【摘 要】我根据多年的教学经验,针对不同班级和学生的所学专业,开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、剪拼中国政区图(以省级行政单位轮廓图组拼)、参加兴趣小组采集岩石和生物标本、参加《爱我中华》知识竞赛、编写《我爱祖国山河美》的地理手抄报等多种课外活动。并组织学生参加了中国地理学会等单位主办的全国中学生《迎接香港回归祖国地理知识竞赛》。
【关键词】兴趣 地理 教学
兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。当学生对学习发生兴趣时,总是积极主动,乐此不疲。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。
一、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣
在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来,赋予学科一定的生命力,使其呈现知识的价值,那么学生学习地理的积极性就能调动起来。比如:在上绪论课或各章的导言时,可引用著名科学家钱学森讲的:“建设有中国特色的社会主义,需要有一门新的科学技术大部门,那就是地理科学”。时至今日,地理科学在社会主义建设中,已成为国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据。《21世纪议程》所强调的协调人口和资源及环境的关系,也离不开地理科学。又如:讲交通运输时,可结合当前“路通、财通”的形势,来说明在现代经济建设中交通的重要性,我国已经建成的京九铁路与青藏铁路就是很好的例证。这样,学生就会觉得所学的知识有用,于是就有兴趣去学。
二、通过直观的教学和科学的记忆方法，培养兴趣
直观的教具和形象的语言,往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握,而科学的记忆方法则可降低难度,增加学习的兴趣。比如:在讲解《九月星空图》时可这样描述:晴朗的夜晚,遥望苍茫的天穹,展现在人们面前的是一个神话般的世界。暗蓝的星空天幕上,银河闪烁,牛郎、织女隔着银河互相辉映,大熊(座)、小熊(座)母子相偎。色彩鲜明的挂图,伴以形象生动的描述,给予学生的已不再是静止的画面,而是动态的拟人化的情景,学生学来有趣,记忆牢固。
三、开展多种课外活动,增加学生兴趣
根据多年的教学经验，针对不同班级和学生的所学专业,开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、剪拼中国政区图(以省级行政单位轮廓图组拼)、参加兴趣小组采集岩石和生物标本、参加《爱我中华》知识竞赛、编写《我爱祖国山河美》的地理手抄报等多种课外活动。并积极参加了中国地理学会等单位主办的全国中学生《迎接香港回归祖国地理知识竞赛》。在这些活动中,学生要学习地理知识,要搜集地理知识,要用地理知识。这样,经常接触地理知识,学生才有可能对地理课逐渐增加兴趣。
四、通过培养思维能力，巩固兴趣
浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化。因此,在地理教学中要注意设疑激思,促进学生理解知识,培养思维能力。比如：在讲授“大陆漂移说”时，可先提问。“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考。思维被启动了,兴趣也就得以巩固。
五、掌握技能,实现知识迁移,发展兴趣
我们学习地理知识的根本目的在于运用,而掌握技能,实现知识迁移则是运用的表现之一。在学习中,只有通过运用,才能体会到地理知识的重要性,才能得到深化、活化,使学生的学习兴趣向更高层次发展。比如,在夏天,学生看了新闻会问：“为什么新疆吐鲁番的纬度比广州高,却反而比三亚热呢?”书上没有现成答案。学生一边读图,一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素,很快发现了主要之点:两城市都一个濒临大海,一个地处内陆,三亚面向海洋,因此对于三亚来说,受海洋的影响大；同时,吐鲁番是盆地，受到太阳辐射后,热量散发不出去，加之白天的时间比三亚的长。这样，学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移,尝到了学习的甜头,极大地调动起他们追求知识的积极性。
总之，地理知识内容丰富多彩,上至天文，下至地质,近及家乡,远及全球。在地理教学中，教师要善于挖掘教材内在的吸引力，或以生动形象的语言,向学生描述绚丽多姿的地理事物和现象;或采用直观手段，在学生面前展示无奇不有的大千世界，或创造地理意境,把学生带入兴趣的王国中探索,以满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生对地理事物和现象加以分析比较，揭示其间的共性与差异,进而探索其所以然,深化学生的学习兴趣。任何学生学习的成功,都是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。因此，在教学中，应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的非智力因素,尤其是兴趣这个因素，从而更好地提高教学质量。