篇一：2015年北京体育大学应用心理学考研参考书目及考试科目
2015年北京体育大学应用心理学考研参考书目及考试科目
考研复习方案和规划
前几遍专业参考书的复习，一定要耐心仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握
1、基础复习阶段
要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念，为下一个阶段做好准备。
2、强化提高阶段
本阶段，考生要对指定参考书进行更深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。
3、冲刺阶段
总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。 注意事项
1、学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。
2、每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。
3、看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。
三、学习方法解读
（一）参考书的阅读方法
1、了解课本基本内容，对知识体系有初步了解，认真做课后习题，考研题型基本离不开课后题的原型，将课后题做清楚明白，专业课基本就不会成为你的问题。
2、对课本知识进行总结，材料综合相对于其它只考一门专业课的专业来说，知识点比较多，前后章节联系不强，因此需要对知识点进行梳理，对课本题型进行分类。
3、将自己在学习过程中产生的问题记录下来，并用红笔标记，着重去理解那些易考而对自己来说比较难懂的知识，尽可能把所有的有问题知识要点都能够及时记录并在之后反复进行理解。
（二） 学习笔记的整理方法
1、在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。
2、做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。笔记应着重将自己不是非
常明白的地方标记出来，通过多做题对知识点进行梳理总结，对题型归类。
（三）真题的使用方法
认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。
对于理工科的学生来说，总结真题中高分值题型是非常重要的，因为一个大题可能会关乎你在初试中是安全通过还是被刷，同时也不能放弃分值较小的题型。基本原则是计算题吃透，选择简答认真总结分类，把握各类型题在各章节的分布，有重点的去复习，分值较多章节着重记忆理解。
考生可以根据这些特点，有针对性地复习和准备，并进行一些有针对性的练习，这样既可以检查自己的复习效果，发现自己的不足之处，以待改进；又可以巩固所学的知识，使之条理化、系统化。
篇二：北京体育大学考博运动心理学试题
2007年北体考博运动心理学试题
一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分）
1、简述空间知觉及在运动实践中的意义。
2、简述自生放松方法和渐进放松方法的差异。
3、简述教练员的强制影响力和自然影响力。
二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分）
1、试论认知评价理论的主要观点及在运动实践中的意义。
2、试论个人最佳功能区理论的主要观点及在运动实践中的意义。
3、试论采恩斯社会促进理论的主要观点及在运动实践中的意义。
2008年北体考博运动心理学试题
一、简答题（任选 2 题，每题 10 分，共 20 分）
1、简述运动知觉在运动实践中的意义。
2、简述警觉和警戒的差异。
3、简述伯克维茨的修正的挫折——攻击理论。
二、论述题（任选 2 题，每题 15 分，共 30 分）
1、试论主场效应及其影响因素在北京奥运会中的意义。
2、试论自我效能理论的主要观点及在运动实践中的意义。
3、试论焦虑方向理论的主要观点及在运动实践中的意义。
篇三：北体大变态心理学期末资料
1. 变态心理学：将心理科学应用于心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个
心理学的分支学科。
2. 变态研究内容：①描述现象：描述心理障碍的异常表现、与正常表现的区别、病程及预后。
②发现原因：从生物学、心理学、社会等方面看异常心理现象产生的影响因素。③治疗干预：探讨对心理障碍进行干预的不同的理论观点、治疗方法及疗效等。
3. 研究方法：实验法、单被试实验设计、流行病学方法、案例研究
4. 森田治疗原则：顺应自然，为所当为。顺应自然就是应该注意不要以自己的主观想法去套客
观事物，认清任何客观事物都有其自身的活动规律，包括每个人的感觉、情感、精神活动以及神经质症状的形成与改变都有一定之规，这是不以人的主观意志去转移的。为所当为是对顺应自然的治疗原则的充实和补充。森田疗法认为，改变神经质症状，一方面要对症状采取顺应自然的态度，另一方面要要随着本来有的生的欲望去做应该做的事情。
5. 认识领悟疗法：源于心理分析，是一种通过解释使病人得到领悟，从而使症状减轻或者消失
的心理疗法。
过程及步骤：①采取治疗者和病人直接会面交谈的方式。②初次见面时，让病人和家属报告症状、既往病史和治疗情况。与此同时，进行精神检查和必要的躯体检查，确定是否是认识领悟疗法的适应症。③初次见面时，如果时间允许，可以直接告诉病人，其病态情绪和行为与幼年时的经历有着密切的联系。④在以后的会见中，可以询问病人的生活史和容易忆起的有关经历，一般不要求勉强回忆“不记事年龄”时期的经历。
6. 临床心理评估：
1) 观察法：外表和行为，言语和思维，情绪，动作行为
2) 会谈法：①最初晤谈②收集个案情况的晤谈：症状、病史和相关因素，生理和健康神经系统状况，社会文化背景③诊断性会晤：非结构式会谈、结构式会谈、半结构式会谈
3) 心理测验法：能力测验、人格测验、临床评定量表、神经心理测验
7. 精神分裂症是一组病因未明的常见精神疾病，多起病于青壮年，常有感知、思维、情感、
行为等方面的障碍和精神活动的不协调，病程多迁延。
8. 精分主要症状：
1) 思维障碍：①思维形式障碍：思维散漫、思维破裂、语词新作、象征性思维、言语缺乏
②思维内容障碍：主要为妄想：被害妄想、牵连观念即关系妄想、嫉妒
妄想、影响妄想、非血统妄想
③思维体验妄想：思维被插入感、思维扩大或被广播、妄想知觉、思维
云集
2) 知觉障碍：最具戏剧性的知觉障碍是幻觉，听幻觉是最常见的幻觉。评论性幻听、
命令性幻听、争论性幻听、思维鸣想
3) 情感平淡
4) 紧张症：木僵状态、违拗症、紧张性自动症、作态与特殊姿态、刻板症、多动或兴
奋
5) 自知力障碍
9. 自知力障碍：自知力也称为内省力，是指病人对其本身精神状态的认知能力，即能否察
觉或辨识自己有病和精神状态是否正常，能够正确分析和判断，并指出自己既往和现在的表现和体验中哪些是属于病态的。
10. 精神分裂症的分类
1) 偏执型：起病较缓慢，多发病在青壮年和中年。一开始表现多疑敏感，逐渐发展为
妄想，妄想可以是系统的也可以是零乱的，有时伴有幻觉和感知觉综合障碍（如视物变形等），其中听幻觉最为常见。
2) 紧张型：多在青壮年起病，以木僵状态常见，主要症状是言语运动不同程度的受抑
制，也有病人表现出违拗行为。
3) 瓦解型（青春型）：青少年起病，主要症状是思维内容荒谬、思维破裂，情感不协
调，表情做作，其行为幼稚、愚蠢，做鬼脸，傻笑，常有兴奋冲动行为和本能（主要是食欲和性欲）意向亢进。瓦解型病人的幻觉妄想凌乱，他们的社会退缩严重，病程发展快，症状丰富。
4) 残留型：值过去至少有一次发病，目前仍存在有个别的症状，如妄想等，症状保持
相对稳定，近一年来无明显好转或恶化。
5) 未分化型：有些病人的症状不符合以上任何一种类型，或是同时存在有多种类型的
症状，又有明显阳性症状。
6) 单纯型：青少年期起病，起病缓慢，情感淡漠和退缩，阳性症状不明显，早期可出
现类神经衰弱症状。
11. 精神分裂症的治疗
生物学治疗：药物治疗、电抽搐治疗、精神外科治疗
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康复治疗：基于医院的康复治疗、基于社区防治的康复治疗