篇一：观沧海 导学案
（上）课题：15.1古代诗歌四首
《观沧海》
【学习目标】
1、知识目标：理解诗歌的意思、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境，掌握相关文学常识和作者的感情。
2、教学方法：独立思考 小组合作积极讨论 大胆质疑
3、情感目标：激情投入朗读之中，理解作者的思想感情，学习作者宽广的胸怀、博大的胸襟。
【重点难点】
品味诗歌的语言、体味诗歌的意境、理解作者的思想感情。
【课标要求】
诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
【使用说明】
1、 通读教材，红笔勾画重点知识。（可参读教辅材料）
2、 认真完成导学案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题。
3、 完成时间30分钟。
Ⅰ.预习见疑（根据学科特点，自行设计）
1、 文学常识
《观沧海》选自《乐府诗》《步出夏门行》中的第一章。《观沧海》的作者曹操，字， 末年家、 家、诗人。他的诗以 见称，被称为“建安风骨”的代表作。与其子、并称“三曹”。
体裁： ，从表达方式看是一首 诗。
2、 背景解读
《观沧海》是曹操的名篇，是他东征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
3、注音：碣石澹澹： 萧瑟： 竦峙：
注释：澹澹竦峙星汉
临：________ 沧海：________ 何：________
幸甚至哉
4、自主翻译
Ⅱ. 质询研讨（把本课重点难点转化为问题，设置为探究一、二或任务一、二）
探究一：
1、在预习见疑中你还有哪些不理解的词句小组讨论解决。
2、《观沧海》一诗以哪个字展开来写的？这首诗写了几层意思？哪些诗句是现实的？哪些诗句是想
使用时间： 编制：（人员）教研组长审核：教务处审核： 班级： 小组：姓名：
象？
探究二：
1、诗句赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
2、主题。
《观沧海》是写景抒情诗，描绘了的景象，表现了的胸襟，抒发了的伟大抱负。
Ⅲ. 巩固深化
1、 小结知识网络：
2、 本课内容检测：
① 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： ， 。 ②总写景物的句子 ， 。
③写海岛生机勃勃的句子 ， 。 ， 。
④写想象中景象（博大胸怀） 。 ⑤“东临碣石，以观沧海” 全诗中的作用是什么？
⑥这首诗在景物描写上的特点之一是动静结合和虚实相生，试作具体分析。
我的疑惑和收获：
小组评价：教师评价：
大语文课堂教学模式 （ 语文 ）学科导学案（ 七 ）年级（上）
答案
预习见疑
1、孟德 东汉 政治军事慷慨悲壮 曹丕曹植 乐府四言诗写景抒情
3、注音略
澹澹，（水波）荡漾。 竦峙，高高的耸立。竦，高起。峙，挺立。 星汉，银河。
临，到达。沧海，大海。 何，多么。
幸甚至哉，庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，应为合乐时的套语，与正文没有直接关系。
3、 翻译
登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中。
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。雄伟的太阳和皎洁的月亮，好像在大海里升起。灿烂的银河，好像出自大海里。（用了互文的手法） 喜悦高兴到了极点，用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
质询研讨
探究一
1、 略2、全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗写了三层意思。
第一层（开头两句）：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层（水何澹澹至洪波涌起）描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立。动静相映衬，显示了大海的寥阔和威严。树木百草，秋风洪波，静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
第三层（日月之行至若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
探究二：
1、 赏析“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”
澹澹，是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。动静结合写出大海的威严和辽阔。 “丛生”“丰茂”给人以生机蓬勃的感受。
赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（所表现的壮美景象，说说这几句表达了诗人怎样的情感）
夸张手法虚写大海，表现大海包容天地的气概。这是诗人通过丰富奇特的想象创造出来的宏伟意境，更显示出诗人期盼祖国统一的宏大报负和博大胸怀。（日月的运行好像是从这浩渺的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这海洋中产生出来的。表达了诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志以及对前途充满信心的博大胸怀）
2、《观沧海》是写景抒情诗，描绘了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了诗人统一全国建功立业的伟大抱负。
巩固深化：
1、小结知识网络
体裁：四言乐府诗。
层次：1--2句：交代观海地点。
3--8句：写实景，描写海水和山岛。
9--12句：夸张写虚景，表达自己博大的胸怀。
结尾两句：乐章结尾时的套话，与正文无关。
写作手法：①动静结合 ②虚实结合 ③情景交融
2、①东临碣石，以观沧海。②水何澹澹，山岛竦峙。③水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂 ④日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。⑤点明观赏的地点和标题，并统领全篇。
使用时间： 编制：（人员）教研组长审核：教务处审核： 班级： 小组：姓名：
⑥“水何澹澹”“秋风萧瑟，洪波涌起”是动景，“山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”是静景，二者有机结合在一起写出了沧海的雄浑壮丽。
“水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写作者在碣石山看到的景物，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”是虚写，是作者的想象，二者有机结合，抒发了作者博大的胸怀和一统天下的壮志。
篇二：观沧海优秀教案
">六枝特区岩脚一中 江文篇三：《观沧海》赏析
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
一、作者：
曹操：曹操字孟德，小名阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。
**附背景简介：
《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。建安五年（200），曹操在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
**本诗的感情基调是：慷慨悲壮。
二、词义：
临：登上
沧海：大海
澹澹：水波摇荡的样子。
竦峙：高耸
萧瑟：风吹草木的声音。
行：运行，运转
星汉：银河
三、译文：
观沧海
东临碣石，以观沧海。
东行登上碣石山，来观赏大海。
水何澹澹，山岛竦峙。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 树木丛生，百草丰茂。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月之行，若出其中；
日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 星汉灿烂，若出其里。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。 幸甚至哉，歌以咏志。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 ****理解内容。
1、提问：开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？
明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。“临”作“登临”、 “登上”讲。
2、提问：根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容了？
回答：写观海所见的情景。
3、提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？
回答：到“洪波涌起”为止。
4、提问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
明确：“水何澹澹(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:观沧海的写作手法)，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。很明显，这两句
是照应上文“水何澹澹”而写的。这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。
5、提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？
明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。
启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？
明确：通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。
四、主旨:
这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人气吞山河、囊括宇宙的博大胸襟和统一中国、建功立业的伟大抱负。
五、赏析：
1、“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”运用了什么写法？这样写有什么作用？
运用了动静结合的写法。通过