（沧州市第十四中学 河北沧州 061000） “赏”，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可。每个学生都应该得到赏识，正所谓“天生我才必有用”，教师应努力去发现每个学生身上的闪光之处，并且通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求成功。教师的赏识是引导学生走向成功的阶梯。作为思想品德教师，更应该学会赏识学生，实施赏识教育，这样才能充分调动学生的学习积极性，活跃学生的思想，发散学生的思维，学生的学习就会兴趣浓、理解透、记忆深、运用活。下面谈谈在思想品德课教学中实施赏识教育的具体做法。?
一、 营造良好环境，激活学生自信心?
实施赏识教育首要的是要营造良好的环境，让学生在良好的环境中自我寻找感觉，感知教学内容，感悟教育主题。这就要求教师时时处处有坚信学生人人行、个个能成功的理念，让学生都能找到自己是好孩子、好学生的感觉，让学生都能品尝到自己成功的喜悦。?
上课前，教师要用亲切的话语和轻松的气氛来调动学生的情绪，吸引学生的注意力，启迪学生的思维。导入新课的方式与方法要新颖，要多运用学生喜闻乐见和乐于接受的方法，如讲故事、学生表演、放幻灯片和多媒体课件、看录相、歌曲演唱、教师设问等，创设愉快的氛围吸引学生的注意力，促使学生愿学乐学，为新课的教学打下良好的基础。?
上课时，教师要时时刻刻关注每个学生的发展，做到为每个学生的成功架设桥梁，把成功的机会送给他们。学生发言正确时，教师应以微笑点头称赞，也可伸出手指给予肯定，或者用“行，你真行！”、“好”、“棒”等话语进行表扬，其他同学可用掌声进行夸奖，整个课堂应成为师生、生生互动的舞台，学生在其中尽情地发挥，尽情地表演。有的同学发言不够准确时，教师也不能置之不理，应加以启发引导，多说说：“你再想想看”、“你再听听别人的发言，看看有没有新的看法”。即使是个别学生的发言完全不正确时，教师也不能批评、指责，
而应肯定其爱动脑筋、大胆发言的精神。?
二、 优化教学过程，激发学生自我赏识?
赏识教育的教育理念是信任、尊重和理解每一名学生，相信每个孩子都具有发展的潜能，相信每个学生都能成才，相信每个学生都能积极主动地发展。因此，在教学时必须改变过去“老师讲、学生听”、“教师提问、学生回答”的局面，要不断优化课堂教学过程，实施自主式教学，尊重学生的主体地位，培养学生的主体素质，高扬学生的主体精神，引导学生学会自我感悟、自我赏识。?
思想品德课课堂教学结构的两个重要环节是“明理”和“导行”。在“学习明理”这一环节里，教师要尽量地将更多的时间留给学生，尽量地让学生自学，尽量地让学生思考，尽量地让学生分析，尽量地让学生选择，尽量地让学生归纳，让学生自主选择和处理课内外的各种信息。在“辨析导行”这一环节里，教师要给学生留出更多的自主学习和活动的时间，放手让学生讨论、交流，放手让学生自主选择，放手让学生辨别分析，同时，结合学生的学习、生活实际，进行道德评价和道德判断。?
教师不断地赏识会激发学生的学习热情，特别是学生讨论时，多种形式的交流，如同桌的两人讨论，四人小组的交流，甚至有的学生自由找好朋友商量，整个课堂会成为学生主动学习、主动探究的乐园。这样，学生人人动脑、动口、动手，表现了自我，展现了个性，发展了个性。同时还相互启发、相互交流、相互帮助，从而加深了对道德观念的理解，使学生都能尝到成功的喜悦和快乐。?
三、 注重因材施教，提高学生赏识水平?
在思想品德课堂教学时，教师要根据学生的个性差异，因人而异，因材施教。既要依照学生先天的差异，又要考虑后天教育和社会环境的影响；既要依照学生不同的兴趣爱好，又要考虑学生的年龄特征、知识水平和个性差别，运用正面鼓励、激励教育、宽容大度、及时点拨等多种教育行为培养学生的行为习惯，引导学生提高道德认识，从而自觉地规范自己的道德行为。?
我在教学思想品德教材八年级第一学期第九课《平等尊重你我他》课时，学生对于课本中周恩来总理可以先理发而现实生活中有不同的看法和意见，有的学生认为这是不平等的；有的学生认为这是平等的。对此，我没有急于表态，而是尊重每一学生，让他们充分地发表各自的意见，谈出各自的观点，经过同学们充分的讨论与交流，大致达成了共识，统一了认识，使学生们对平等有了正确的认识。这样做，不仅让学生充分发挥了自己的主体作用，尝到了成功的欢乐，而且活跃了学生的思维，拓宽了学生的思路，培养了学生的主体精神。?
四、 开展实践活动，促进学生全面发展?
思想品德课教学应从学生的学习和生活实际出发，通过学生学习、生活中的事理和案例的揭示让学生自我思考、自我感知、自我品味、自我感悟，最后导之以行，内化为自己的行为，从而指导学生的学习与生活。教师要善于结合教学内容和学生的生活实际，经常布置学生参加一系列课外教育实践活动。例如：学了《我能行》一课后，我举办“我能行”系列比赛，让学生进行整理书包、整理房间、摘菜、洗小衣物、钉纽扣等比赛，看谁做得又快又好。以此来增强学生的自信心。又如学习了《计划生育与保护环境的基本国策》一课后，举行“保护环境资源”知识竞赛，教育学生自觉做到节约一度电、一分钱、一粒粮食、一滴水。还如学习了《实施科教兴国的发展战略》一课后，可以开展“小制作、小创造、小发明”科技实践活动，使学生增强科技意识，培养学生的创造精神和学科学、用科学的品质。在这些活动中，教师要注意学生的表现，注意教育学生学会竞争、学会合作、学会选择、学会尊重，促进学生健康、主动地发展。?
世界上没有教育不好的学生，让我们赏识教育这一把“金钥匙”去开启学生的心灵。今天的赏识，一定会换来明天的成功。