【摘 要】如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
【关键词】小学数学；教学效率；提高途径与做法
教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。在学习的过程中，我们教师应该作为一个引导者、合作者来组织教学活动。下面结合教学实践谈谈我的做法。
1．教师课前准备充分，明确教学目标
教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。
首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
再次，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。
2．创设生活情景，发现数学问题，引发学生的学习兴趣
小学生正处在生长与发育的初级阶段，爱玩好动是孩子的天性，在小学数学教学中创设生活情境，营造良好的学习情感，可以激发学生探索规律的兴趣，调动学生主观积极能动性，无论是授新课，还是练习课、复习课，一个好的课前导入，能让学生全身心地投入学习，使学生很快地进入最佳的学习状态，为教学创设一种良好的情境。特别是在数学教学中，要从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化。使生活问题数学化，让他们有更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。例如, 在“购物”情境中认识人民币并进行人民币的简单计算，学生兴趣高昂，接受能力较快。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容
3．营造良好的课堂气氛
学生入学，置身于同学与教师组成的集体环境之中，尤其对于我们寄宿制学校，学生一入学就离开父母，师生之间、同学之间必然会发生多方面的相互作用和相互影响。课堂气氛是课堂里的一种综合心理状态，。因为良好的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈现最佳状态；相反，低沉、冷漠、严厉、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性。 如何活跃课堂气氛呢？从课堂教学本身来看，活跃课堂气氛可以从以下两方面入手：
3．1 教师要有幽默感。幽默能促进良好师生关系，能有效地活跃课堂气氛能满足学生认知的需要
3．2 游戏――活跃课堂气氛的兴奋剂。根据低年级学生以具体形象思维为主的特点，游戏最能激发他们的学习兴趣这一特性。例如，常有的口算竞赛，在每几分钟的口算训练中，我常创设“开火车”、“抢答”、“夺红旗”、“找朋友”、“争冠军”、“做医生”，师生互动等形式的游戏，做得好的同学及时给予表扬。这样，即活跃了课堂气氛，又消除了学习的疲劳，让学生在乐中掌握到了新知识。如, 教学《位置与顺序》时可以设计“猫抓老鼠”的游戏: 每一轮选1 人为“猫”, 6 人为“老鼠”。活动前先让“猫”观察1 分钟, 蒙上眼睛, 然后由学生指出某只“老鼠”的前后(或左右)各是谁, 再由“猫”猜出“老鼠”的名字。该游戏极富童趣, 每当猫“捉”到老鼠时, 教室里是一片欢腾, 学生的参与程度之高可想而知。
4．教学手段多样化
课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，一 节课中只采用一种教法的极少，同时单一地运用某一教法，也不利于学生智能的发展。在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的 “图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。 在我的课堂教学中，我常采用幻灯片，电视光盘，录音，电脑图像，小黑板，卡片等教学媒体有机结合，这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。
5．充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力
在小学数学教学课堂中，教师要处理好教师的主导作用和学生的主体地位的关系。怎样发挥学生的主体作用，是数学教学中的一个重要课题。在素质教育思想指导下的今天，深入进行课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量显得尤其重要。以数学教学来说，充分发挥学生的主体作用，能使学生在有限的四十分钟里，既能更好地掌握数学基础知识，又使学生的数学能力得到培养，智力得到开发。教师在教学中要采用多样化的教学方法和手段，有效地调动学生的学习积极性。教师要重视启发诱导，避免“填鸭式”的教学方法，要让学生在教师的引导下去“发现问题，分析问题，解决问题。”凡是学生能独立探索得出的，教师尽量不要代替；凡是学生能独立发现的，教师决不暗示，尽量给学生多一点的思考时间，多一点表现自己的机会，让学生在亲自操作、实践和思考的过程中，获取知识技能并发展自己的智力，提高自己的思维能力。
6．调整课堂结构，当堂验收教学效果，辅导差生学有所得
就整个教学过程来说，课堂作业是最重要的反馈时机，引导和组织学生认真地反省学过的知识，回顾和检查他们的思考过程尤其重要。数学教学课堂中，我一般只讲20分钟，然后巩固练习5分钟左右，留有10分钟左右的课堂作业时间，5分钟左右订正作业的时间。教师要有目的、有针对性地设计一些课堂练习题，让学生当堂完成，当堂进行批阅订正，便于当堂了解教学效果，及时矫正错误。同时，教师又可以利用学生做作业的时间，辅导差生正确地完成作业，辅导差生正确地完成作业，力争学生的新知识接受率达100%。当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。具体体现在：当堂作业，当堂完成，当堂处理。减轻学生负担，提高课堂教学效率，这是课堂教学改革的目标。达到这个目标，最根本的还是看能否当堂完成教学任务
以上六项基本要求体现了小学数学的学科特点，改变了传统的教学观念，集，中了行之有效的教学经验。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高数学课堂教学效率，其实最关键是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。要提高教师自身的素质，归根到底是要树立起 "终身学习 "的理念，教师要坚持在自己的工作岗位上，不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于创新。
收稿日期：2012-02-10