【摘 要】结合目前中学英语教学现状，本文分别从学习兴趣、备课质量、课堂教学和课外学习环境四个方面论述了提高中学英语教学质量的对策，为提高中学英语教学质量提供了一定的参考。
【关键词】中学英语 教学质量 对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0097－01
随着课程改革不断深入，中学英语教学就整体而言，正朝着理想的方向不断推进。教师正努力将课程标准的精神转化为中学英语教学的实践，从而促进了学生学习方式的转变。教师在教学中要不断更新教学方法，采用灵活多样的教学手段，组织学生进行广泛的语言活动，用多种手段激发学生的热情。英语教学质量的提高不是教师认真备课就能完成的，需要学生的配合。在教学上教师和学生是一个整体，教师要充分发挥学生的主体地位，努力提高中学英语的教学质量。
一 中学英语教学现状
在多年的教学中，中学英语教学往往很难达到良好的教学效果。师生都投入了时间和精力，但是效果甚微。中学英语是非母语的教学，它把语言的学习和语言的运用结合在语言的整体之上，它是一种语言内化过程的学习。教师往往忽视了这一特点。中学英语教学中教师的教学比较抽象，学生学习起来感到枯燥，难以理解和运用，学习效果欠佳。
二 改善对策
1．激发学生学习兴趣
中学英语教学要求高、难度大，只有通过不同的教学手段来激发学习兴趣，才能让学生喜欢英语学科，学生才会全身心投入到学习中，引起他们对学习的关注，产生积极的学习态度，提高学习成绩，进而提升课堂教学质量。教师通过创设英语的学习氛围来激发学习兴趣。在校园和教室营造浓厚的学习英语的氛围，学生会很自然的融入其中，在不知不觉中得到英语学习氛围的熏陶，从而提高英语学习的兴趣。在语言学习中，教师可以通过设计各种游戏，使学生积极参与，刺激学生的思维和言语反映能力。可以将词汇游戏、表演学习、听英文歌曲等融入到教学中。学生在参与的同时既提高了英语学习能力，又使学习成了一种享受，激发了学习热情。教师在教学中还要优化校园环境。教师和学生、学生和学生见面、问候用英语，在教室走廊、校园内的宣传标语等用英语注释，引起学生的注意力。
2．提高备课质量
中学英语教学质量的高低在很大程度上取决于教师的备课。备课主要考虑三方面的问题：（1）要备教材。教材是教学的载体，教师对教材的了解愈详尽，教学的针对性就愈强。教师只有通过对教材的深入钻研，把握要领，吃透内容，才能科学设定教学目标，正确处理和灵活运用教材，熟练驾驭教材。（2）要备学生。高质量的课堂教学关键在于教师了解学生的需求以及不同学生之间的差异。教师应根据不同学生的实际情况进行备课，既要考虑学生已有的英语知识水平和理解能力，又要考虑学生在学习过程中可能会出现的某些情况等，更要关注学生的学习方式和心理反应，针对他们的学习兴趣、动机和方法组织课堂教学。（3）要备方法。有效的备课不仅需要设定教学目标，还需要考虑具体教学方法的使用和方法组合模式的灵活运用，即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。
3．优化课堂教学
传统的英语课堂教学，教师依靠讲解、板书、教材教学，教师是教学的主角，为了完成教学任务，一味地向学生灌输知识，学生是被动接受者和被灌输的对象，围绕教师和书本转，没有自我学习的意识，教师教什么就学什么，限制了学生智力的发挥和学习的情感需求，导致了教师教的辛苦，学生学的吃力，但教学质量却总也提不上去。因此，教师要转变教学观念，从学生的学习角度考虑，优化课堂教学，为学生服务。教师要教会学生掌握学习的方法，学会探究思考。课堂教学中通过问题为学生创造认知悬念，引导学生的思维，展开积极的活动，让学生发现问题、分析问题和解决问题。问题要有针对性，要层层深入，由易入难，符合学生的认知特点，不能太过复杂，让学生找不到思考的头绪。
4．创造课外学习环境
积极创造学生的课外英语学习环境，可以通过英语角、英语故事会、英语演讲竞赛、英语单词竞赛、英语小品表演、英语单词竞赛等活动，为学生提供运用英语的机会，提高学生的参与积极性。为了开拓英语知识面，老师可以引导学生除了学好书本知识外，要收听英文广播，收看适合他们自己的英文电视，多看适合自己的英文读物，学唱英文歌曲；还应正确指导学生阅读更多适宜他们的英文读物；收看更多适宜的英文电视，英文广播；多唱适合他们的英文歌曲；学生通过多听多看多读英文方面的材料，多运用书面英语沟通交流，让他们多了自主学习的机会，既丰富了课外生活，又开拓了英语知识面。
三 结束语
总之，英语作为一门语言学科，要想提高中学英语教学质量就要让学生喜欢这个学科，以培养学生的学习兴趣为基础。在新课程背景下的英语教师要不断更新观念，全面关注学生知、情、意等方面的发展，牢记以学生为中心，以学习活动为中心，突出有效教学的原则，整合多元学习方式，勇于实践，积极反思，以教材为基础，创造性地使用教材，与时俱进，全方位地用好媒体资源。教师还要重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，注意创设情景的实用性，重视写作能力的培养，充分注重过程评价，同时拓展学用渠道，从而不断提高中学英语的教学质量。
〔责任编辑：高照〕