【摘要】在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。
?【关键词】思想品德兴趣情感
很多学生认为“思想品德课枯燥、乏味，都是大道理，没意思，难背。”作为一名思想品德课教师，听到这些我很伤心，难道思想品德课真的就这么让人讨厌？
?新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养。让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们亟待解决的问题。以下就我自身多年的教学实践谈谈怎样使思想品德课堂扎实有效且学生喜欢。
?1.教学设计
?学生佩服学识渊博，能灵活驾驭课堂的教师。所以教师课前一定要精心备课，甚至需要几易其稿。在备课中，首先不要考虑自已要教什么，怎样教，而是应该首先考虑让学生学什么，怎么学，精心设计学生的学习过程和学习行为，再设计怎样帮助，引导学生学习，真正使教师在学习情境中处于指导者的角色，学生处于主体的地位，通过创设问题情境让学生认识到自已是教学活动的积极参与者和知识的主动建构者，从而激发学生的学习动机和求知欲望。
?2.教学活动
?2.1导入环节要能激趣
?导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。
?2.2学习阶段要关注情感
?陶行之先生说：“生活即教育。”生活是大课堂，体验来源于生活，又扎根于内心，让学生走进生活，体验生活，是课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。因此在课堂中我们应遵循“三贴近原则”，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。无论何时何地，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励。师生之间的情感交流只有在平等、民主的氛围中才会体现。很多老师一上课就板着脸批评、数落学生的现象经常出现，使自己和学生间产生距离感，互相无法靠近，所以才出现了学生觉得思想品德课枯燥、乏味、没意思的现象。
?2.3评价应及时有效
?每个人都渴望得到他人的肯定和赞扬，初中生对一切事物充满好奇、自信。
?3.作业环节
?教育是一门艺术，教师就是这门艺术的艺术家，要让学生喜欢我们的思想品德课，我们不能墨守陈规。如何有效地布置作业，让作业更科学、更全面、更客观地检测出课堂教学的效果呢？可以参考以下原则。
?3.1目的性原则
?练习是为教学服务的，因此练习的设计布置应围绕着教学重点、难点和教学目的进行。当学完某一章节内容后，为使学生将知识系统化、条理化，可设计布置相关的复习性作业；为使家长及时了解学生的学习情况，有针对性地对孩子进行辅导，还可设计布置配合性作业，由家长配合实施等。
?3.2顺序性原则
?设计布置练习应遵循由简到繁的循序渐进原则。因此，练习的顺序应遵循从基本到综合，从模仿到灵活应用，即由公式型到应用型，再到综合型。
?3.3典型性原则
?练习的典型性，即要选择有代表性，最能体现解题规律的练习，可举一反三，触类旁通，避免过多的、简单机械的重复。通过练习让学生充分动脑，对有联系的和易混的进行对比，对易错的加以判断订正，可以提高学生做题的准确性。
?4.其他事项
?4.1周进行一次新闻播报
?内容是让学生选取一周来最感兴趣的国际、国内大事进行述说、评论。由于初一学生阅历较浅，我主张他们尽量选取一些他们有话可说的内容，如与食品卫生、安全、环保、网吧对未成人的影响有关的内容。随着年龄的增长，以及学生“播报”经验的增加，学生就可以随意选取“大事”评说，教师可在最后作总评。最近，初一学生对美军“虐待囚犯”的事很感兴趣，但他们在评说时，除了表示对美军残暴行为的痛恨外，便很难再说出其它的观点，这时，我便及时给以补充，谈到了霸权主义，谈到了资产阶级民主的实质，虽然学生没有接触到这些知识，但通过师生讨论，早已为他们初三的学习奠定了良好的基础。
?4.2永远让学生成为课堂的主人
?新课程改革彻底改变了以往陈旧，被动的教学模式，充分给予了学生活动、思考的时间和空间，我想，充分利用这点，真正让学生在课堂上"动"起来，永远让学生成为课堂的主人，它将会让学生对思想政治课情有独钟。
?4.3加强对学法的指导
?学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。
?我想只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。课堂教学作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。有了这些新认识、新做法，再加之我们思想品德教育工作者的努力，我相信我们的思品课一定会变得扎实有效且受学生欢迎。