了一条大鱼，有人让你放了它，你愿意吗？
2、今天，我们来学习一篇课文《钓鱼的启示》，看看文中的小詹姆斯是怎么做的？（板书课题）
3、解题“启示”是什么意思？
【设计意图：谈话导入轻松自然，既能直入主题，突出重点，又能激发学生的阅读兴趣。】
（二）整体感知，读文探究
1、听课文录音朗读，扫清字词障碍。
2、检查字词掌握情况。
（1）老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待
鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。
（2）部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）
3、自读课文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？（提示：或者说课文先写什么，再写什么，最后写什么？）
4、小组合作探究、交流。
（板书：钓鱼 放鱼 启示）
【设计意图：在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、 取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。】
（三）初步体验课文情感
再读课文，思考：
课文具体写了一件钓鱼的什么事？作者的钓鱼技术如何？
（提示：引导学生从文中找也相关内容，并加以分析与概括，要相对具体一些。对于后一问的回答，可以让学生抓住作者钓鱼时的动作加以分析。）
【设计意图：整篇教学设计先让学生从整体的角度把握文章的内容，使学生对文章的思路明晰，为第二课时的细节讲解做好铺垫】
（四）指导写字
学生写本课生字及生词
（五）板书设计
13.钓鱼的启示
钓鱼动作一收一放（小心翼翼） 操纵（熟练） 等 迅速 （技术熟练）
放鱼
启示
第二课时
（一）复习引入：
1、听写生字词（略）
2、提问：课文具体写了一件钓鱼的什么事？（略）
（二）初读课文，明确启示
1、这次钓鱼给了“我”什么启示呢，我们一起去了解吧。
2、学生接读课文
3、学生评价，并回答所提的问题
4、出示课件：
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
5、小结：得到这个启示是非常不容易的，他是怎样得到的呢？让我们一起和作者回到那三十四年前的晚上，那个月光如水的晚上，去回味那令人激动的时刻。
【设计意图：学生通过读课文学生应该是能够找到钓鱼的启示的，比较明显，让学生在可以开始就找出启示，直奔主题，是希望学生知道，这是本课的重点、难点，这几句话学生觉得在理解中是有难度的，后面的教学环节中会引导理解句子的内涵，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习】
（三）精读细品，深入感悟
1、学生默读课文3-11自然段，通过合作、探究交流，同学们对詹姆斯的心理前后变化有了一定的了解，能说一说詹姆斯的心情发生了怎样的变化吗？（生说）
2、你们是从课文中哪些地方体会到的呢？请认真默读课文，想一想。等会儿用“读到??，我感到??”的句式和同学们交流。
【设计意图：默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到 ?? ，我感到 ??”的模式来训练学生有条理地表述自己的阅读所得，有利于规范学生的语言。】
3、学生认真默读思考，并在相应的地方作批注，老师巡视。
4、班上交流（随机指导朗读）
⑴理解句子：“突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。”（出示课件）
①理解“猛地”“镇静”“遛”等。
②体会詹姆斯的紧张与镇定。（通过读句子体验）（出示课件）
⑵读第四自然段，体会詹姆斯的激动之情。
⑶同桌练读6至11段中的对话描写，体会詹姆斯的不情愿、抗议。
⑷理解读：“他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。”（出示课件）
抓住重点词“深吸一口气”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”体会他的悲哀。
⑸爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？你觉得爸爸是怎样的一个人？如果你在那里，你会想些什么？引导学生在朗读与感悟中体验。
⑹詹姆斯后悔吗？从哪里看出来？詹姆斯是怎样的一个人？引导学生在朗读与感悟中体验。 出示重点句：
“当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
教师引导学生联系文本内容理解重点句（难点句）：捕捉鲈鱼的时间还没有到，钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单；可是实践道德，就要放掉到手的鱼，就要放弃个人利益，这样做起来不那么容易了！
【设计意图：组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。】
5、出示课件：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。 ①、这里的“鱼”指的是什么？这里的鱼为什么加上引号呢？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。诱惑人的“鱼”应指不正当的利益与好处。）
②、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。
6、教师进行提示
学校里，教师多给了分数，没人知道，对于这样的与你怎么办？
买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？
过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔，冲过去，还是等一等？
7、教师小结
生活中，与那条相似的诱惑人的“鱼”，我们经常遇到，把握自己，拒绝诱惑，你就是个诚实的有道德的人。但如果禁不住“鱼”的诱惑，那道德的价值就只能相当于一个“鱼”的价格。其实，不只是作者希望同学们做到不是自己的不能要，做个自觉遵守规则、诚实守信的有道德的人，很多的名人也是这样要求我们，并亲自去实践的。
【设计意图：联系实际，进一步体会父亲告诫“我”的话，并从中进一步了解“我”的父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受到的教育是非常的严格的，通过对比，进一步体会。从而使学生懂得做一个自觉遵守规则、诚实守信的好公民】
（四）加深理解，拓展延伸
1、出示课件：
“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”
——孟德斯鸠（法国著名思想家）
“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”——毕达哥拉斯（希腊哲学家）
2、学生自读。
（五）板书设计
13.钓鱼的启示
“我”心情变化：心情得意（欣赏）——急切——哭出声——乞求——依依不舍（喜爱） 拒绝诱惑 道德实践
启示
做一个遵守规则、诚实守信的有道德的人
（六）布置作业：抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
十一、教学反思：
《钓鱼的启示》是一篇哲理比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是一定难度的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何选择教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。
本案例选择的教学方法：
（1）以读为主、读中体验
对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对 “我”的角色着墨多，形象鲜明；父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说？ 四是移情体验法。父亲的“不容争辩 ”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么？
（2）引导思维，问题解决
阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会问题解决。如，《钓鱼的启示》以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？ 抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题之三，“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。